语文计划总结之小学三年级下册语文教学工作总结

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

语文计划总结之小学三年级下册语文教学工作总结

语文计划总结之小学三年级下册语文教学工作总结 ‎ ‎  光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来,我们三(5)班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下,在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下;圆满地完成了教育教学工作任务,取得了一定的成绩。现将具体工作总结如下:‎ ‎  一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养 ‎  语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我认为在语文课堂教学中,要力求做到让课堂变得活跃,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。‎ ‎  (一)、注意新课导入新颖 ‎  “兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事、猜谜语等方式导入,从而激发学生的学习兴趣。采用激发兴趣、设计悬念……‎ 引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。‎ ‎  (二)、培养积极探究习惯,发展发散思维能力  在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆的各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,体会“学无止境”的道理。开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也应毫不吝惜地让学生去思考,争辩,让学生真正在学习中体验到自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。‎ ‎  二、重视朗读感悟,让课堂教学“活”起来 ‎  小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述美妙,语言运用精妙,思想表达深邃,见解阐述独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间有限,课文中精彩之处不可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复朗读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。‎ ‎  三、注重课内外结合 ‎  美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读世界名著等课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。‎ ‎  其次,重视丰富多彩的语文实践活动。如作文教学中,组织学生去郊外或校内走一走,寻找大自然的足迹,领略大自然的风采,探索大自然的奥秘,写一篇作文介绍一下大自然,然后让学生自己来评出优秀作文。‎ ‎  此外,注意学科间的整合。让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。‎ ‎  本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,但离自己和学校的要求尚差甚远,今后我将继续加倍努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!‎
查看更多

相关文章

您可能关注的文档