暑期家访工作总结5篇精选

暑期家访工作总结5篇精选

暑期家访工作总结 5 篇精选 总结报告是对一定时期内的工作加以总结， 分析和研究， 肯 定成绩，找出问题，得出经验教训，摸索事物的发展规律，用于 指导下一阶段工作的一种书面文体。 下面是小编给大家精心挑选 的工作总结，希望能帮助到大家 ! 暑期家访工作总结篇一 1、此次家访使家长与老师，老师与学生之间关系更融洽。 一则平时学校教学工作重、 班主任很少有时间家访， 学生出了问 题大多通过电话或请家长到学校解决。 而家访则和家长面对面交 流，也及时帮家长解决了教育孩子的困惑，当我走进学生家门， 告别家长时，他们那惊讶、激动、感激之情溢于言表。二则家访 时，我们和学生坦诚交流，该表扬的大力表扬，该批评的也不掩 饰，学生能体会到我的一片诚意，一点抵触情绪也没有，许多在 学校里难解决的问题在家访中得到了解决， 学生在老师的尊重中 接纳了我的建议， 在平等的交流中听从了我的指导， 我与学生形 成了一股迎战中考的合力。 2、此次家访极大调动了学生的学习热情。当我来到苹果园 小区王鲁家时，王鲁正因父母不满其长时间看电视而与父母争 执，他父母见到我后便滔滔不绝地告起状来， 说得王鲁抬不起头 来。当时我没说什么， 而是请王鲁带我们到同在本小区的张宇家 (我们刚从张宇家家访出来 )王鲁答应了，到了张宇家，只见张宇 正埋头学习，这么冷的天，家中也没通暖气，但看到她的作业， 工工整整、认认真真。看到这些，王鲁深受感动。返回路上我与 王鲁谈双方家庭条件的悬殊， 谈两个截然不同的学习状态， 谈奋 斗目标，谈初三毕业的严峻形势。最后王鲁对我说： “黄老师， 我知道该怎么做了，请你放心吧 ! ”过了两天，王鲁家长给我打电 话，夸奖他发生了很大变化。 暑期家访工作总结篇二 开始进行家访活动到现在已经走过了几个年头， 今年寒假我 对全班学生进行了一次认真的普访， 所以对于家访深有体会， 在 走访的过程中花了大量的时间和精力， 但我至今仍然觉得是有意 义的事情， 在走访的过程中， 我觉得比较有现实意义的便是在对 孩子心理教育方面有很大帮助。 一、家访能解决老师、学生在学校无法面谈的问题。比如， 你不能确认你班级的学生是否有早恋现象， 但你又无法在校和该 生沟通，怕产生意想不到的后果，怎么办呢 ?家访。老师到学生 加后了解一些该生在家的表现， 确认自己的想法是否正确， 如果 确定有此事，和学生家长说明此事，选择双管齐下，切实可行的 教育方法，是不是可以事半功倍啊 !所以，家访是解决心理问题 的金钥匙。 二、家访能协调孩子和家长之间的矛盾冲突， 从而及时阻止 孩子不正常的心理问题的发生。 现在的孩子， 因特殊的环境和生 活条件， 已经有过早的思维和自我独立意思， 但又因为思维的不 成熟性， 往往和家长的想法形成矛盾对立之势。 在这种矛盾情况 下，教师的家访能起到非常有效的调节作用。 三、家访能教给家长正确的心理教育方法， 及时地避免孩子 心理问题的产生。 我在担任四年级班主任时， 教过的范雨涵同学， 在我家访后，该生成绩大有长进，更令其父母惊喜的是，他们的 女儿变得是那样的懂事， 她的母亲能从女儿的作文里了解到女儿 知道自己的辛劳，这都是老师家访时建议家长做的。所以，教师 家访，有时言语间的一条适合自己学生的确实可行的建议， 有时 不仅诱导了孩子，也对其父母引发了一条教育之路。的确如此， 孩子们诸多的心理问题， 实际上是家长们不懂得教育孩子的方式 方法之因，是家长们不充分了解和理解学生而一味的一厢情愿之 果。因而，教师注重进行家访，教会家长一些方式方法，有理有 根据地去转变家长的一些观念， 对孩子的心理健康教育能起到的 作用是可想而知的。 暑期家访工作总结篇三 俗话说 “情感是教育的桥梁 ”，现在的联系方式很多，诸如电 话、手机、互联网等，为什么要跟家长面对面的交流呢 ?可是当 我真正踏入本次家访之路时， 我才体会到了电访所不能达到的效 果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面， 那感觉和效果就是 不一样。 3 月 15 日利用休息时间，我深入几个学生家中，进行家访， 感受颇深。家访真能让我们和学生家长打成一片， 感情亲切融洽， 这样家长们就不再会有什么误会和责怨， 我们的工作就能得心应 手。同时大部分家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师 的自豪。 学生黄庭航的家长对我的到来， 感到十分意外和兴奋， 真有 点"受宠若惊 "的感觉。我给他们简要介绍了当前教育的理念与发 展，汇报了我们学校在孩子教育方向上的指引， 以及我们班级是 如何开展教育、教学工作的。面对面促膝畅谈，家长对我们教育 人给予了高度评价与鼓励，最后我说到： “我们武商小学办得红 红火火，学校大门要挤破，班级容量也很大，我们有做得不到位 的地方敬请家长谅解， 对于我们学校的发展、 班级建设有什么建 议的可以尽管提出来。 ”秦前辉的家长说： “万万没有想到老师对 学生是如此牵挂和关心，我们的孩子放在你们学校，就是放心， 你们这是在办人民满意的学校。 我们家长一定大力支持学校的工 作。 ” 很多家长对老师的到来，接待的非常热情，他们觉得温暖， 倍感兴奋，学生本人感到： 原来自己并不是一个被 "遗忘的角落 "， 自己在老师的心中不是可有可无的， 教师总是在注视和关心着自 己。学生黄庭航说： “老师，您这次家访，给了我很大力量，我 更加自信，我还要更加努力，在班上要做个好学生，在家里更要 做个懂事的好孩子，你看我以后的表现。 ” 这次家访， 使家长和学生感到十分亲切， 从内心深处非常感 激教师。学生李小如见到我的到来，开始非常紧张，站在门口不 知所措，害怕我是来向家长 "告状 "的，没想到我只字不提她表现 不好的地方，而是鼓励她要扬长避短，争取更大的进步。在轻松 和谐的闲聊中，孩子越说越高兴，把自己的志向、思考统统都讲 给老师听， 家长也因此了解了孩子内心更深刻的东西， 对孩子的 表现越来越满意。 最后，他们一家人依依不舍地把我们送出大门 口，并希望老师经常到家。 在家访中， 我还了解到有相当一部分家长整个忙于生计， 极 少照看、督促孩子。这使得我们肩上的责任更重了。我们没办法 选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们 关心的孩子。很多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。作 为学生的老师也特感动于这句话， 老师的魅力无极限。 当然高兴 之余，需要我们付出更多了。 让我看到了不同的家庭教育方式形 成了完全不同的学生个体和认知表达水平。 文化程度较高的家长 知道如何对孩子进行学习、 生活上的指导， 这些家长的孩子往往 已经养成良好的习惯，有较强的自觉性。文化程度不高，但为人 处事有原则的一类家长， 他们对孩子学习上的指导有欠缺， 但会 教他们做人的道理，家长说的多，做的少。有相当多的家长对子 女出现的一些不良倾向只会念叨，却拿不出或狠不下心采取措 施，效果不佳。这类孩子需要在学习习惯、方法上多指导。还有 少数家长本身文化程度低，对自己的子女从小又过于溺爱 ;现在 孩子年龄增长，胆子也大了，有些家庭已出现了不会管、管不了 的局面。所以针对有问题的学生，我和家长促膝谈心，用一分为 二地观点分析学生，同时把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气 氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心 服口服，家长也欣然配合。 总之，家访让我受益非浅， 既使家长了解学生在校各方面的 表现和学校对学生的要求， 又使我了解学生家庭中各方面的情况 及学生在家庭中的表现。 我们只有通过家访才能了解一些隐性的 问题，找出学生不良行为形成的根本原因， 这样我们可以从根源 着手，进一步加强对学生的教育。我觉得身上的担子更重了，我 们要加强家校的密切联系， 同时注重学生的个别教育， 真正达到 “教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会 ”的教育效果。 暑期家访工作总结篇四 学期开学初，又临家访，忽而想到自己身为学生时，同学之 中提到家访都是能避则避。 也许在孩子们心目中， 家访老师都是 来家里报忧的，而实际的操作中，家访的目的、内容都很重要， 不仅仅是汇报， 更多的是互动， 从而调动家长与孩子的积极因素， 为教育服务。在此次家访中，感受最深的有以下几点： 一、更深切地感受到教师肩上所担负责任的重大。 在家访的 过程中， 我们深切地感受到家长们对子女的殷切希望， 也感受到 他们对老师的尊重与信赖。我们详细地了解了孩子的兴趣爱好， 性格特长及家庭结构、成长经历、健康状况、学习环境、在家表 现、行为习惯，并听取了家长对教师的意见、希望，同时，有礼 节、有分寸地向家长反映孩子在学校的表现，肯定孩子的优点， 甚至是家长还没有注意到的闪光点， 诚恳地指出孩子的缺点， 耐 心地传授家庭教育的方法， 让家长知道孩子的健康成长不仅是学 校的责任，也是家庭的责任，提醒家长不仅要关心孩子的学习、 生活，更要关心孩子的情感和品德。人说，对于家长来说，自己 的孩子总是百分之一百的， 而对于老师来说， 面对几十个表现不 一的孩子，更需时刻牢记这一点， 他们同样应当是百分之一百的。 二、借助家长的力量， 协作教育好孩子。 对于英语这一科目， 这一点具有特殊的意义。 此次跟随配班班主任家访， 家长们得知 英语老师来访，往往也因此而更加地重视英语。严肃地说，英语 在小学里还不是真正意义上的主课，但它又确实是非常重要的。 由于校内应用英语的机会少之又少， 因此学生英语学习的好坏很 多时候是与家中所下的功夫相联系的。孩子自我控制能力薄弱， 家长对孩子的影响是很大的。 家访中， 很多家长都谈起了孩子在 家中的英语学习情况。 我也顺势说了英语的重要性， 并介绍了家 里可以采取的英语学习方法。 在这个过程中， 家长往往会有心地 向老师谈起平时教育孩子时所观察到的自己孩子在学习中的优 点与缺点，应该说，这对老师的教学帮助还是很大的。 三、此次家访，的感触是学生在家与在校的表现不一样。孩 子的内心世界很丰富， 在成长的过程中的问题也多种多样。 有的 小朋友在家与在学校表现迥异， 这也说明家访非常有必要。 我们 向家长介绍一些教育孩子的方法， 商量共同教育好该同学的方法 同时，也向孩子认真地提出要求：在家和在校应当表现一样好。 暑期家访工作总结篇五 又是一个九月，又是一个新学期的开始，又一批小苗苗。既 是学校的要求，也是为了配合教育局 “千校万师家访日 ”的活动， 更是了解新班级的需要， 我在 8 月 27 日至 8 月 30 日这段时间里 走访了我班几乎所有孩子的家。 虽然每年都有家访活动， 但是今 年的感觉似乎更不一样。 这不仅是因为接手一个全新班级的新鲜 感，更多的是我在家访活动中有了一种对建设和谐家校关系的领 悟。 家访的目的在于与家长交流情况， 交换意见， 共同研究教育 学生的内容和方法。 孩子从呱呱坠地， 就降临到了家庭这一特定 的成长环境中。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。 家庭对孩子身体的发育， 知识的获得， 能力的培养， 品德的陶冶， 个性的形成，都有至关重要的影响。多年的经验，让我认识到， 教育引导学生一定要与家长联系， 双方只有同心协力， 才能事半 功倍，达到教育目的。在这次家访过程中，我不仅如此近距离的 接触了每一位学生， 而且也深深地体会到作为父母对孩子教育的 关心和重视，当然也了解到我们现在家庭教育中存在的一些问 题，这些都为我思考如何建设一个和谐良好的班级集体， 乃至于 促成一种家校通力合作， 共同营造有利于孩子成长的氛围提供了 原始积累。现在把自己的一些心得体会总结如下： 一、现在学生的家庭状况差异非常大， 不同的家庭环境对孩 子的性格养成影响非常深。 虽然这些孩子大多数都是独生子女，家庭条件一般都可以， 家庭组织和关系也比较健全， 但还是有很多让人担心的地方。 比 如我班的沈萍同学， 父母双方都是不识字的。 他父母原本有一个 儿子，已经上大学了，可是不幸出车祸死亡，于是他们就又领养 了沈萍。家里面还有一个奶奶，父母年纪又都比较大了 (四十多 岁)，所以都比较宠爱她。这样的环境对她的成长显然是有影响 的。还有姚书蕾同学和王孝文、王孝伍两兄弟，家里都分别还有 姐姐，年龄相差也不大，父母又都是外来务工人员，造成整个家 庭的贫困。同样的，还有一些 “留守 ”家庭的子女。比如顾家豪同 学的妈妈在杭州开衣服店， 而父亲又常年出差， 他长期和爷爷生 活造成了性格上的偏差，比较 “野”。面对这样的特殊情况，我们 老师要做的工作就更多了。 二、老师和家长的坦诚沟通， 互相信任和协作是做好教育工 作的关键。 平时我与学生的交谈中， 知道有相当一部分家长整天忙于工 作，极少照看、督促孩子的学习，关心孩子的生活。而且做起教 育工作来也相当的简单、 随便甚至粗暴。 这使得我们肩上的责任 更重了。 我们没办法选择家长， 我们只能选择不同的教育方式来 对待这些更需要我们关心的孩子。 当然在与家长聊的过程中， 也 了解到孩子在家的一些异常表现， (与学校表现截然相反的 )得到 了这些信息， 使我在今后的教育教学工作中更能对症下药。 很多 家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。我们应当更加全面地 认识这个问题， 好好地与家长沟通孩子在学校的表现， 更要取得 家长的支持，因为仅仅依靠学校的教育是不完整 ?是不可以的。 三、我们要更多地关心那些特殊的孩子。 班级里的孩子是各不相同的，总存在一些 “弱势群体 ”，对他 们，我们要及时、深入地从家长那获取信息，给予更多的温暖和 帮助。我班的楚强同学，先天性患有严重的散光、弱视，长期治 疗还没有完全康复， 家中母亲又是没有工作， 小孩子性格非常内 向。了解了情况后，我及时调整了楚强同学的座位，在平时也更 多地关注他，希望让他能感受到更多的关爱。 良好的家校关系是教育很重要的一环， 而家庭和学校的这种 联系主要的就是通过家访、 家长会这样的形式来实现。 我们要重 视家访工作，通过这个平台着力去构建真正 “和谐 ”的教育蓝图。 暑期家访工作总结 5 篇精选