工作报告之班主任如何处理偶发事件

工作报告之班主任如何处理偶发事件

班主任如何处理偶发事件 班主任如何处理事故？‎ 在日常教育管理工作中，经常会发生意外事件，如学生之间的斗争和与教师的碰撞。如何处理事故是对班主任的严峻考验。如果处理得当，它直接反映了班主任的素质和工作水平。妥善处理事故有利于教育学生，增强教师和学生的感情，并有助于教育全班同学。相反，它不仅会影响师生关系和教育效果，还会加剧问题。实践证明，以下实践具有较好的教育效果。‎ 一，'冷'‎ ‎'冷'是我们经常谈论的冷处理。事件发生后，班主任必须保持冷静，不要急于解决，可以“冷”几分钟，或“冷”几天，避免生气，出现太多语言，甚至粗鲁并且简单地对待学生，这样不仅不利于问题的彻底解决，而且还会使问题陷入困境，造成不良影响，降低班主任的声望，并以下列方式“冷”问题好处：‎ ‎1.避免班主任和学生之间不必要的碰撞。‎ ‎2，班主任可以利用'冷'时间找到解决方案。‎ ‎3.对于活动中的学生来说，在“寒冷”的时候，不可避免地要反思，优秀的学生很快就会想到自己的错误，他们很可能会找到班主任承认错误。对于普通同学来说，虽然我找不到老师承认的错误，但我能想到我的错误，心里很不安。对于一些学生来说，虽然上述情况不可能，但我也能认出一些错误。以上三种情况都为班主任圆满解决问题奠定了良好的基础。‎ 二，'报价'‎ ‎'引引'是指导学生接受错误。在“冷处理”之后，班级老师应该冷静地帮助学生分析错误的位置，这是解决问题的关键步骤，因为大多数学生对班级老师的错误知之甚少。应引导学生了解自己的错误，达到教育的目的。在指导过程中，应注意以下问题：‎ ‎1.不要急于寻求成功并强迫学生承认错误。这往往使学生难以接受。即使他们接受错误，他们也不愿意，他们的教育效果也不会好。对于不能接受错误的学生，‎ 他们可以找到另一个机会。虽然这需要更多的时间和精力，但解决问题的程度却很大。‎ ‎2.在指导过程中，不要让学生犯错误，因此学生很容易不敢承认自己的错误，或者让学生认为老师过于挑剔。‎ ‎3.在指导过程中，班主任必须反映学生的爱，让学生认识到老师在帮助他，老师：朋友不是敌人。‎ 三，'提升'‎ ‎“提提”是提出问题的危险和未来努力的方向。在学生承认自己的错误之后，通常会有许多学生不了解自己的错误的危险以及将来如何纠正错误。结果，将来会出现类似的错误。班主任现在会犯错误和未来的纠正。该方法告诉学生要让学生在未来的学习生活中不犯错或少犯错误，以达到良好的教育效果。‎ 四，'爱'‎ 在解决事件的过程中，班主任必须将爱融入其中，因为爱有一种神奇的控制力，没有人拒绝爱，以爱为指导，事件的顺利解决有了基础。‎ 总之，要解决事故，解决其他问题，班主任需要耐心细致，不应该匆忙和粗鲁。‎