2020准高三班会教案内容

2020准高三班会教案内容

‎2020准高三班会教案内容 准高三班会1‎ 设计思路：‎ 一、看一段高三学生生活的漫画，让学生展开讨论.‎ 二、三位学生（一位成绩好但心理压力大，一位学习很被动，一位成绩中等心理状态良好）发表自己对高三的心态和计划.‎ 三、由心理老师讲讲有关的高三该注意的问题，同时回答同学的心中的疑虑.‎ 四、全班同学举行签名印手印活动,希望从心里感受到团结就是力量,大家共同努力超越梦想.‎ 活动时间：20_.9.17班会课 活动地点：教室 活动目的.：‎ ‎１、让学生有很好的心态对待高三 ‎２、使学生认识到集体的力量 活动主持：顾迪 活动过程：‎ 主持人:大家下午好 不知不觉我们已经走入了高三,还很清楚的记得高一的时候班主任老师和我们说高中三年过的很快,那时还觉得高三还很遥远,如今高三已经在我们眼前,我们都做好准备了吗?‎ 听很多师哥师姐讲过很多高三的故事,有酸、甜、苦、辣，今天就让我们一起来畅谈一下我们自己的梦想.首先我们一起来看看“小美的高三生活”（flash漫画描述的是一个女同学为了实现自己的清华梦想从一个美女变成了满脸长满痘痘的胖妞）。‎ 同学们各抒己见,讲述自己的看法和想法.有同学认为这个很值得,有同学认为没有必要,也有同学认为要劳逸结合,既要实现梦想又不能忽略了身体。‎ 主持人:我们每个人都有自己的梦想,都有自己实现梦想的计划.在为实现梦想的道路上难免会有磕磕碰碰,很难保证一路顺风,高三时间很短暂我们都希望能够以最好的心情走过这一段重要的历程,今天我们请来了心理老师,我们以热烈的掌声邀请屈老师来给我们讲讲高三要注意的问题,同学们心中的困惑也可以向屈老师倾诉.‎ 屈老师向同学们讲了一些高三阶段常出现的问题以及同学们要注意的事项.同学们也积极的向屈老师请教,从;老师那得到正确的指导。‎ 主持人:谢谢屈老师的指导.相信我们高三八班的每一位同学都能以最好的心态走过高三阶段.相信我们整个班级会携手共进.大家在一起已经两年,生活在一个五十二个人组成的大家庭中,我们深知集体的力量,班级环境对我们的影响,让我们一起举起双手在这里写上我们的名字签上我们的手印,这是我们要努力实现梦想的见证.‎ 放音乐《我的未来不是梦》，由两位同学领唱，全班合唱。‎ 活动效果：‎ 活动气氛热烈、台上台下发言踊跃并妙趣横生。通过讨论，对一些问题达成了共识，一些不正确的负面的心理得到了正确的指引。班会课后学生的学习热情高涨,心态更加平稳,自习课的纪律变的更加良好,同学们也更加注意了在学习上互相帮助。‎ 班会点评:‎ 本次主题班会，在班干部策划下，组织学生充分展示自己的想法,解决了学生心中的很多问题,让同学们深刻的意识到高三的学习需要良好的心态离不开良好的集体环境,效果明显.本次班会，充分发挥学生的主体作用，以学生为中心，让学生现身说法，让学生在参与活动中体会到主题,共同进步。老师走到了幕后，这也充分体现了现代教育的理念：老师只是学生学习的一个“助手”，学生才是自己成长的主人。‎ 准高三班会2‎ 班会目的：‎ ‎1、帮助学生进一步全面深入地认识高三生活，使他们做好更加充分的准备。‎ ‎2、给予学生具体详尽的学法指导，为他们解决当前困扰。‎ ‎3、帮助学生树立勇攀高峰的自信心，为他们鼓起战胜困难的勇气。‎ 班会准备：‎ ‎1、联系去年我班学生缪金存、郑良兴、袁芳芳等（高考上本一重点院校）。‎ ‎2、事先了解学生存在的困惑，力争做到有的放矢，从而达到班会的针对性实效性。‎ 班会过程：‎ ‎（一）介绍邀请去年我班学生缪金存、郑良兴、袁芳芳的姓名、高考成绩、录取大学。嘉宾的高考成绩赢得了同学们由衷的掌声，这样的开场白深深地吸引了学生的注意力，树立了来讲座同学们的威信，使班会在一片赞叹声中开始了。‎ ‎(二)高三学习注意点 ‎1、态度决定一切 大家可曾问过自己：我为什么要学习？我为谁而学习？我的学习跟我的前途有什么关系？我学的是什么？哪些东西是我终身受益的？其实，当你想明白这五个问题后，就再也不用任何人督促你学习了。可惜的是，大部分人都没有去想过，更不要说想明白了。我们应该明白，我们永远是为自己学习的，可能听起来比较自私，难道我们不为我们的父母？难道我们不为我们的民族我们的国家？其实对个体来说，对每一个在我们这个社会生存的人来说，首先想到的就是自己。这是很正常的，当然我们要报答我们的父母，他们为我们奉献了一切，可是你要想让父母过上很好的生活，你需要什么？首先是物质方面的富裕，从哪里来？学习是你过上幸福生活的途径，我们不排除有其他途径，但是我可以说，这是最简单的途径。而且，假如你学习不好，以后没有好的生活，你的父母为你操心一辈子，这怎么能说是对我们的父母尽孝？所以，学习首先是一件个人的事情，当你个人做好了，同时就对周围的人产生了正的影响——经济学上讲叫正的外部型。回到我们的话题上，我们再来想，学习是什么？学习不是单纯的记忆问题，而是一种训练我们思维能力和提高我们个人素养的过程，一个胸无点墨的人是不会让人觉得很有教养的。学习，更大程度上是一种个人能力的提升，是一个人慢慢优秀起来的过程。我们的社会需要的是优秀人才。‎ 准高三班会3‎ 一、活动主题及依据 ‎（一）活动主题：合理管理情绪飞跃人生高峰 ‎（二）活动主题针对的学生发展问题 高三阶段是学生中学阶段的最后一站，又是关系到人生发展的关键时刻。在学生经过了12年寒窗苦读之后，这一年，是学生身心发展和人生抉择的关键时刻，也是学生生理与心理发展的旺盛期，学生自我意识逐步成熟，自控能力逐步增强，性格上普遍趋于沉静，成人感和自尊心明显增强，人生观、价值观和世界观逐步形成。‎ 我班学生在几个理科班中成绩稍稍落后一点，但学生性格差异较大，有的活泼好动，有的沉默不言，有的压力过大，尤其是到了高三，经历了两次月考后，不少同学开始有点疲累和泄气，有的同学严重信心不足，有的同学情绪波动较大。学生表现出来的焦虑、压抑等比较明显。有不少同学因为跟父母、同学、师生关系等紧张而影响学习。‎ ‎（三）本主题体现的学生发展需要分析 进入高三后学生从早到晚处于高度紧张的备考状态，学习紧张，生活紧张，心理紧张，紧张的生活与旺盛的发育容易让情绪产生较大的冲突，伴随而来的往往是一系列的心理问题。据各方面多年的研究结果表明，心理素质越好的学生其学习成绩也越优秀，这一点从有关机构连续十数年对部分省市高考文理状元的心理测试档案中得到了较充分的验证。‎ 由此可见，心理素质已是影响高三学生学习的一个重要因素，心理素质与学习成绩成正相关比例，心理素质的提高可以改善学习，提高成绩，因为只有健康积极的心理才更能激发高三学生的智慧才气，反之则会阻碍学习。也可以说，提高心理素质已是高三学生从非智力因素中甚至在根本上提高学习成绩、考上理想大学的最有效途径和方法。到了高三阶段，学生个体的学习效能基本稳定，但也还有通过调整非智力因素比如情绪管理而得以提高的空间。‎ 这可从下表中得以说明 ‎3层发展需要 本班学生发展需要的具体表现 成长性需要 用各种正面的方法管理情绪，学会用乐观、豁达、理性的态度对待各种关系、学习和生活，学会接受人生挑战。‎ 维持性需要 保持乐观心态、学会多角度看问题，学会理解他人，认识自我，悦纳自我 缺失性需要 改变易情绪化、易冲动、易焦虑的心态，尽快调整自己的情绪，适应高三生活。‎ 二、活动目标 ‎（一）引导学生学会梳理自己的情绪，学会管理情绪，调适自我。‎ ‎（二）通过活动引导学生学会做好规划，向健康快乐的目标出发，引导学生做一个健康阳光充满正能量的人。‎ 三、活动设计 ‎（一）活动结构（对系列“小活动”的整体设计）‎ 阶段 前期“小活动”‎ 主题班会 后期“小活动”‎ 内容 ‎1.课外调查：（1）当你遇到困难或挫折时，通常会怎么做，或以什么方式来对自己进行心理暗示？（2）你有哪些不良情绪？（3）你的倾诉对象是谁？‎ ‎2.举办全级师生心理调适讲座，标题《积极心态是成功的关键》‎ ‎3.在课室墙上自制两个手工袋，一个是“垃圾情绪袋”一个是“幸福愉悦袋“‎ ‎3.主题班会《我的情绪我做主》‎ ‎（1）对情绪的认识 小故事导入，认识消极情绪和积极情绪，并明确积极情绪对个人发展的重要性 ‎（2）如何培养积极心态？‎ 在活动中明确从四点培养积极心态：积极的心理暗示，乐观的心态、宽容的心态和充足的信心。‎ ‎4.调整情绪的具体做法记录。‎ 每天列举一些开心的事，成功的感受等。‎ ‎5.每天唱励志歌 意图 通过调查了解学生的情绪调整情况，通过讲座让学生认识到管理情绪的重要性及如何进行情绪管理 在主题班会的现场交流中，更充分更具体地交流前期活动获得的信息及感受，在互动中进一步理解管理情绪的重要性及管理情绪的方法。‎ 后期的活动主要是让学生发现生活中的美，学会感受各种快乐，学会接纳不同的他人和有时不一样的自己。‎ ‎（二）主题班会的具体方案 ‎1.情绪是什么？情绪是如何产生的？（认识情绪：消极情绪和积极情绪）‎ ‎（1）面对发下来的成绩，你们有什么反应？你平时在哪些情况下会感到不开心？‎ ‎（2）消极情绪有哪些危害？‎ ‎2.怎样管理自己的情绪 ‎（1）讲述苏轼及其他古人被贬之后的情绪调适方法。‎ ‎（2）同学们谈各种情绪调整方法（哭、喊、诉、动、写）‎ ‎（3）写下近来困扰你的三件事，然后把它折起来丢进“垃圾情绪袋”‎ ‎3.怎样培养积极心态？‎ ‎（1）小活动：优秀的你和我同学们展示自己的各种优势 ‎（2）小视频：超级演讲家崔万志《不抱怨靠自己》‎ ‎（3）小品表演：《做的自己》‎ ‎（4）写下今天最开心的三件事，把它放进“幸福愉快袋”‎ 小结：积极的心理暗示，乐观、豁达、自信的心态。‎ ‎4.唱级歌：《飞得更高》‎ 四、活动方案论证 学生进入高三阶段，必然会面临各种压力，这种压力一方面会催其进步，另一方面又会刺激其情绪的变化，当其负面情绪占上风时，就会让考生难于集中注意力，影响思维和判断等。所以，教学生调整好情绪，以状态投入学习，发挥优势，是高三班主任应该关注的问题。‎ 这个项目的设计分几个部分：‎ 第一部分是前期活动，主要对学生进行情绪调查并在年级范围内开展讲座《积极心态是成功的关键》，主要目的是让学生明白积极心态对一个人成长的重要性，教会他们有意识的学会培养积极情绪。这一部分活动还在课室墙上做了两个管理情绪的袋子：“垃圾情绪处理袋”“幸福愉悦生成袋”，设置这两个袋子的目的是鼓励学生自己学会管理情绪，把不良情绪写下来丢进垃圾处理袋，不良情绪就随之消失了；把开心的事写下来放进幸福生成袋，它就生成了幸福。这是一种积极心理暗示法。就是你相信什么，就会变成什么的心态。‎ 第二部分是班会课主题活动，设计《我的情绪我做主》，意图引导学生做情绪的主人，学会调适情绪，不被负面情绪左右。本环节设计的认识情绪，情绪的类型以及情绪产生的原因，让学生正确认识情绪；讲述名人调适情绪的的方法是让学生学会用各种方法来调适情绪，小活动、小视频、小品表演等环节则是让学生学会认识自我优势，肯定自我，接受优秀的自己，也接受不优秀的自己，更要学会积极的暗示、培养乐观、豁达、自信的心态。最后唱歌环节把班会课推向_，也让学生获得更高的情绪体验。‎ 第三部分的后期小活动是让学生持续保持幸福感，每天列举一些开心的事，感受成功的喜悦，获得愉悦的心情。每天晚修前唱励志歌，保持学习的_。‎ 总之，通过这次大项目活动，学生学会了正确认识情绪和掌握了调适情绪的方法，学会更好的管理自己的情绪，对学习更有帮助。‎