2020八年级地理教学计划3篇

2020八年级地理教学计划3篇

2020 八年级地理教学计划 3 篇 【篇一】2020 八年级地理教学计划模板 　　一、学情分析 　　经过去年的地理教学，三个班的学生已经初步掌握了学习地理的方法，掌握 了阅读地图并通过地图分析地理现象的方法，掌握了初中地理教学大纲规定必须 掌握的地理基础知识和基本概念。从上个学期期末检测的成绩来看，三个班在全 县名列前茅，这对于学生学习八年级地理打下了良好的基础。 　　二、教材分析 　　第一章中国的疆域与人口 　　本章主要学习中国疆域概况、人口与民族特点、构成与分布，掌握行政区划 划分的标准。本章的教学重点是中国疆域概况、人口与民族特点及其分布特点、 行政区划划分标准及行政区划构成。本章的教学难点是掌握三十四个省级行政区 划的名称、简称和行政中心，以及部分省级行政区划的地理位置，记住中国省级 行政区划图。 　　第二章中国的自然环境 　　本章的内容较多，包括中国的地势特点与地形特点，掌握四大高原、四大盆 地、三大平原、三大丘陵的地理位置和特色。学习中国的气候类型及其分布，中 国河流与分布，区分季风区与非季风区、内流区与外流区、内流河与外流河的特 点。本章在中国地理中占有重要的作用，内容繁多，难度较大。教学中应注意结 合立体模型图，以帮助学生理解和掌握。 　　第三章中国的自然资源 　　本章主要学习中国的自然资源概况，包括矿产资源、水资源、土地资源、森 林资源、海洋资源等，学习它们的分布及特点。通过学习本章理解人口问题对自 然资源对影响，明确节约自然资源的重要意义。本章的教学重点是部分重要的自 然资源的分布。本章的教学难点是部分重要矿产资源如煤碳、石油、铁矿和有色 金属的分布。 　　第四章中国的区域差异 　　本章主要内容是学习中国四大地区的概况和自然地理特点。本章的教学重点 包括中国地理中最重要的三大地理界线，尤其是秦岭-淮河线在中国自然地理上 的重要意义。其次是四大地理区域各自的自然地理特色。教学难点是理解三大地 理界线两侧不同的自然地理特色形成的原因。 　　三、教学措施 　　1、强化基本技能训练，通过识图、绘图、比较、分析、归纳、总结等方式， 提高学生地理基本技能和阅读、分析、理解能力。 　　2、强化学生运用所学地理知识解决生活中存在的地理现象和解释地理现象 产生的原因的能力。开展形式多样的化的课堂教学方式，利用一切可利用的教学 资源丰富教学手段，激发学生学习的兴趣和求知欲望。 　　3、加强课后的辅导，注重学以致用。开展各种地理小知识竞赛活动，帮助 学生理解和掌握所学的地理知识，并提高应用地理知识的能力。 　　4、搞好单元测试，发现问题及时加以解决，以确保所授知识的准确性，同 时培养学生尊重科学的思想品质。 　　 【篇二】2020 八年级地理教学计划模板 　　一、指导思想 　　在新课标理论的指导下，以世纪精神为指针，以学校教导处工作计划为指导， 加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式，更加 高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力 有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想， 培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学 地理”。 　　二、基本情况分析 　　本学期，本人承担永年二实八年级 5~8 班的地理教学任务，每周 2 个课时。 班级学生经过七年级的地理学习，已经掌握和了解了基本的自然地理与世界区域 地理的知识，上学年教学要求基本达到。 　　所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育 地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版八年级地理新教材。 　　新课标，新教材，新环境，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。学校 良好的人际关系，先进的教育理念，爱学的氛围为教育教学提供了理想的育人环 境，我校坚定不移的全面提高学生综合素质的理念给了地理学科应有的地位。 　　大多数学生对地理学科怀有浓厚的兴趣，计算机辅助教学，网络环境，完备 的`地理教具为地理教学提供了最根本的保障。 　　三、本册教材分析 　　本学期的教学内容，共计四章 12 节: 　　第一章《从世界看中国》讲述了我国辽阔的疆域和众多的人口与民族。 　　第二章《中国的自然环境》，通过具体实例讲述了中国壮丽的山河与优越的 气候条件。 　　第三章《中国的自然资源》分析了我国资源分布特点，并具体说明了我国的 土地与水资源状况。 　　第四章《中国的经济发展》介绍了我国的交通业和工农业发展的现状。 　　通过学习，使学生掌握中国的地理概况，并在此基础上，进一步培养学生读 图、析图的能力。 　　四、本学期教学目的要求 　　1、知识目标：让学生了解中国地理概况，加强学生读图分析能力和空间想 象能力。 　　2、思想目标：使学生真切的受到爱国主义教育，从知识中感受祖国的伟大 和美好；树立可持续发展观和良好的人地观。 　　3、教学效果：争取使学生优良率达到%以上，及格率达到%以上，并多方面 培养学生的地理素质和能力。 　　五、完成本期教学任务的具体措施 　　1、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀教案。 　　2、参加听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。 　　3、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障 每节一练，做到全批全改。 　　4、积极参加教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教育教学 能力再上新台阶。 　　5、教学中关注学生的身心发展。结合地理学科特点，开展学科知识竞赛活 动，激发学生学习兴趣。 　　6、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理 课件的制作准备充分的素材。不断自学，提高课件的制作水平，争创优秀课件。 　　7、每次月度考试后，全面做好每个学生，每个班级的教学质量分析。注意 发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。 　　8、拟好复习计划，制定复习提纲，认真组织复习。 　　总之，新的学期开始，一定要把教学工作做到实处，使教学成绩再上一个新 台阶。 　　 【篇三】2020 八年级地理教学计划模板 　　八年级地理主要是学习中国地理，涉及的内容中有关的地理基础知识已经在 七年级学习过了，因此八年级地理相对于七年级地理而言，要变得容易一些了。 同时，相当部分内容学生有一定的了解，学习起来兴趣更浓厚了，学习的积极性 也会更高一些。 　　一、学情分析 　　经过七年级的地理教学，三个班的学生已经初步掌握了学习地理的方法，掌 握了阅读地图并通过地图分析地理现象的方法，掌握了初中地理教学大纲规定必 须掌握的地理基础知识和基本概念。从上个学期期末检测的成绩来看，两个班的 优秀率和及格率在全镇都是名列前茅，由此可见，两个班学生学习地理的兴趣比 较浓厚，学习积极性也比较高。这对于学生学习八年级地理打下了良好的基础。 　　二、教学目标 　　通过本期地理教学，使学生能比较熟练的运用所学的地理知识解释生活中的 地理现象，进一步提高阅读地图的能力和分析推理能力，提高学生绘图的能力。 同时，通过本期地理教学，使学生掌握中国地理概况，包括中国疆域概况，中国 人口、民族特点及其地理分布特点，了解人口问题给社会、经济、资源、环境带 来的压力。掌握中国的自然环境，包括地形、地势，气候，河流概况，及其相互 之间的联系与影响。了解中国自然资源分布和自然资源所面临的现状，认识能源 危机和环境问题给社会、经济发展造成的不良影响，提高学生节能、节约的主动 意识。认识祖国各地风土人情和地区差异，了解人文地理的区域差异。教学目标： 优秀率：40%，合格率：90%。 　　三、教材分析 　　第一章中国的疆域与人口 　　本章主要学习中国疆域概况、人口与民族特点、构成与分布，掌握行政区划 划分的标准。本章的教学重点是中国疆域概况、人口与民族特点及其分布特点、 行政区划划分标准及行政区划构成。本章的教学难点是掌握三十四个省级行政区 划的名称、简称和行政中心，以及部分省级行政区划的地理位置，记住中国省级 行政区划图。 　　第二章中国的自然环境 　　本章的内容较多，包括中国的地势特点与地形特点，掌握四大高原、四大盆 地、三大平原、三大丘陵的地理位置和特色。学习中国的气候类型及其分布，中 国河流与分布，区分季风区与非季风区、内流区与外流区、内流河与外流河的特 点。本章在中国地理中占有重要的作用，内容繁多，难度较大。教学中应注意结 合立体模型图，以帮助学生理解和掌握。 　　第三章中国的自然资源 　　本章主要学习中国的自然资源概况，包括矿产资源、水资源、土地资源、森 林资源、海洋资源等，学习它们的分布及特点。通过学习本章理解人口问题对自 然资源对影响，明确节约自然资源的重要意义。本章的教学重点是部分重要的自 然资源的分布。本章的教学难点是部分重要矿产资源如煤碳、石油、铁矿和有色 金属的分布。 　　第四章中国的区域差异 　　本章主要内容是学习中国四大地区的概况和自然地理特点。本章的教学重点 包括中国地理中最重要的三大地理界线，尤其是秦岭-淮河线在中国自然地理上 的重要意义。其次是四大地理区域各自的自然地理特色。教学难点是理解三大地 理界线两侧不同的自然地理特色形成的原因。 　　四、教学措施 　　1、强化基本技能训练，通过识图、绘图、比较、分析、归纳、总结等方式， 提高学生地理基本技能和阅读、分析、理解能力。 　　2、强化学生运用所学地理知识解决生活中存在的地理现象和解释地理现象 产生的原因的能力。开展形式多样的化的课堂教学方式，利用一切可利用的教学 资源丰富教学手段，激发学生学习的兴趣和求知欲望。 　　3、加强课后的辅导，注重学以致用。开展各种地理小知识竞赛活动，帮助 学生理解和掌握所学的地理知识，并提高应用地理知识的能力。 　　4、搞好单元测试，发现问题及时加以解决，以确保所授知识的准确性，同 时培养学生尊重科学的思想品质。