语文计划总结之三年级下学期语文教学计划

语文计划总结之三年级下学期语文教学计划

语文计划总结之三年级下学期语文教学计划 ‎ ‎　　一、学生情况分析本班共有学生65名，大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。‎ ‎　　二、教材分析（一）、教材的基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。‎ ‎　　教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。‎ ‎　　（二）、教材特点1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性：‎ ‎　　主要表现在以下几个方面：‎ ‎　　⑴ 强化导语的导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，进一步增强了教材的亲和力。‎ ‎　　⑵ 每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。‎ ‎　　⑶ 联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。‎ ‎　　2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标：‎ ‎　　本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母对自己的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，具较大的灵活性和创造性，充分给学生留出了自主合作学习的空间。‎ ‎　　3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型：‎ ‎　　本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。‎ ‎　　4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变：‎ ‎　　⑴ 改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。‎ ‎　　⑵ 改进课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中，体会到了什么？能够完成这个题目，本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了。‎ ‎　　有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考，尽量自己解决问题，解决不了的提出来讨论交流。部分课后练习从学生个体差异出发，不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附录，一次是有关时间的格言，在《和时间赛跑》后，一次是关于月亮的精彩描写，在《月球之谜》后。这样安排，一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积累材料。‎ ‎　　本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做。‎ ‎　　5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新：‎ ‎　　为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。‎ ‎　　6、完善图像系统，注重图文并茂：‎ ‎　　在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教学时，如果能在注意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就一定会有很好的教学效益。‎ ‎　　三、学习目标1.在语文学习中，体现8个专题的思想。‎ ‎　　2.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。‎ ‎　　3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。‎ ‎　　4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎　　5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。‎ ‎　　6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。‎ ‎　　7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。‎ ‎　　8.继续学习略读，粗知文章大意。‎ ‎　　9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。‎ ‎　　10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。‎ ‎　　11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。‎ ‎　　12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。‎ ‎　　13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。‎ ‎　　四、教学措施1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。‎ ‎　　2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——‎ 读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。‎ ‎　　3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。‎ ‎　　4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。‎ ‎　　5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。‎ ‎　　五、教学进度表周次                   教学内容安排第一、二周     1、燕子   2、古诗两首   3、荷花第三周         4、珍珠泉   语文园地一第四周         5、翠鸟    6、燕子专列    7、一个小村庄的故事第五周         8、路旁的橡树   语文园地二第六周         9、寓言两则   10、惊弓之鸟   11、画杨桃第七周         12*想别人没想到的  语文园地三第八周         13、和时间赛跑   14、检阅   15、争吵第九周         16*绝招   语文园地四第十周         17、可贵的沉默  18、她是我的朋友  19、七颗钻石第十一周       20*妈妈的账单  语文园地五第十二周 ‎       21、太阳  22、月球之谜  23、我家跨上了“信息高速路”第十三周       24*果园机器人   语文园地六第十四周       25、太阳是大家的   26、一面五星红旗第十五周       27、卖木雕的少年28*中国国际支援队，真棒！‎ ‎　　第十六周       语文园地七   29、古诗两首   30、西门豹机动第十七周       31、女娲补天   32*夸夫追日   语文园地八第十八周       复习第十九、二十周      迎接期末考试