2020高一数学教学工作计划范文

2020高一数学教学工作计划范文

一. 指导思想： 以发展教育的理念为指引，以学校教务处、教研组、年级组工作计划为指南，加强备课 组教师的教育教学理论学习，更新教学观念，落实教学常规，全面提高学生的数学能力，尤 其是提高创新意识和实践能力，为社会培养创造型人才。 二. 工作目标 1、全组成员精诚团结， 互相学习， 取长补短， 力争使我们高一数学备课组组成为一个优 秀集体。 2、规定集体备课的时间 ( 单周二上午第三节 ) ，分工协作，加强研讨，统一助学案，统一 教学进度，每周一练，又要根据本班的学情进行复备。 3、积极参与备课组的教学 的建设，丰富博客内容，鼓励每位教师就自己在教学中的经 验、体会或教训，及时总结。 三 . 学情分析： 1-2 班属普高班， 3-8 班属综合重点班，学习情况在整个年段较好，大部分学生基础相 比较较扎实，上个学期，学生自觉性较好，自我控制力强，但部分学生上进心仍然不太强， 缺少紧迫感，自我约束和自我提高能力有待加强，并且课堂内容除了基础，也要注重能力培 养，适当增加难度，向高考看齐。 11-17 班属综合普通班，学习情况一般，课堂主体性差， 自我控制能力较弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性， 9 班园艺班， 10 班计算 机班，学习情况一般，学生学习自觉性差，会出现各种各样的违纪行为。经过一个学期的锻 炼， 各班数学计算能力有一定的提高， 基本能脱离计算器， 但很多学生偏科严重， 上课走神， 说话， 睡觉， 作业不按时按质完成， 学习数学的积极性， 主动性较差。 所以在以后的教学中， 重点在于培养学生学习数学的兴趣，增强课堂的趣味性，教师上课照顾到全部学生。同时普 通班和 3+2 班，其底子薄弱，因此在教学时只能注重基础再基础，争取每一堂课落实一个知 识点，掌握一个知识点。 四 . 具体工作和措施： 1. 认真学习教学大纲和钻研教材教法，把握好教材的广度、深度和难度。 2. 积极进行集体备课，为了能够将集体备课落实到实处，集体备课做到统一时间，统一 地点。 3.. 抓好每次备课组活动。遵守会议制度，活动目标明确，重点突出，形式多样，确定专 题发言人，能提前准备好教案，活动能充分讨论，取长补短，做好记录。 4. 本组教师年轻化程度高， 因此要加大新课标的学习力度， 通过备课组学习， 集体讨论， 个人学习为主，要求每人在学期末能撰写一篇论文或案例，使每位教师由教学型向研究型迈 进。 5. 落实新老教师的传、帮、带工作，师徒结对，促进全体教师共同成长。 6. 抓好初中与高中数学基础知识、 基本技能和基本数学方法的衔接教学， 使知识系统化、 络化，牢固打好数学基础。 7. 课堂教学要多些师生互动，活跃课堂气氛，教学中要注重渗透数学思想方法和数学双 基的教学。 8. 教学中要注重： (1) 强化思维过程，努力提高学生的理性思维能力 ; (2) 增强实践意识、重视探究和应用 ; (3) 倡导主动学习， 营造自主探索和应用： 教师要善于从教材实际和社会生活中提出问题， 开设研究性课题，让学生自主学习讨论交流，在解决问题中激发兴趣、树立信心，培养钻研 精神，提高数学表达能力和数学交流能力 ; 9. 贯彻落实教学常规，作业全批全改，在作业上写好激励性的评语。 10. 精讲精练， 落实单元过关测试， 教师要全批全改， 及时认真讲评。 并做好试卷补偿练 习，单元卷由备课组成员轮流负责，做到侧重知识点的覆盖，难度控制 (不可太难 ); 11. 加强尖子生的培养和后进生的转化工作。 做好尖子生的培养工作及所有学生的学习情 况跟踪工作，争取不让学生掉队，认真做好因材施教，积极探讨“分层教学”的教学方法 ; 12. 指导学生尽快适应高、初中过渡阶段的学习，教学时应注意 高、初中知识的衔接， 并对学生进行学法指导。 13. 尽快了解学生的数学的基本情况，进一步培养好学生学习数学的兴趣。 14. 做好教情学情的调查， 及时调整教与学 , 制定好研究性课题 , 组织本备课组教师做好学 生的指导工作。 一、指导思想： 使学生学好从事社会主义现代化建设和进一步学习现代科学技术所必需的数学基础知识 和基本技能，培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力，以逐步形成运用数学知 识来分析和解决实际问题的能力。要培养学生对数学的兴趣，激励学生为实现四个现代化学 好数学的积极性，培养学生的科学态度和辨证唯物主义的观点。 二、基本情况分析： 1、4 班共人，男生 人，女生 人; 本班相对而言，数学尖子约 人，中上等生约 人，中 等生约 人，中下生约 人，差生约 人。 5 班共 人，男生 人，女生 人; 本班相对而言，数 学尖子约 人，中上等生约人，中等生约 人，中下生约 人，差生约 人。 2、4 班在初中升入高中的升学考试中，数学成绩在 100’及以上的有 人，80’— 99’有 人， 60’— 79’有 人， 40’— 59’有 人， 40’以下有 人，其中最高分为 ，最低分为 。 5 班在初中升入高中的升学考试中， 数学成绩在 100’及以上的有 人，80’—99’有 人， 60’— 79’有 人， 40’— 59’有 人， 40’以下有 人，其中最高分为 ，最低分为 。 3、4/5 班分别为高一年级 9 个班中编排一个普高班和一个普高班之后的体育班， 整体分 析的结果是： 三、教材分析： 1、教材内容：集合、一元二次不等式、简易逻辑、映射与函数、指数函数和对数函数、 数列、等差数列、等比数列。 2、集合概念及其基本理论，是近代数学最基本的内容之一 ; 函数是中学数学中最重要的 基本概念之一 ; 数列有着广泛的应用，是进一步学习高等数学的基础。 3、教材重点：几种函数的图像与性质、不等式的解法、数列的概念、等差数列与等比数 列的通项公式、前 n 项和的公式。 4、教材难点： 关于集合的各个基本概念的涵义及其相互之间的区别和联系、 映射的概念 以及用映射来刻画函数概念、反函数、一些代数命题的证明、 5 、教材关键：理解概念，熟 练、牢固掌握函数的图像与性质。 6、采用了由浅入深、减缓坡度、分散难点，逐步展开教材内容的做法，符合从有限到无 限的认识规律，体现了从量变到质变和对立统一的辩证规律。每阶段的内容相对独立，方法 比较单一，有助于掌握每一阶段内容。 7、各部分知识之间的联系较强， 每一阶段的知识都是以前一阶段为基础， 同时为下阶段 的学习作准备。 8、全期教材重要的内容是：集合运算、不等式解法、函数的奇偶性与单调性、等差与等 比数列的通项和前 n 项和。 四、教学要求： 1、理解集合、子集、交集、并集、补集的概念。了解空集和全集的意义，了解属于、包 含、相等关系的意义，能掌握有关的术语和符号，能正确地表示一些简单的集合。 2、掌握一元二次不等式的解法和绝对值不等式的解法，并能熟练求解。 一、指点思想： 使先生在九年义务教育数学课程的根底上， 进一步领会数学对开展本身思想才能的作用， 领会数学对推进社会提高和迷信开展的意义以及数学的文明价值，进步做为将来公民所必要 的数学素养，以满足本人开展与社会提高的需求。 二、教学详细目的 1、取得必要的数学根底知识和根本技艺， 了解根本的数学概念、 数学结论的实质， 理解 概念、结论等发生的背景、使用，领会其中所蕴涵的数学思想和办法，以及它们在后续学习 中的作用。经过不同方式的自主学习、探求活动，体会数学发现和缔造的历程。 2、进步空间想像、笼统概括、推实际证、运算求解、数据处置等根本才能。 3、进步数学地提出、 剖析和处理 Issue( 问题 )（包括容易的实践 Issue( 问题 ) ）的才能， 数学表达和交流的才能，开展独立获得数学知识的才能。 4、开展数学使用认识和创新认识， 力争对理想世界中蕴涵的少许数学形式实行思考和作 出判别。 5、进步学习数学的兴致，树立学好数学的决心，构成锲而不舍的研究肉体和迷信态度。 6、具有一定的数学视野， 逐渐认得数学的迷信价值、 使用价值和文明价值， 构成批判性 的思想习气， 崇尚数学的 . 感性肉体， 领会数学的美学意义， 从而进一步树立辩证唯心主义和 历史唯心主义世界观。 三、教材特点： 我们所运用的教材是北师大版《普通高中课程规范实验教科书·数学 1（ ?）》，它在坚持 我国数学教育优秀保守的前提下，仔细处置承继，借签，开展，创新之间的关系，强调了 Issue( 问题 ) 提出，笼统概括，剖析了解，思考交流等探讨性学习进程。详细特点如下： 1、“亲和力” ：以生动生动的展现方式，激起兴致和美感，引发学习热情。 2、“Issue( 问题 ) 性” ：专门布置了 “课题学习” 和 “探求活动” ，培育 Issue( 问题 ) 认识， 孕育创新肉体。 3、“迷信性” 与 “思想性” ：经过不同数学内容的联络与启示， 强调类比， 推行，特别化， 化归等思想办法的运用，学习数学地思考 Issue( 问题 ) 的方式，进步数学思想才能，培育感 性肉体。 4、“时代性”与“使用性” ：教材中有“信息技巧提议”和“信息技巧使用” ，以具有时 代性和理想感的素材创设情境，增强数学活动，开展使用认识。 5、“人文使用价值性” ：编写了少许阅读资料， 开辟先生视野， 从数学史的开展脚印中获 得养分和动力，片面感受数学的迷信价值、使用价值和文明价值。 四、教法剖析： 1、选取与内容亲密相干的，典型的，丰厚的和先生熟习的素材，用生动生动的言语，创 设可以表现数学的概念和结论，数学的思想和办法，以及数学使用的学习情境，使先生发生 对数学的亲切感，引发先生“看个终究”的激动，以到达培育其兴致的目的。 2、经过“察看” ，“思考” ，“探求”等栏目，引发先生的思考和探究活动，实在改良先生 的学习方式。 3、在教学中强调类比，推行，特别化，化归等数学思想办法，尽能够养成其逻辑思想的 习气。 五、教学措施： 1、激起先生的学习兴致。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的请求、师生说话等途 径树立先生的学习决心，进步学习兴致，在客观作用下上升和提高。 2、留意从实例动身，从理性进步到感性；留意运用比照的办法，重复比拟相近的概念； 留意联合直观图形，解释笼统的知识；留意从已有的知识动身，启示先生思考。 3、增强培育先生的逻辑思想才能就处理实践 Issue( 问题 ) 的才能， 以及培育进步先生的 自学才能，养成擅长剖析 Issue( 问题 ) 的习气，实行辨证唯心主义教育。 4、抓住公式的推导和内在联络； 增强温习检验任务； 抓住典型例题的剖析， 讲清解题的 关键和根本办法，注重进步先生剖析 Issue( 问题 ) 的才能。 5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法 6、注重数学使用认识及使用才能的培育。 六、教学进度布置 依据县局一致布置。 【高一数学教学工作计划 】相关 ： 1. 高一数学教学工作计划 2. 高一上学期数学教学工作计划 3. 初三数学教学工作计划 4. 数学教学工作计划 之三 5. 小学数学教学工作计划 6. 中专数学教学的工作计划 7. 小学数学教学的工作计划 8. 数学教学的工作计划 9. 高三数学教学个人工作计划