班级德育工作总结范文三篇

班级德育工作总结范文三篇

【导语】德育过程作为一个动态系统来考察，是一个发展变化的 过程，是教育者用社会所要求的品德规范影响受教育者，启发他们自 觉接受教育，形成教育者所期望的思想品德过程。《班级德育工作总结 范文三篇》是 XX 为大家准备的，希望对大家有帮助。 篇一 一学期来，我根据我校德育工作的指导方针，结合班级实际，从 班风建设、班级管理、安全工作、行为习惯等方面开展德育工作，取 得了一定的成绩。 一、展开活动，形成班级凝聚力 接班初始，我发现班级的凝聚力不够，常常有自顾自的现象。面 对这个问题，我收集大量资料，号召大家展开有关如何增强班级凝聚 力讨论，并给他们讲述“事在人为，重在参与”的道理及给学生讲励 志故事，激发学生的责任感与学习热情，帮助学生树立自信心，要求 学生从身边的每一件小事做起，形成良好的行为习惯。通过经常性的 鼓励与赏识，激发进取精神和自信心，同学们的思想觉悟有了很大的 提高。无论是升旗还是集会，学生都能遵守纪律，自觉维护班集体形 象。此外，我还结合学生的兴趣爱好，指导小干部开展了许多的班级 活动，如：“我能行”才艺展示、“国庆节”板报比赛等，从中，学生 各方面的能力都得到了锻炼和提高，各种集体活动成为塑造自我，增 强班级凝聚力的重要手段。 二、着力抓好班级常规管理 学期初，我就组织学生一起学习学校常规，让学生与学校要求达 成共识。并根据班风目标，制定了班规细则。执行规章制度时，我发 动大家来互相检查、监督。树立遵守纪律的典型，形成以遵守纪律为 荣，以违反纪律为耻的良好班风。在班级常规管理中，我一是重视班 级荣辱观的建立。二是重视对班干部的扶持和培养。我经常找班干部 谈心或是召开班干会，要求他们努力学习，团结同学，以身作则，鼓 励他们大胆工作，严格要求，注意工作方法。通过每周一次的班队会， 总结班级情况，指导他们工作方法，帮助他们提高工作能力。班长张 吉，劳动委员颜柳珍，清洁区小组长覃童、韦江宝等等都能积极主动 工作，并卓有成效。三是常深入学生，和学生沟通。及时了解学生的 思想、学习和生活情况，能有效地对学生进行针对性的教育，使班级 工作能有效进行。四是加强与家长的沟通。家长会和家访是教师与家 长沟通的有效方法，除此之外，我还把我的手机号和家庭电话对学生 及家长公开，同时也在手机上存下每一位学生的联系电话，通过电话， 经常与家长取得联系，让他们在第一时间了解学生最近的表现情况， 争取合力做好教育工作。 三、实施自我管理，突出培养管理能力 班级常规管理需要调动全班学生的积极性，才能形成合力，形成 学生自我管理机制。因此，我们班的每一位学生都有管理任务，让其 服务同学，锻炼自己，表现自己，提高自己。学校分给的花圃和清洁 区及功能室管理工作，我是实行承包到个人，小组长督察制，周周总 结评比，对做得好的个人和小组给予“笑脸”图标奖励。对班上纪律 管理，实行小组长负责制，班长督察制，要求人人讲自觉，天天总结 评比。对给班级抹黑的学生，除了我要找他们谈话外，我们班的学生 也会对其进行批评，不允许有损班级荣誉的事再次发生。在学习上， 我班也开展竞赛，作业连续三次获优的奖励“笑脸”一个。我还要求 人人参与班干部工作，促使大家形成这样的共识：班干部是为大家服 务的，更重要的是担任班干部可以使自己各项能力得到培养和锻炼， 为将来成为有用的人才打好基础。通过一段时间的教育管理，班上学 生的自我管理能力明显增强，学生的纪律大大改观。不公我们班的任 课教师对我说我们班的课堂纪律好多了，上课时一些好动的好学舌的 情况几乎没有了，就连在课前或课中从我们班经过的教师都对我说我 们班的纪律性强，没人吵闹。 四、以爱为纽带，注重师生的情感交流 没有交流，就没有教育、感悟和情感。在教育中，对待优秀生， 我是严格要求，常常对他们敲边鼓，以示警醒;对中等生，我是赏识、 鼓励，让他们充满自信地学习和生活;对待后进生，我会在班级中尽力 营造一种平等、友爱的氛围，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊， 让他们感受到自己在班上的价值。如这学期转入我班的学生韦江龙， 接受知识能力特别慢，反应迟缓，基础差。通过电话与家长交流，得 知其在小时候一次破伤风引起持续一个多月的高烧，对脑部发育造成 一定的影响。之后在对他的教育上，我不急于求成，课后和他坐下来， 帮助他慢慢地接受知识，在他着急的时候还一直鼓励他：别怕，慢慢 来，你能行的。现在，这孩子和我特别的亲，什么话也愿意对我说。 又如兰升义，也是这学期转入的学生，比较自闭，不太愿意和本班同 学玩，倒是常和学前班的小朋友玩。开学第一个月，就发现他下午常 迟到，影响了班级评比，同学对他特别有意见。找他了解情况，得知 他是在家照顾双目失明的妈妈和不到 1 岁的妹妹，忘了上学的时间。 在得知情况的一瞬间，我为自己的失职感到惭愧，同时也为自己有这 样懂事，会感恩的学生感到自豪。在之后的班会课上，我向学生说明 了情况，学生们也特别激动，一些近他家的同学主动表示愿意在上学 时到他家去邀他一起上学，避免迟到的发生。至此以后，他和同学之 间的关系融洽了，我也常常对他嘘寒问暖的，他有什么心事也愿意和 我说了 篇二 在本学期的教学过程中，始终遵循"五育并举，德育为首"的原则， 做好德育工作。地理学科具有极其丰富的德育教学内容，德育教育又 是 搞好教学工作一个必不可少的组成部分，是形成良好学风的关键。 现将德育工作总结如下: 一，结合国情进行爱国主义教育本学期地理教学的主要内容为中 国地理，蕴涵着丰富的爱国主义素材。如辽阔的疆域，旖旎的风光， 多彩的民族风情，使学生体会到社会主义祖国繁荣富强，蒸蒸日上。 教学中，用美的语言创设情境，引起学生的共鸣，激发学生的民族自 豪感。并通过介绍科学家热爱祖国的事迹，介绍我国地理上的科学技 术贡献，介绍我国现代的科学技术成就。讲述祖国建设的发展前景及 其对青年一代的殷切期望。进而豪情满怀，树立远大志向，好好学习， 为伟大的社会主义建设贡献力量。 二，结合本地实际，进行热爱家乡的教育引导学生根据所学的地 理知识，了解家乡的地理环境和地理特点，用辩证唯物主义的观点和 方法来阐述地理知识，认识其存在的差异，同时培养学生探究，求实 的科学精神，使学生潜移默化的受到辩证唯物主义教育，结合乡土实 际和特色，教育学生热爱家乡，立志建设家乡。并为学生形成科学的 世界观奠定基础。 三，培养科学态度地理学是一门社会科学。地理教学对培养学生 的科学态度有重要作用。以身作则，培养学生尊重事实，严肃认真， 按科学规律办事的态度。鼓励学生从实际出发，独立思考，积极参与 各种科学活动。 四，培养刻苦的学习精神，良好的学习习惯和自学能力地理知识 的理解和应用是需要动脑，动手，并克服一定困难才能达到的。特别 需要读图分析，有的学生有畏难情绪。因此，刻苦学习的精神不仅对 学生当前学好地理是必要的，对他们今后的成长也有重要意义。因此， 我在教学中经常鼓励学生克服困难培养刻苦学习的精神。培养学生良 好的学习地理的习惯，对学生的学习很重要，培养学生认真观察，勤 有思考，勇于实践的习惯，发现问题与提出问题的习惯，独立思考与 合作交流的习惯，以及运用所学知识解决简单问题的习惯。 五，进行可持续发展教育教育学生正确对待我国人口，资源，和 环境问题，进一步养成积极向上的人生态度，依法规范自身行为和影 响他人，并以力所能及的实际行动保护环境，节约资源和能源。将人 口观，资源观，环境观以及可持续发展观教育渗透在教学过程中。 总之，在这个学期的教学实践中，我更加体会到了德育工作的重 要性。积极用良好的思想道德武装学生的头脑并结合地理教育的实际 加以运用。在以后的教学中，这项工作还要长抓不懈，以促进学生的 全面发展。 篇三 转眼又是一个学期过去了，回顾这学期的工作经历，酸甜苦辣涌 上心头，最初接手这个班级是一种当后妈的滋味，经过一年半的接触， 我渐渐发现了孩子们身上的闪光点，越来越喜欢他们了，母子间的亲 情在加深，这样一来工作也顺手了许多，下面谈谈自己的一些收获和 感想 一、抓住契机，进行养成教育 开学伊始，正教处组织全体学生系统学习了学校各项规章制度， 使得学生从思想上对自己有个严格的要求，在日常的学习生活中，运 用榜样激励法对学生进行鼓励，每周评选出班级学生上光荣榜，加分， 对多次违纪的学生扣分上榜，这样严惩严明，大大激发了学生的上进 心。例如 xxx 同学，过去在经常与同学发生矛盾，不服从老师的管理， 成为管理中的希望生，开学初，对他进行了耐心的教育，并写下了保 证书，这样一来，他对自己过去的错误不仅有了认识，更重要的是从 行动上有了改进，本学期虽出现了违纪现象，但是没有发生和老师顶 撞的现象，可见对学生良好习惯的养成教育，要从身边的小事抓起， 从细微处入手。 二、懂得奉献，学会感恩 如今的学生在家庭中都是独生子女，他们从小就处在一种被关照 的优越条件下生活，养成了什么都是应该的，只知道索取，不懂得感 恩，在班级中也是这样，同学间缺少关心和帮助，比如在交爱心基金 时有的不踊跃，让我着急，我在班级讲了《老牛的故事》，同时应用名 言“送人玫瑰，手留余香”，启发学生奉献一分爱心，就是为自己积累 一分财富。事后这些同学找到我，送上了自己的爱心，我表扬了他们， 并给他们加分。懂得感恩是做人的基本原则，利用周六周日期间布置 学生参加家务劳动和社会公益劳动，在活动中体会劳动的辛苦及父母 的辛劳，珍惜幸福的生活，更多的是懂得感恩的道理。 三、分利用家庭和社会这个教育阵地 孩子的成长除了学校正规教育外，家庭和社会这个教育阵地是不 容忽视的。许多家长在教育孩子成长的过程中走了不少的误区，他们 很着急，所以我在工作中，经常与家庭沟通交流教育的话题，在家长 会上，通过家长和孩子互动的话题切入如何当好家长，使每一位到会 的家长受到了深刻的教育，会后家长找到我，主动寻求教育方法，这 样一来，孩子们在家庭这个大课堂里，有了称职的老师，增加了一分 关爱。