人教版三年级上册语文教学计划

人教版三年级上册语文教学计划

人教版三年级上册语文教学计划 【1】 新的一学年又开始了， 为使本班的语文教学工作能更加有效地完 成，现结合教材特点和教学要求及本班学生实际情况， 特拟定了如下 计划： 本册共有课文 32 篇，其中精读课文 24 篇，略读课文 8 篇。此外， 教材后面还附有 8 篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩 的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽 的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富， 贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精 课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和 会认的字， 略读课文后面没有安排会认的字， 哪字属于生字就随文注 音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面 有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。 本班共有学生 43 人。根据上学期任课教师介绍，大部分学生学 习积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。经过几 天的观察了解， 我发现全班有几人认识能力停留在一年级， 甚至不如 一年级的孩子。书写能力不强。全班大部分学生分析能力不够灵活， 没有良好的学习习惯 . 1. 在语文学习过程中， 感受生活的丰富多彩， 激发学生对生活的 热爱 ; 了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然 的思想感情 ; 认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感 ; 学习革命领袖、科学家的优秀品质 ; 受到关爱他人、助人为乐的思想 品德教育。 2、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始 练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 1、学会 240 个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言 环境中的意思，并能正确书写 ; 会认 85 个生字，只要求读准字音，不 抄不默不考。具有一定的识字能力。 2、上下文或理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书 面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 1、准确把握三维目标，不随意拔高或降低，并且根据学生的不 同层次，进行合理的教学。 2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写 好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和 句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默 读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练， 保证学生有足够的个体活动时间， 训练应严格要求， 及时反馈和矫正， 讲求实效。 3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学 写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写 自己熟悉的事，提高他们的语 言表达能力，并且注重学生平时知识 的积累 . 4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时 机，有的可以在学习课文前，如确定字义、多音字确定读音等；有的 宜在学习课文中， 如连句成段的两种方法， 有的可在学完课后再次总 结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学 生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。 5、继续做好培优补差工作，采用一帮一等不同的形式来鼓励同 学之间的互帮互助，持之以恒的帮助潜能生，建立对学习的信心。 【2】 三年级四班共有学生 49 人，老生 42 人，新生 7 人。大部分学 生态度端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业。对语文的学习积 极性较高，基础知识较为扎实，对语言方面的知识较为敏感。比如： 张金薇，谷清香，张腾飞等。上学期全班平均分。合格率百分之百， 本学期取平均分 90 分，合格率争取百分之百。 本学期将针对本班存在的问题， 在教学工作中加大教学改革的力 度和广度，促进学生全面健康发展。 1. 在语文学习过程中， 感受生活的丰富多彩， 激发学生对生活的 热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然 的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感； 学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想 品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心 观察、善于思考的能力。 2．认识 200 个字，会写 300 个字。累计认识 20XX个字，会写 1300 个字。 3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始 练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的 意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8．开始学习略读，粗知文章大意。 9．积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文 10 篇。练 习复述课文。 10．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课 外阅读总量不少于 10 万字。 11．开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将 自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 12．讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努 力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。 13．结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结 合表达自己的观察所得。 １、对于本册的一类生字能读准字音，认清字形，了解字词在语 言环境中的意思，并能正确书写；二类生字只要求读准字音，不抄不 默不考。具有一定的识字能力。 ２、上下文或理解词句的意思。 学过的词语大部分能在口头或书 面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 ３、借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物， 了解主要内 容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不 少于 7 万字。 ４、逐步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯， 能在观察的基础 上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不 拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实， 语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。 学习写日记。 ５、用普通话清楚明白地说几句话、 一段话，做到语句完整通顺， 说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。能 无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。 1．引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什 么，怎样想，养成良好的阅读习惯。 2．指导学生使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立 阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。 3．紧密联系学生的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学 写， 进行小练笔以加强读写之间的联系。 要引导学生注意运用语文中 的一些表达方式和写作方法。 4．重视朗读指导，给学生示范，听录音或范读，采用多种方法， 每篇课文都要给学生充分朗读的时间，培养语感。分利用插图，联系 生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 5．在口语交际的要求方面，贴近学生生活，提高交际的信心， 注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。 6．对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理 。 1、首先给他们树立自信心，坚持以看进步的原则。 2、给他们多提供表现的机会。 3、加强行为习惯的培养。 4、进行点对点的帮助。对于他们作业中所出的错误，可以多次 面授指正，单独辅导。同时鼓励学生之间也互相帮助，相互督促。 5、和家长取得联系，经常互通情况，把握孩子的学习心里动向， 及时帮助他们调整。 十月份：比赛 十一月份：写字比赛 十二月份：作文比赛