- 2021-04-22 发布 |
- 37.5 KB |
- 6页
申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。
文档介绍
语文计划总结之《“新经典”诵读实验研究》课题方案
语文计划总结之《“新经典”诵读实验研究》课题方案 一、 问题的提出 经典诗文是我国文学宝库的瑰宝。中华名族源远流长、博大精深的传统文化给我们子孙后代留下了宝贵的精神遗产。那些浓缩着丰富情感、蕴含着优美意向的诗词曲赋;那些映射着理性光辉的言论著作在人类的历史长河中熠熠生辉,令人心驰神往,让所有华夏子孙为之骄傲而自豪。让孩子们阅读名家名篇,诵读千古美文,这已经成为大家公认的丰厚人文素养、拓宽语文学习天地、打下孩子终身发展基础的最佳途径。 英才学校是一所集中小幼、朝汉于一体的农村民族联合校。其中小学18个教学班,在校小学生376人。这些学生90%以上来源于附近村落家庭或外来务工家庭。家长文化程度偏低,初中以上文化程度很少,他们中绝大多数缺乏对孩子学习与文化积淀重要性的认识和引导。学生随父母奔波,流动性很大,转到我校后在知识上又多会出现漏空的现象,他们在老师的督促下,把注意力更多的放在补习文化知识上;许多学生为了提高考试分数,在同等精力的情况下自然而然把语言积累放到了次要位置,有时间就背一些、记一些,没时间也就一带而过、得过且过了。从老师的角度来看,大家都认为新课标提出的的积累与阅读的内容与数量十分明确,也非常有必要,但是在实际教学中由于教学任务的繁重,以及出于考什么就教什么才会大幅度提高学生成绩的想法,再加上积累诵读的内容考试不考,学校不检查,种种因素导致老师对诵读重视不足、层次不一,出现了各班级学生诵读与积累情况参差不齐的现状。 作为拥有灿烂民族文化的子孙中的一员,我们在骄傲与兴奋之余,更应该让我们的民族优秀文化在我们及我们学生的身上得以继承,并发扬光大。本着对学生奠定扎扎实实基础、为学生终身发展负责的理念,我们觉得在我校小学生中开展“新经典”诵读研究活动有十分重要的意义。 二、 本课题研究现状及价值 “最能致远是书香”,美丽的校园中,不能没有书香的陪伴;“腹有诗书气自华”,孩子的心灵中,最不能少的是读书的渲染。 “经典”是名族的结晶,所载为常理常道,其价值历久而弥新。经典诵读越来越受到国人和世界有识之士的重视。“中华经典诗文诵读实验”发端于山东,由李振村策划,后由上海《小学语文教师》编辑部主持推向全国,历时十年,影响广泛,几十万孩子从中受益。目前开展的“新经典”是“中华经典诗文诵读实验”的新一轮实验,是其延伸和深化、创新和突破。 “新经典”是一个开放包容的、针对中小学生成长需要而特别构建的、既便于初学又适合反复诵读,具有“深者得其深,浅者得其浅” 特点的新课程体系。他是一种教育理念:对孩子的成长而言,不是所有的经典都是好的,适合的才是最好的。“新经典”语境下的经典,更加包容多元:论语是经典,唐诗、宋词、元曲、四大名著是经典,传统京剧唱词是经典,成语典故是经典,千古名联是经典,甚至灯谜也被纳入了“新经典”的范畴——孩子精神生命的成长和身体的成长一样,需要五谷杂粮,“新经典”就是滋养精神生命的“五谷杂粮”。 三、 研究的目标与思路 (一)、目标 1、通过“新经典”诵读课题研究的开展,提高学生们的人文修养,积淀学生们的文化功底,让学生打好传统的根基,培育民族精神,促进学生全面发展。 2、通过诵读中华优秀诗文,使其融入学生生活,拓宽学习的渠道,提高学生智力,发挥学生潜能。 3、在不同阶段开展丰富多彩的活动,引导学生积累运用优秀诗文,培养学生的想象能力,提高学生的欣赏能力和表达水平,同时培养学生积极竞争意识和团结协作精神。 4、提升教师设计活动能力,深化学校读书文化的氛围。 5、在新课程理念的指导下,力争编写一套适合我校学情的的“新经典”诵读校本教材,总结出一些值得推广的案例、方法,探索适合新课标要求的传统经典文化诵读的形式与方法。 (二)、研究思路 我校开展“新经典”诵读研究课题,旨在提升学生的文化底蕴,为学生的终身发展负责。为了使研究活动开展的扎扎实实、有条不紊,我们的思路是这样的: 1、充分调动广大语文教师参与研究的积极性。学校将以“集锦”的形式提供一些共性供选择的诵读内容;根据不同年级学生的特点,鼓励语文教师结合所教教材内容自行选摘确定一部分诵读内容,不断充实学生的诵读知识面,形成人人参与进来、个个想方设法的良好诵读氛围。 2、鼓励语文教师充分运用好校本课,因材施教、百花齐放,尝试进行“新经典”诵读不同课型的研究,在尝试中加强学习、积累经验,提升自身文化积淀。 3、“新经典”诵读研究以形式多样的活动为载体。通过丰富多彩螺旋式上升的活动,激发学生诵读的乐趣、积累与运用的积极性。让学生在活动中感受到成功的快乐、充实的喜悦、团结的力量。 四、 研究的措施 1、研究活动的开展要取得学校各科室的支持与配合,定期检查、督促与评比。 2、要给予充分的时间保证。充分运用好早自习、午自习、校本课等时间进行诵读积累活动,加强阅读与欣赏的指导。每天还可以运用语文课预备铃后5分钟(45分钟)组织学生背诵,做到全员参与。 3、图书室面向学生开放,保证借书渠道畅通。 4、精心筛选、编制优秀诗文背诵篇目。 5、加强指导,领会诵读方法。 6、鼓励学生建立一本经典诵读集锦的小册子,抄写自己喜欢的诗文,随时进行诵读。 7、每学期都要开展丰富多彩的活动,在活动中积累研究经验。活动要有目的性,讲求实效。 五、 研究原则 1、模糊性原则 2、因材施教原则 针对不同学生个体提出不同的要求,使学生在原有基础上均有不同程度提高。 3、激励性原则 引导学生体验成功,营造成功向上的心态。 4、以人为本的原则 开展“新经典”诵读研究的目的是培养人才,提高学生的素质。研究的一切过程与方法应以人为本,不能为追求诵读的数量而损害学生健康成长。 5、运用性原则 诵读不仅仅是为了让学生有丰厚的文化积淀,还要引导学生结合不同情境学以致用。 六、 实施步骤 第一阶段(2009年11月——2010年2月) 摸底调查、宣传发动、制定方案、初步确定诵读篇目集锦。 第二阶段(2010年3月——2012年4月) 诵读经典,强化训练;充实诵读内容;积累诵读教学经验 第三阶段(2012年5月——2012年6月) 活动展示,检验成效;撰写结题报告查看更多