2020年责任督学案例六篇

2020年责任督学案例六篇

‎2020年责任督学案例六篇 ‎【篇一】‎ ‎【案例背景】‎ 监督指导学校依法规范办学，是责任督学挂牌督导工作基本职责。服务学区，对学校进行经常性督导，更是责任督学义不容辞的责任。两年前，在从事了十几年的校长工作后，有幸成为责任督学中的一员，我倍感责任重大。‎ ‎【案例描述】‎ 记得**年9月份开学不久，我到责任区**小学进行随访，在楼道转弯处，看见两个孩子由于奔跑厉害撞了个满怀，好在有惊无险。10月份再次随访时，发现就餐时孩子极其吵闹，餐厅秩序混乱……12月份，督导室组织全县责任区督学对**小学开展了《义务教育学校管理标准》专项督查，诊断结果之一：学生行为习惯表现欠佳。大声喧哗、课间奔跑、接送车上吵闹等不文明现象普遍存在。针对现状，我当机立断，和**小学娄校长商量，确定督导主题，即第二学期整改重点为“加强养成教育，规范文明行为”。‎ 第二步，研讨整改策略。我和娄校长、德育主任**一起商议，采用了以前在我们学校规范孩子行为习惯的方法措施：出台每月一次班务管理考评制度，做到每学期攻克一个点，每月解决这个点上的一个方面。即一学期“一内容”，一个月“一目标”。例如，先重点抓“文明就餐”习惯的养成，每月重点抓一个点，分别是有序排队去就餐、整齐安静等就餐、文明节约来就餐、饭后餐具摆整齐。‎ 第三步，实施分工操作。围绕“文明就餐”这个目标，德育处细化每月要求，并负责抽查反馈；行政组每天进行督查指导；少先队大队部组织文明监督员每天检查考评；值周领导每周总结表彰；班主任执行并实施教育……各部门各司其职，多管齐下，指导并规范孩子行为，帮助孩子培养良好的行为习惯。‎ 第四步，督查整改结果。我每月1次对**小学就整改落实“文明就餐”情况进行重点督查指导，并在6月底进行了回访督导评估。督导结果，经过全校师生的共同努力，孩子们就餐习惯大有改观，基本能按要求做到“文明就餐”。‎ ‎【案例反思】‎ 只要怀有教育的情怀，做到诚心、细心、用心，那么，就会彰显督学应有的价值。‎ ‎1. 诚心“督”，督学工作显价值 常态化的校园难免出现一些管理疏忽的地方，“督”‎ 就是要帮助学校发现教育教学及发展中的问题。在工作中，我本着为学校服务的心态，深入现场，实地观察，查找不足。案例中，就是通过多次随访及专项督查，发现存在的问题后再发表意见。同时帮助学校寻找整改办法，并跟踪整改效果，直到问题得到有效解决。总之，只有真诚为学校办实事，才能体现督导的价值所在，赢得学校的认可信任。‎ ‎【篇二】‎ 责任督学要正确认识与理解督导二字的内涵，责任督学，不仅在“督”，更重在“导”，“督”中强调“导”，“导”中规范“督”。要正确认识与理解督导二字的内涵，既要在督导的过程中发现问题，更要帮助学校找到解决问题方法，促使学校改进工作，这样我们的督导才会得到校长、教师和社会的认可，才会实现责任督学挂牌督导的价值。‎ ‎【案例描述】‎ 新学期初（2月份），按照督导室月工作重点要求组织开展《**年春季开学暨学校安全风险防控专项督导检查工作》专项督导。我到**小学进行督导，该校是一所街道中心小学，位于**开发区，是一所新建不久的学校，也是我的挂牌责任校。该校有50个班级，2543名学生，145名教职工。通过听校长的汇报和校园巡视发现，该校校园美丽漂亮，设施设备齐全，但是有安全隐患。少部分墙体粉刷面脱落，消防设施有的损坏不能用，篮球场部分塑胶面损坏严重，这已严重影响到校园安全、师生安全和师生的正常体育活动。本着校园安全无小事的原则，需立即进行整改。任校长也很着急，已口头向有关领导汇报过。我们紧急商量后达成共识:不能耽误时间，应立即向街道领导、**开发区领导和区教育局领导书面汇报。把现场图片呈送给领导看，能把领导请到现场了解情况更好。我们要坚信各级领导一定会充分重视校园安全工作的。关键是我们要抢抓时间，不能等，因为校园里有近三千师生，不能出一点安全差错。‎ 教育局领导得知此事后高度重视，在教育局、**开发区和**街道等领导的关心和促成下，达成一致意见：立即修缮。学校迅速成立了由校长室、总务处、教务处、德育处等部门组成的工作小组立即按照流程规定要求规范开展相关工作，克服困难，抢抓时间，积极整改，进展顺利，3月份已取得一定效果，整改基本到位。安全隐患沉底消除，师生们已可以开心的在篮球场开展各类活动了。学校领导这种安全意识值得表扬，效率也很高。‎ ‎【案例反思】‎ 以上是我刚从事责任督学所经历的一个比较典型的案例，整个过程值得反思。给我的启示有以下几方面： ‎ 一、督学与学校建立良好的合作关系才能种好自己的“责任田”。学校可以说是督学的责任田。督学的工作没有学校的支持如同农民没有田地可种。因此争取学校的支持配合尤为重要，要充分尊重和理解学校工作，把要求学校进一步改进和发展的意见与校方进行充分沟通和协商，寻求共识，学校才愿意为责任督学敞开大门，欢迎督学以自家人的身份进出校园，愿意亮出“家底”，相信你的真诚，你在这块田地里耕耘一定会有收获。就以上案例来看，督学通过和学校坦诚交流并说明事情的迫切性和严重性，让学校真正感受到督学是在真诚地关心学校、关心师生，为学校服务，就很自然地转变为热情欢迎和积极努力。 ‎ 二、督导工作要讲求实效，实实在在地帮学校找出问题、解决难题。 ‎ ‎ 根据挂牌督导的规程，责任督学下一次学校后要填许许多多模式化的表格，诸如典型经验、存在问题、整改通知、听课记录等等。这些工作都是必要的总结和积累，但我认为最实在的莫过于发现问题，为学校解决困难。学校工作千头万绪，常态化的校园里难免出现一些管理疏忽的地方或处理不及时的地方，挂牌督导经常要下到学校，对存在的问题要感觉相当敏锐。责任督学要本着“为学校服务、为校长分忧”的心态，尽量在不打扰校长工作、不干扰正常教学的情况下，深入现场，重实地考察，跟踪督察，待掌握最真实的数据，发现最实质性的问题再发表意见，同时和学校共同寻找解决问题办法，跟踪整改效果，直到问题得到有效解决。以上案例中，校园是否有隐患，对于督学来说没有调查就没有发言权，只有深入现场观察，才能发现问题，才为解决问题提供了依据。正因为督学能够持续追踪整改措施的落实情况，才能督促在短时间内有效解决问题。总之，只有真正为学校办实事，才能体现责任督学的价值所在。‎ 三、“督”要发现经验成果，“导”要讲究方法策略，反馈不流于形式 责任督学的职责之一是要发现学校办学经验和特色进行宣传推广。表扬是一种激励，对学校的评判结果要以肯定成绩为主。在反馈的环节中，应该本着一分为二的原则，成绩要放大，存在的问题要具体分析：重大的、影响学校发展方向的原则问题一定毫不含糊地下发整改通知书并上报到有关部门，引起多方重视尽快解决；可以与学校协商解决的小问题则采取短平快的方式口头反馈尽快解决。从以上案例来看，学校在短时间内将校园内安全隐患消除，师生平安无事，这已经做的很不容易了。单就这一点就值得表扬奖励。至于运行中出现的问题是在所难免的，亡羊补牢不晚就好。如果督学在反馈过程中不去肯定成绩而是一味地抓住安全隐患的细节去做文章，恐怕会与校方对立起来，工作效果适得其反。 ‎ 四、责任督学要具备与外界协调沟通、争取各方支持、解决问题的能力 责任督学的角色定位有以下五个方面的内涵：办学行为的监督者，素质教育的推动者，教育质量的评价者，典型经验的发现者，现状问题的诊断者，社会各界的联系者，教育行政的协调者，教请民意的反馈者。归纳起来，督学需要具备三个方面的素质：一是专业精神，二是专业水平，三是协调能力。其中协调能力往往容易被忽略。就校园安全隐患来看，要解决问题可能涉及沟通的层面有以下几个方面：1，与教育行政部门沟通，及时汇报学校的工作，有需要时可得到领导的支持帮助。2、与学校沟通，让校长、安全主任意识到问题的真实存在，有解决问题的意愿。3、与街道和**开发区沟通，寻求方方面面领导支持和帮助。这就是需要督学和学校调动各方面的社会资源协调解决。所以要具备与外界协调沟通、争取各方支持、解决实际问题的能力。 ‎ 总之，作为一名责任督学，肩负重任。要不断加强学习，努力提高督导水平，诚心“督”，悉心“导”，忠于职责才能不辱使命。‎ ‎【篇三】‎ ‎**市实验小学，是一所历史悠久，底蕴丰厚，人才辈出的名校。其前身是始建于1771年的**书院，至今已有240多年的办学历史，著名爱国诗人龚自珍、美术大师吕凤子，语言学家吕叔湘……众多大师均在此就读或讲学。在教育发展日新月异的今天，由于历史原因，主要校舍还是20世纪八十年代的，陈旧的校舍、落后的设备等与学校先进的办学理念、举措形成了较大反差。为此，从**年开始，学校就向市教育局申请，对部分教学楼拆除重建。市委市政府高度重视我校的长远发展，提出了要在原址全面重建新实小的决定。‎ 根据市政府规划，实验小学只保留菁华楼和食堂，拆除**楼。在原操场和被拆楼的位置上，新建两幢大教学楼，投资6000多万，建筑面积16477㎡。学校建成后拥有60个现代化的标准教室，图书馆、报告厅及音乐室、美术室、科学室、劳技室、实验室、电脑房等活动室一应俱全；网络系统、广播系统、监控系统……等智能化设施设备一步到位。‎ 根据计划，实小新建工程将于**年6月启动，考虑到学生学习场所的缺乏，采取拆一幢，建一幢的分步策略。整个工期将经历三年时间。方案到了学校，全校教师一方面为学校能全面新建感觉高兴，另一方面漫长的三年工期，对教学教学的影响显而易见，感觉困难重重。三年的时间内，学生将因为没有操场，无法开展正常的体育活动；每天上课，学生将伴随噪音渡过；三年里，学校师生安全存在重大隐患。‎ ‎**年3月，我们作为学校督导，到实小了解办学情况。实验小学陆国杰校长与我们说起此事，面对困难有很多的担忧。三年的施工周期，学校的办学肯定受非常大的影响，如果能全面施工划最好。如果一次性全面施工，其中最大的困难就是，学生教室怎么办，教师办公室放哪里？学校也曾考虑是否可以把部分年级放到三中或原职中专，但经过考察，想法都被否定了。在陆校长带我们巡视了校园之后，我们深感作为督导肩负的责任。陆校长也希望我们能帮学校解决面临的实际问题。‎ 回到教育局后，我们向市政府许副市长、教育局分管建设的谢局汇报了学校的想法，希望找到可以解决的方案。建议市教育局与市政府相关部门能统筹协调。4月25日，陈可可市长、**副市长以及教育局、住建局和城投公司来到实验小学，就如何保证施工和保障教育教学同步进行协商交流。最后确定了一个方案：青少年校外活动中心暂时将2号楼借给实小，可安置一个年级的学生；实验幼儿园暂时不搬迁，将新建的幼儿园借给实小（就在实小西边）；实小暂缓拆自珍楼和**楼，把**楼大的专用活动分隔后作为低年级教室，这样就可基本保证学校正常办学，也能保证新建工程的全面实施。紧接着，我们又和教育局一起，与青少年校外活动中心、实验幼儿园协商借用校舍的事项，两单位也能从在大局出外，给予了大力支持。‎ ‎**月5月28日，作为市政府重点工程的实验小学改扩建工程正式开工。开始只是在操场施工，暑假开始后，正则楼、文蔚楼、叔湘楼被拆除，工程全面推进。8月25日，**市委市政府及住建局、教育局、公安局、中建八局一行在中共**市委副书记、市长陈可可的带领下来到**市实验小学考察该校新建工程的进展及开学的各项准备工作。陈市长现场作出全面部署，要求以学生安全、教学有序为首要任务，突击工作，采取果断有力措施，创设良好环境，保证学生新学期开学的安全有序。要求施工方打通小学与幼儿园的安全通道，将两个校区融为一体，尽量扩大学校的活动区域，所有通道做到安全整洁美观，不留死角。‎ ‎8月28日，**市副市长**、**一行代表**市委市政府再次来到**市实验小学就学校的新建工程的进展及开学的各项准备工作的落实情况进行现场办公。包括与幼儿园联通、安全防护栏加固等14项工作进行了细致周密的督查并逐一落实。教育局韦立忠局长对各项工作提出了具体的实施意见。‎ 学校新学期开学后，我们在督导中发现本校学生放学还存在一定问题，比如因学校周边进行建筑施工，封锁了东边的白云街和西边的乔家巷，造成道路拥堵，再加上过往车辆及学生家长很多，有家长在短期内不能很快发现自己的孩子，造成现场噪音大，略显凌乱的场面。我们向学校提出要及时整改，并主动与交警中队联系，学校就学生放学的安全管理作出以下整改：‎ ‎1．学校分管领导主动联系城市交通管理部门及城管部门，请交通管理部门在放学时段加派人力来学校东大门及南大门外加强值勤管理，维护来往车辆的秩序。同时，请城管部门主面对学校周边的小摊小贩进行整治管理。‎ ‎2.学校根据年段的需要调整校内路队及中高年段的放学时间，让部分离得近的学生可以从就近的校门自行步行回家，减少接送的家长，减少拥堵程度。‎ ‎3．南门放学西路队的新设幼儿园岗口更改为上学期的四牌楼岗口。以减少家长回旋的路途及逗留的时间。‎ ‎4．进一步加强对学生的安全教育。教育学生放学后不要在学校附近逗留，以免加剧拥堵。教育学生和接送家长联第好固定的接送点，不要随意奔跑，以免和家长失联。‎ 在住建部门、学校和我们督导共同努力下，实验小学建设工程得以有序推进，**年12月25日工程完成封顶，**年5月，新教学楼将交付使用。‎ 经历实验小学新校舍工程建设的过程，作为督导，为能在学校建设中发挥一点作用，感到光荣和自豪，更感到督导工作的重要 ‎【篇四】‎ ‎**年9月，按照督导办的要求，我们对**初中进行了学校制度管理专项督导。实验小学多年来践行“文化发展学校，制度守护校园”的管理理念，新学期，新的学校领导能继续传承这种管理理念，各项工作顺利进行，教育教学井然有序，事事、处处呈现现代校园的特点。‎ 一、亮点 ‎1.优化学校管理系统 学校已经初步形成了能够充分满足素质教育的统筹管理、分级负责、权责一致、规范有序、充满活力的精致管理体制。‎ 学校的简约精致管理系统突出层级管理（校长分工），部门负责（处室职能），团队合力（年级组），民主监督（每学期召开教代会）；重视自我发展（个人主动发展规划），追寻自我管理；注重过程调控，实行动态管理。管理者能运用现代管理手段，使现有的人、财、物、信息等教育资源合理配置，发挥最大效能。学校用制度规范权力运作，加大校务公开，真正做到了有章可循，按章办事，依靠制度来规范与约束师生的行为，全面提高全校师生的法律意识和法律素养。‎ 校园新建期间，学校被分割成几个区域，为了应对这种管理上的新格局，学校大胆改革，创新管理模式，全面施行了年段管理，年段校长向学校负责。每个年段两个年级，年段蹲点校长负责制，下面配备年级蹲点领导及相应的行政。取消独立行政办公区域，所有行政全部在相应的年段办公。教育、教学、科研、活动、集会、请假、督查、考核均在年段完成，学校负责对年段的相应结果作出评估、认定。校长室组织协调全校性的重大活动；分管校长负责相关业务部门活动。这样的管理体现个性发展，责任分担，成果共享。评价则回归到学校，落实到年级组，细化到个人。每学期都会涌现几个优秀年级组。年段管理更符合年级组实际，更加贴近教育的特征，因此更加富有精细化管理之精髓。‎ ‎2.完善学校制度体系 管理制度实行校长负责制，形成了校长负责、党组织发挥政治核心作用、教职工代表大会、工会、督学参与管理与监督的运行机制，不断提升学校管理的科学化、民主化、规范化水平。实行校务会议等管理制度，健全了教职工代表大会制度，完善了科学民主决策机制。在不断修订和完善的基础上，认真执行《**市实验小学常规管理细则》。‎ 每学期举行教代会，通过教代会严格制度出台程序，在动态过程中完善各项制度。学校本着体现向一线倾斜，多劳多得，优劳优酬的原则，新学期，通过教代会先后修订、出台了《实验小学年级组考核细则》《实验小学关于进一步规范和加强正副班主任工作考核的意见》《实验小学优秀备课组评选方案》《实验小学工作量考核补充说明》《实验小学关于加强行政管理，强化行政队伍建设的方案》。制度建设，贵在贯彻落实，这学期做到了三个“到位”：落实到位、监督到位、考核到位。‎ 教师绩效考核是分配制度的重要抓手。严格执行《**市实验小学绩效性奖励工资考核方案》，一学期一考核，一年一兑现，坚持让有水平、有能力、有实绩的教师有荣誉、有地位、有待遇。‎ ‎3.实现学校规范办学 其一，保障儿童接受公平教育的权力。学校对施教区的学生坚持免试入学。同时，学校努力控制择校生的比例， **年暑期招生，学校一年级控制在8个班，每班40名学生。充分保护残疾适龄儿童、留守儿童学困生、外来务工子女和家庭生活困难学生，让他们享受公平公正的优质教育权利，学校建立经济资助体系，广大骨干教师、党员及退教协同志热情等参与其中，形成了多维立体的结对帮扶的长效机制。‎ 其二，均衡编制班级。学生实行均衡分班，教学资源均衡配置。目前学校教师结构合理，音、体、美等学科教师配备能满足需要。在教师配置上，学校把骨干教师按照学科、特长均衡配置到各个年级，充分发挥骨干教师的引领辐射作用，同时在班级任课教师配置上，学校兼顾各学科的骨干力量，确保班级与班级之间均衡发展。‎ 其三，严控学额巩固率。学校制定了《防控儿童掇学实施方案》，学籍管理严格、规范，所有学籍变动手续齐全，学额巩固率100%。‎ ‎4.确保规范工程建设和财务管理 学校校园新建工程严格按照工程建设的相关法规进行。学校在收费上，严格执行市物价局、教育局收费文件，做到没有物价局收费项目坚决不收，代收项目多退少补，不设小金库。学校将享受资助的学生名单进行公示，上半年发放资金18287元，下半年发放资金8750元，均由学生签字领取，班主任把关，确保资金发放到位。‎ 学校建立收费公示制度，实行财务公开，坚持民主理财，广泛实行招标制，把开支降至最低。学校的教育教学设备、校园改造等重大开支均按照规定申报审批，教育物资统一采购率达到100%。**年公用经费1602300元，教师培训费占公用经费6%‎ 学校按照教育局统一要求实行固定资产的网上管理，规范操作，受到上级相关部门好评，被评为**市固定资产网上管理先进集体、**市教育装备管理先进单位。‎ 落实学校食品安全管理机制，制订了食堂岗位职责，食堂运作规范，证照齐全，职工每年进行健康体检，食堂消毒记录留样记录齐全。‎ 二、不足 学校上半年工程已经结束，新学期逐步启用新的教学楼，但整个校园只是绿化基本到位，而文化建设还远远不够，特别是体现实小悠久办学历史，体现实小办学思想的文化内容还没有，可能学校考虑了，还未开始实施。‎ 三、建议 应立足实验小学悠久的**书院文化，通过建设重点的校园景点、历史陈列馆来呈现历史。通过对学校长廊、教室走廊的布置，宣传学校办学思想、管理制度、师生成长的足迹。‎ ‎【篇五】‎ 习总书记在党的十九大报告中指出，要优先发展教育事业，加快教育现代化。武汉市委、市政府坚持以人民为中心的思想，以“信息化、国际化、现代化”视野，确立了“两率先一进入”的战略目标（即到**年，率先实现教育现代化，率先形成学习型社会，进入全国教育强市和人力资源强市前列），启动了武汉市义务教育现代化学校建设工程，旨在巩固义务教育均衡发展成果，实现我市义务教育由以标准化为特征的基本均衡向以现代化为特征的优质均衡发展的新飞跃。三年来，全市上下高度重视，共同努力，义务教育现代化学校建设已由艰难起步迈向品质提升。主要做法如下：‎ 一、做好基于教育现代化的顶层设计 一是按照适度超前的要求，制定《武汉教育现代化指标体系（试行）》，共分为9个一级指标、29个二级指标和70个三级指标，从教育质量、教育普及、教育公平与质量等9个方面评估武汉教育现代化程度和水平。**年市政府制发了《关于推进全市义务教育优质均衡发展体制机制改革工作的意见》，进一步加强了此项工作市级层面的统筹谋划。二是坚持整体规划、分步实施、一校一策，制定建设规划和实施方案，确定每年推进重点。三是整合资源，与义务教育“全面改薄”、中小学教育设施配建、学区制建设等工作相结合，确定每校建设策略。四是加强经费保障，市财政每年安排每校100万建设补助经费。各区也建立经费统筹保障机制，加大经费投入。‎ 二、构建基于应急与谋远相结合的长效机制 一是制定《义务教育现代化学校建设考评验收方案》，将指标分解到相关职能处室，实行工作责任制。二是加强组织领导，成立工作专班，齐抓共管，将现代化学校建设纳入市级绩效目标管理和区政府“十件实事”。三是建立项目建设协调机制，提前启动、提前谋划，部分区组建“前期办”，专门负责办理建设项目的申报审批工作。四是建立“周协调、月通报、季调度”的工作机制，每月报送重大项目建设情况月报表，力争“建成一所、建优一所”。五是建立学习培训机制，在全市举办教育督导高级研修班的基础上，各区也注重采取请进来、走出去等方式，加强对校长、学校督导员、责任督学和科室负责人的培训。‎ 三、形成基于可持续发展的建设策略 坚持督政、督学“双轮驱动”，加强现代化学校建设过程督导。与创建义务教育优质均衡发展示范区、素质教育特色学校督导评估结合起来，充分调动各方面积极性，夯实工作基础。与责任督学挂牌督导工作相结合，将建设内容分解到日常指导中，落实到常态督导中。与提升现代学校品质相结合，坚持“一校一策、需求牵引、问题导向”的原则，以教育信息化、管理现代化、模式多样化为发展蓝图，逐校推进，丰富发展内涵。与整改提高相结合，制发市现代化学校建设整改意见，制定整改项目清单，给予创建学校持续发展的外部支持。与创新评价方式相结合，积极引入第三方评价机构，借助“外脑”，夯实过程管理，提高工作质量。全市已有8个区聘请第三方专业力量全程参与区域现代化学校创建工作。‎ 根据我市中长期教育规划纲要以及“十三五”教育事业规划要求，**-**年，全市纳入长期规划并保留的义务教育学校现代化达标率要达到85%，即到**年，我市义务教育现代化学校应不少于740所。目前全市共完成513所义务教育现代化学校建设，占义务教育阶段学校总数的60%，建设成效明显。‎ 一是现代学校制度建设初见成效。学校以现代化办学理念为引导，梳理办学脉络，打造特色与品牌，改变过去千校一面的办学格局。制定学校章程，建立家委会，依法治校，民主管理，现代治理水平提高。全市共有市级素质教育特色学校369所，占义务教育现代化学校总数的72%。‎ 二是办学条件不断优化。**-**年，全市共投入经费近20亿元。大批学校办学条件在标准化基础上又得到极大改善，育人环境进一步优化，面貌焕然一新，成为区域教育新的亮点。‎ 三是教育信息化成果丰硕。全市中小学已建成“三通两平台”，“班班通”实现全覆盖。中小学信息技术的广泛应用以及信息技术与课堂教学的深度融合已成为每个学校的共同目标和追求。全国基础教育信息应用现场会在武汉召开，与会领导高度评价了“武汉经验”。‎ 四是办学质量效益稳步提升。义务教育现代化学校创建使高效课堂、有效德育工程得到深入推进，不少微型学校、边远学校、薄弱学校找到了发展定位，一些原有的优质学校进一步焕发出生机与活力。**区**中学、**区**中心小学、**区****小学等一大批生源减少的发展中学校实现了洼地崛起。育才**小学、硚口区实验小学、**南湖中学等一批新优质学校涌现出来。去年教育部教育发展研究中心与江岸区人民政府签署共建教育现代化实验区协议。‎ 五是开放办学与合作交流的广度深度不断扩大。各类学校与家庭、社区、片区协作单位和境内外学校开展了不同层次的交流，建立起与家庭、社会沟通的资源共享机制。各校积极参与学区制建设，建立起校际间教研共同机制。条件成熟的学校建立起国际合作交流机制，开设国际理解校本课程，开展跨国文化、体育、艺术交流活动。武大外校与德国、法国等德广泛开展友好联系活动，建立定期交流互访机制。**区**中学将湖北美术馆、伏虎山烈士陵园作为学生社会实践活动基地。‎ ‎【篇六】‎ ‎“有为才有位，有为才有威”，这是**教育督导工作理念。“十三五”期间，**市实施区域教育现代化创建工程，取得了很好效果，进一步落实了督导职责，提升了督导地位，树立了督导权威，为**教育改革发展提供了强有力的支撑和保障，有力促进了教育公平和高质量发展。‎ 一、全盘谋划，明确区域教育现代化创建目标 根据《纲要》，结合我市实际，市政府教育督导室印发了《**市区域教育现代化创建评估方案（**-**年）》，确定了“点面结合、分级负责、由繁入简”的区域教育现代化创建的总体思路，制定了学前教育、义务教育、普通高中、中职教育等各学段现代化先进学校（含幼儿园，下同）评估指标、区域教育现代化监测指标、区域教育现代化达标县市区指标等6大指标体系和评估认定标准。明确了创建目标，力争全市“十三五”期末80%以上县市区达到区域教育现代化达标县市区标准。‎ 二、措施得力，高质量推进区域教育现代化创建 ‎1.抓住关键中的少数。校长是创建中关键的少数，其能动性和引领水平决定了创建质量的高低。在**年启动创建之后，市政府教育督导室每年组织学校校长进行培训学习，熟悉创建标准和流程，提升校长的领导力和管理水平。**年邀请吴刚平教授等4名专家对全市共436名校长进行了课程开发、校长领导力、学校管理、信息化建设等四个方面的专题讲座。**年组织了近200名校长培训，现场参观了**市8所现代化先进学校的办学条件升级、功能室开放、校本课程开发、社团活动开设、校园文化创建等。‎ ‎2.建立督导评估机制。一是建立教育现代化先进学校创建视导考察机制。市、县两级督导部门每年上半年组织专家对当年创建的每所学校进行前期视导，指出各校短板弱点，列出问题清单，指导学校创建，并列入责任督学督导工作重要内容。二是建立教育现代化先进学校创建评估和复查机制。创建形成了学校自评、县级初评、市级评估的三级评估机制，市级每年12月初组织专家开展评估认定。**年，我市评估认定了现代化先进学校共176所，截止目前，我市共有现代化先进学校479所。每年对已认定的学校进行随机复查工作，确保学校保持较高办学水平。三是建立了监测机制。每年发布**市区域教育现代化监测数据报告，呈现发展水平，分析问题症结，提出整改意见。‎ ‎3.扎实开展专项督导。在推进过程中，结合创建遇到的热难点问题进行专项督导，开展了农村教育、教师队伍建设等6项专项督导，并形成督导报告发到各地政府，促进了教育热点难点的化解。**年，通过专项督导，**市、**县分别为教师人均提高了1万和1.2万元奖励性补贴，**市、夷陵区、点军区等地积极实施县管校聘人事制度改革。‎ ‎4.创新督导方式。搭建了考核评估系统、义务教育均衡发展监测系统、问卷调查系统等平台，推行网上和实地考察相结合的督导方式，提高督导效率，最大化落实督导职责。近三年来，600余所学校和幼儿园在网上实现督导评估，网络调查4万余人，网络评估成为常态。采取暗访方式，促进创建成为日常化。‎ 三、成效显著，提升了教育现代化发展水平 促进了教育优先发展，各地党委政府把创建列入政府工作报告，定期研判教育。转变了教育观念，把握现代化教育核心理念更加清晰、更加准确。促进了办学条件改善，全市每年安排近4亿元资金投入建设，校园环境得到了全面提升。化解了教师的结构性矛盾，每年新进教师向农村学校倾斜，每年交流教师近2000人，农村学校教师结构不合理等问题有效缓解。带动了办学水平的提升，“文明伴我成长”等系列主题教育活动广泛开展，“一校一特”“一校一品”“校本研修微改革”等特色学校建设初具规模，“以学定教·自主合作”的**课堂教学新特色逐步形成，中小学校卓越绩效管理全面导入，教育现代化水平得到不断提升。‎