2019—2020学年度第二学期教学工作总结

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2019—2020学年度第二学期教学工作总结

‎2019—2020学年度第二学期教学工作总结 本学期在发展中心的指导下,在全体师生的共同努力下,面对中考目标的巨大压力,本着“求真、务实”的精神,坚持以实施课程改革为重点,以提高教学质量为中心,以教育科研为抓手,扎实开展教学工作。继续倡导观念不断更新、方法不断创新、作风踏实过硬、工作细致规范的理念,团结务实、群策群力,使学校教育教学工作扎实有序的开展起来。现对本学期教学工作作如下总结:‎ 一、做实做细教学常规管理工作 质量是办学之本,是学校的生命线,质量的高低取决于学校教学管理工作的水平及老师的敬业精神。‎ ‎1、抓教学常规,促进管理更加规范。‎ 本学期我校严格执行课程计划,强化教学法规意识,采用“定时检查与随机抽查相结合”的办法,加强课程计划的执行和管理,做到了“开齐、上足”每一节课,同时也促进了学生的全面发展。‎ ‎(1)抓备课 备好一节课是上好一节课的前提。本学期教务处对本校教师的教案和作业检查了四次,着重对教师的调整方案和教后反思进行检查,多数教师的备课体现了个性化和特色化,教学案书写规范,但教后反馈仍需加强。每次检查后,教务处都认真总结,如实反馈,表扬优秀,鞭策不足,促使教师改正缺点,认真备课备好课。‎ ‎(2)抓上课 本学期教学管理的重点放在课堂教学改革上,推出“善学课堂”模式,课堂要以生为本,以师主导。成立30人的新模式改革试行组。教师要按教学计划完成教学任务,严格执行上课制度,上课目标是打造高效课堂。课堂要具有四大块:以生为本,培养学生的学习力,即善问、善学、善练、善思;以学生为主体、教师为主导的理念既引、探、评、悟。‎ ‎(3)抓作业布置批改 本学期学校对教师的作业批改,提更高的要求。教务处对各科作业批改情况进行检查,绝大多数学生作业书写规范,书写习惯良好,能做到薄本整洁。大部分任课教师精心设计了每次作业,做到批改认真及时。本学期明确作业布置批改要求,但是在检查过程中也暴露了一些问题如:作业布置不精细,随便一份试卷;作业批改不全面即部分批改;作业批改没有评价;作业没有订正及二次批阅,这些问题需要改正。‎ ‎ (4)抓课后辅导。‎ 教师要指导学生养成良好的自主学习习惯,早晨到校及时交作业,珍惜阅读时间,老师做好晨读的准备,让学生在老师的指导下阅读。用好中自习,中自习是个性化辅导的宝贵时间,是老师对学生作业反馈的时间,是对学生分层教学的时间,是抓双基促能力的重要时段。‎ ‎(5)抓教后反思。‎ 我校要求教师每节课后都要及时进行反思,并对反思进行具体要求,在每次的备课检查中,教学反思是备课质量的主要衡量标准之一,这项工作今后还需加大力度引导和检查。‎ ‎(6)抓听课 加强随堂听课力度,提升常态课教学质量。本学期校领导随堂听课,了解掌握教师教学动态,学生的学习常态,进行有效的指导,提高教师课堂教学效率和学生学习效果,要求每节课都要有效,提高常态课的实效性。听课形式:随意推门听课、点课。‎ ‎(7)抓考务管理。学生良好学习习惯最终的体现是自身素质的提高和考试成绩。为了树立我校严谨的教风和学风,对每次的考试都从严要求。期中、期末、九年级的英语听力、理化实验、中考每一次都提前做好预案,具体布置,专人负责,力争通过细致的考试管理来促进教育教学的管理。‎ ‎2、抓学习常规,提升学生学习的有效率。‎ 坚持以学生为主体,教师为主导,训练为主线的教学模式。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况,选择恰当的教学方法,培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力,动手操作能力及自学能力。努力改进教法的同时,也注意对学生进行学法的指导,以学法的优化推动教法的优化。‎ ‎ 3、抓业务学习,促进教师教学水平的提高。‎ 深入钻研教材。掌握教材体系、基本内容及其内在联系,抓住主线、明确重、难点,搞清疑点,把握关键。精心设计教案。每课教案要做到提前两天备课、要做到“六有”,课后及时记载本课教学的成功和失误;以便不断总结经验,吸取教训,改进教法,不断提高。‎ ‎4、分层管理,提高教学措施的执行力。‎ 面对毕业班的达标任务,本学期学校加强了对毕业班复习工作的要求,尤其做好了各科复习进度与复习内容的指导,使整个毕业班工作有了很大的改观。毕业班进一步强化了培优补差的力度。各任课教师注意了每一个复习环节的质量,重视分层次教学,加强对学生复习内容掌握情况的约束力度、习题作业的检查力度,做到了精讲精练。学校多次召开九年级年级工作会议,分析数据,寻找不足,互通有无,明确目标,制定阶段性工作举措。如:开设了强化班、增设晚自习等、校领导每天随机一节课、组内教研、多次请研训员到校指导、合理调整课务、学科竞赛等。整个毕业班的工作目标明确,老师们信心满满,动力十足,对目标的实现充满信心。‎ 二、加强校本教研,实现研究增效 本学期备课组活动和教研组活动较上学期有了很大改进,逐渐从形过渡到质,老师们从过去被动的执行到主动的探讨。研究教材,研究学情,集体备课彰显成效。‎ 加强集体备课,发扬集体备课的研究功能,突出备课的绩效,主管领导深入备课组,参与交流,规定了周三各学科的备课活动时间。活动要求:按时参加,人员齐,学科组长发挥带头作用,形成提高质量的合力。‎ 在上级教研部门的领导下,我校本学期积极配合发展中心,承担了浦口区的语文、数学、英语、物理、政治、地理、生物、等学科的教学研究活动,为浦口区的教学研究工作服务。同时,我校的教师也积极抓住大好机会,踊跃的参加了每一次的活动,提高自身的教育教学能力。‎ 在积极支持区级的教研活动的同时,我校的教研也轰轰烈烈、按计划、有序的开展。每周周五的下午,要求各教研组长将下一周的活动安排报至教务处,集中在学校的网站上给与公示。通过双向的督促与管理,校示范课、公开课、集体备课等众多活动扎扎实实的开展,为全体教师的教育教育水平的整体提升创造了外部条件,也为提高课堂有效教学创造了教师共同学习的平台。‎ 三、加强业务培训,抓课题研究,促进教师专业化发展,提高教师素质,重视教师的继续教育工作。‎ 组织教师继续学习新课程改革内容。理念是先导,学习是保证。要继续加强教师的理论和业务学习,采用理论联系实际,集体学习与个人自学相结合的办法,把整体培训与实践应用结合起来,做好业务学习笔记,提倡每节课后记教学随笔及反思,并经常交流,使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中,从而更有效地指导了自己的教学实践。‎ 回顾过去,我们取得了骄人的成绩;展望未来,我们更加信心百倍。今后我们一定会再接再厉,不断创新,相信在四中这块土地上,我们一定会收获更大的希望。‎
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