学校党支部范文之开展“关爱教师”活动,提升教师职业幸福感的实施方案

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学校党支部范文之开展“关爱教师”活动,提升教师职业幸福感的实施方案

学校党支部范文之开展“关爱教师”活动,提升教师职业幸福感的实施方案 ‎ ‎  ,要让教师享受成功的喜悦。自我价值的实现,无疑会增强教师的职业幸福感。校长要为教师的成长和专业发展找准支点、搭建平台,知人善任,量才使用,用其所长,以充分挖掘他们的专业潜力,实现其工作效益的最大化。当教师看到自己的进步与成功,其成就感就会油然而生;如果自己的劳动能得到领导、同行、学生和社会的认可和肯定,心里的愉悦将不言而喻。第四,校长要有推功揽过的胸怀,多给教师创造“出彩”的机会,不能跟教师争论文、争课题、抢荣誉,不能出了问题就往教师身上推,只问教师的“责”,多为教师遮风挡雨,让教师倍感温暖。第五,校长在跟踪教师成长发展的过程中要有发现的眼睛、欣赏的眼光。要多给予教师适时的现实激励。即使只有一句真诚的夸赞,一点微不足道的奖金,恰当的精神和物质奖励总能既是巩固教师工作的信心,增强其成就感和幸福感。“做真正的教育者,办真正的教育”。幸福的教师,才是教育的幸运。一旦教师有了一点“幸福感”,就不会把工作仅仅看成谋生的手段,而是作为自我发展的有效途径,是一项值得付诸奋斗、努力的事业。当这种主动性和创造性得到充分发展时,教师才能真正感受到职业中的幸福, 提升教师职业幸福感。‎ ‎  2、 学校注重管理过程的人性化,提出了“四个善待”:“‎ 善待教师、善待学生、善待家长、善待自己”。 关心教师思想,引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观,激发对教育事业的热爱之情,帮助教师不断强化职业认识,自觉加强职业道德修养,理解自身责任,有效克服职业倦怠,不断收获职业成功,提升教师职业幸福感。‎ ‎  3、 再加强规章制度约束同时重注情感管理,关心教师生活,树立办学以教师为本的理念,关爱每一位教师,做教师的知心朋友,对教师工作、生活、学习中的实际困难、矛盾和需求,学校在力所能及的范围内要主动给予关怀,让教师在第一时间感受到来自组织的关心和温暖。在教师困难时的一些帮助、生日时的一声祝福、生病时的一束鲜花……都会营造融洽的人际关系,让教师感觉到家的温暖,教师会乐于奉献。切实保障教师的合法权益,逐步提高教师的福利待遇,提升教师职业幸福感。‎ ‎  4、改善教师“生存与发展”的办公环境,学校创建了校园走廊文化, 优美的校园环境,良好的办公条件,会让教师留恋校园,顺心的工作。并且对教师办公室全部更换了办公座椅、镶了地板,全力为教师营造温馨、和谐的工作环境,使教师工作在家一般感觉的环境中,提升教师职业幸福感。‎ ‎  5、健全教职工代表大会制度,保障教职工参与学校决策的合法权利,参与学校民主管理,教职工在民主参与、民主管理、民主监督的过程中,找到了自我的价值,明确了自己在学校工作中的真正位置和作用,让学校存在于教师心里。学校是教师的学校,是教师获得职业幸福感的场所, 在这里教师获得了职业尊严和人格尊严,寻找到了作为教师的职业幸福感。 让教师通过各种方式和渠道参与学校管理,激发教师主人翁意识和工作责任感,提高教师的自我价值感,增加管理的透明度和可信度,增强教师对学校工作的认同感,使全体教师对学校的管理更具信任感和归属感,使学校领导与教师形成一个整体,使每个教师认识到个人的成长、发展与学校事业的发展是密切相关的,这样才能激发教师的使命感,提升教师职业幸福感。‎ ‎  6、领导坚持定期与教师进行谈话、谈心制度,要经常保持与教师的交流和沟通,倾听他们的呼声,了解他们的需求,听取他们的意见,多进行换位思考,想教师之所想,急教师之所急,让他们感受到与领导没有距离感,干群心理相容,处处弥漫着浓浓的友情和亲情,及时对教师思想状况调查分析,及时了解教师在思想、工作和生活中遇到的困难和问题,为教师解疑难、办实事,提升教师职业幸福感。‎ ‎  7、学校管理者要牢固树立以人为本的管理理念,特别是制度建设要人性化,不要让教师有学校制度都是为了“整”老师的思想压力,更不能出现制度暴力,要充分发挥机制的激励功能,让教师心悦诚服地自律、自觉,进而积淀为充满人文关怀的制度文化,提升教师职业幸福感。‎ ‎  8、以工会为依托,学校在北侧教学楼后面配备了必要的教师健身器材。如果一个学校老师们只知道埋头工作,不开展活动,就象一潭死水没有生气,也就没有了幸福感,同时,通过开展活动,也可以锻炼教师们的身体,使教师在课余时间健身十分钟活动,缓解工作压力;组织教师开展小型多样体育竞赛,拔河、跳绳、羽毛球、乒乓球、健身操及趣味活动比赛等活动,丰富了教师的课余生活,让教师感到集体的温暖,让情感留人,让教师们感受到了劳累的工作之外的那份轻松和愉悦,有利于更全身心地投入到工作之中, 提升教师职业幸福感。‎ ‎  9、学校定期组织教职工志愿参加身体体检,对疾病做到早预防、早发现、早治疗,提升教师职业幸福感。‎ ‎  10、学校在南教学楼四楼正厅建立“教师心灵茶座”,提供教师间相互交流的场所和条件,提升教师职业幸福感。‎ ‎  11、学校关注教师心灵成长,为教师组织心理健康讲座,增长心理健康知识,提高教师心理调适能力,促进教师身心健康,提升教师职业幸福感。‎ ‎  12、  减轻教师过重的精神压力和工作压力,每学年要为教师安排固定的活动时间,开展必要的教师联谊活动,还可组织教师外出参观考察和举行内外联谊活动,拓宽教师视野和生活空间,让教师在忙碌中有充实感,在充实中产生幸福感,提升教师职业幸福感。‎ ‎  13、为教师营造一种潜移默化的幸福感氛围。学校工会健全完善困难教职工档案,加强对困难教职工群体的动态管理,提高工作的针对性和时效性。 定期走访慰问,每当职工家中出现困难或重大事情时,学校领导都是及时到达,表示慰问,并在经济上给予适当的补助,提升教师职业幸福感。‎ ‎  14、举办“教师风采”大赛、“教师礼仪”大赛、“读书演讲”等活动,展示教师综合素质、体现教师文化底蕴和精神风貌,‎ ‎  提升教师职业幸福感。‎ ‎  15、搭建自我展示平台,开展教学示范课、新秀课等评选活动,激发广大教师参与教学的积极性,增强教师教书育人的荣誉感和责任感,提升教师职业幸福感。‎ ‎  16、学校领导处事要公平、公正、公开、透明。特别是在职称评定、评先选优、福利发放、干部提拔选用方面要公正、公开、透明,不挫伤教师的积极性。让老师们知道只有干好工作才是正道,让干工作的老实人不吃亏。在这一方面我们特别重视学校教代会的作用,学校各项重大开支,各种评先选优、职称评定、绩效工资发放等都要经过教代会的讨论通过,同时,及时公开各种信息,增强透明度,提升教师职业幸福感。‎ ‎  17、建立干部、教师、家长、学生参与的师德多元化评价体系,提升教师素质,形成了干部“用心工作,追求完美”,教师“用激情把每项工作做精彩”‎ 的良好风气,理顺好教师与家长的关系。教师与家长的关系是教育过程中不可忽视的重要关系之一。正确处理好教师与学生家长之间的关系,对于教育教学工作的顺利开展,学生的健康成长有着重要意义。学校要教育教师要尊重家长,主动与家长保持联系,充分发挥家长对学校工作的多方面作用,并通过家长开发教育资源;要帮助家长提高教育子女的艺术,取长补短。学校还要通过家长会、致家长一封信等方式争取家长要理解、支持、配合学校与教师的工作,经常沟通,及时了解孩子在校的各方面表现,有针对性地教育子女。教师与家长密切配合,那教师在工作中也就会更得心应手,工作的幸福感也自然会加倍提升,提升教师职业幸福感。‎ ‎  18、学校建立教师专用的图书阅览室,促进教师专业发展,不断增长职业知识、技能,满足教师的求知欲,提升教师职业幸福感。‎ ‎  19、学校执行校务公开制度,建立公示制度,设置校长信箱、健全教代会、民主评议制度、评教评学制度等,促进了民主办学和民主管理。凡涉及学校发展和教职工切实利益的重大决策、制度、方案都提交教代会讨论表决。干部的选拔任用、评优评先,过程民主、程序规范,提升了教师的主人翁意识,体现人本化管理的魅力,提升教师职业幸福感。‎ ‎  20、学校将举办“做幸福的教师”全体教师培训活动。‎ ‎  通过活动,让教师领悟,教育是一种充盈着幸福享受的生活方式。幸福教育的终极目的归根于学生、家长、教师、学校和整个社会的幸福,其重要的载体就是教师。所以,提升教师幸福感,即教师要学会享受和体验教育,从这个意义上说,享受教育是一种普适意义上的幸福教育,而又超越了幸福教育本身。良好的心态,健康的精神观念决定了一个教师或者一个学生的幸福快乐程度,教师的幸福和学生的幸福会互相感染。‎ ‎  (二)作为教师 ‎  1、选择做人民教师,就意味着奉献,意味着要拥有一颗平凡心。要安于平凡,淡泊名利。教师不仅是知识的传授者,还是思想的教育者,道德的示范者。选择了教师这一职业,就意味着要具有崇高的品质,要有一种甘为人梯、勇为铺路石的精神,有陶行知先生“捧着一颗心来,不带半根草去”的境界。‎ ‎  2、要学会知足常乐,正确地看待荣与辱、名与利、得与失等利益,不过高评价;冷静地看待晋职评优、进修深造、奖金福利等资源,不过分要求;客观地看待自身发展的可能性和局限性,不过度期待……对自身有着合理的认知,能进行理性的妥协,能坚持有所为又有所不为、能坚持有所求又有所不求;会适时调整目标,会进行换位思考,会不断奖励自己。‎ ‎  3、要用欣赏的眼光去看待一切。一个人的快乐不在于他得到的多,而在于他计较的少。当老师就要学会大气,小气的人会被气死。学生不可能不调皮,领导不可能绝对公正,同事不可能都志同道合,家长不可能都通情达理……‎ 等等这些不可能消失,只有改变自己的思维方式,尝试用一种接纳、欣赏的方式,你会进入另一种境界。这样,心胸开阔了,心态乐观了,心情舒畅了,幸福也就随之而来了。‎ ‎  4、真诚皈依自己的职业,心无旁骛地致力于自己的事业,把自我从无尽的愤懑、满腹的牢骚中解脱出来。努力寻求心灵力量的支撑,然后尝试着以从容之心面对一切教育对象和现象,心平气和脚踏实地地在自己的教育征途上徐徐前行。‎ ‎  这样,教师才能在其职业活动中获得心灵的满足,从教师职业活动中体验到生命的内在欢乐,得到自我的发展,实现自我,超越自我,并在此过程中,逐步完善自己的教师职业价值观念。‎ ‎  5、微笑是世界上最美的语言,善于微笑也是调节心理的一种良好的方式。‎ ‎  作为教师要学会做好以下几点:‎ ‎  (1)做一个有爱心的教师 ‎  (2)做一个宽容与公正的教师 ‎  (3)做一个学会欣赏学生的教师 ‎  (4)做一个学会期待学生的教师 ‎  (5)做一个让孩子上满意课的教师。‎ ‎  (6)做一个有更多身教多于言教的老师 ‎  (7)做一个童心未泯的老师 ‎  (8)做一个会批评学生的教师 ‎  作为教师要学会享受以下几点:‎ ‎  (1)快乐是一种美德。‎ ‎  那么反之不快乐就是一种缺德。人与人之间积极的、消极的情绪都会相互感染,我们要做一个快乐的人,不要做一个不快乐的污染源。‎ ‎  (2)微笑是一种力量。‎ ‎  微笑着表达着感恩,表达着内心的美好,让学生从你的微笑中感受到温暖和美好。‎ ‎  (3)优秀是一种习惯。‎ ‎  (良好的习惯,成功有方法,失败有原因,教师专业成长注重积累的习惯)注重点点滴滴的积累。养成对一些事物一些事实有精确的理解和判断(比如历史、地理常识)‎ ‎  (4)成功是一种心态。‎ ‎  成功发挥个人潜力,做最好的自己,战胜自己,超越自己。‎ ‎  (5)歌唱是心灵的阳光。‎ ‎  唱歌是解压的方式,我们的校园需要笑声朗朗,书声朗朗,歌声朗朗,希望大家都热爱歌唱。‎ ‎  (6)简单就是享受。学会过简单的生活。尽量减少无聊的应酬。‎ ‎  (7)清白是温柔的枕头。正直,光明,磊落。“我庆幸我是一介贫民,我挣的每一分钱都在阳光下熠熠生辉,我活得踏实、自在 ”。‎ ‎  (8)幸福是灵魂的香味(充实+闲适)。可以阅读《信望爱》这本书。‎ ‎  总之,当教师在工作中得到了发展、获得了理解、感受了成功、体现了价值,那么也就找到了“幸福感”。一旦教师有了一点“幸福感”,就不会把工作仅仅看成谋生的手段,而是作为自我发展的有效途径,是一项值得付诸奋斗、努力的事业。当这种主动性和创造性得到充分发展时,教师才能真正感受到职业中的幸福。‎
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