二年级数学教研组工作计划

二年级数学教研组工作计划

【篇一】 一、指导思想： 根据学校教学工作意见，进一步推进课程改革，以学生主体论为基本理念，打造“主体 参与、主动乐学”的数学教学品牌，我们五年级数学教研组力争创设高效、民主、合力的教 育教学氛围，继续规范教学常规管理，加强数学质量研究，努力提高教学质量。 二、工作目标 1.教研组活动，力求实效、创新。 2.深入课堂教学研究，进一步提高课堂教学质量。 3.认真学习领会新标准，积极开展新教材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，提 高青年教师的业务素质和教研能力。 4.开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验， 促进学生个性和谐发展。 5.继续完善数学实践作业和校本课程的内容及呈现方式，做到有特色、有序列、有后续 发展。 三、重点工作 1.加强常规检查的过程监督，让工作在平时完成。 2.课堂高效的落实，与课堂学习习惯培养相结合，与基训作业使用相结合。 3.提高实践作业的设计、规划。 四、工作措施 （一）精心备课 1、教案二次调整。本学期仍采用旧案新备，每位老师在原有的教学设计基础上再根据自 己的教学特点与本班学生的特点进行二次精心备课，备课内容直接在教案上进行修改。 2、组内集体备课：每周四下午教研组集体备课时要将下周的教学内容、目标、重难点的 突破方法、重点课时的教学程序等进行认真研讨，做到熟悉教材，吃透教材，以便上起课来 得心用手。 3、精备课：每周一精备课，做到认真有效及时，并及时写好反思。 （二）用心上课 体现课堂教学中学生主体性、学生互助合作，创设民主、和谐的课堂氛围，教学活动的 形式有实效，不流于形式，加大电教技术手段在教学中的合理、有效使用，开展听课评课活 动，加强高效课堂研究。 （三）规范作业 教师对对学生作业情况加强管理,要求做到：作业薄本干净整齐、做题格式规范，书写认 真。具体要求： 1．课堂作业：教师在课堂上要尽量留出时间让学生做作业，教师对部分学生的作业要及 时批阅，及时鼓励，有等级、批号、鼓励性评语，有错误及时用铅笔订正，树立学生的作业 信心，调动学生做作业的积极性。 2．实践作业：内容突出学生动手操作、研究性、拓展性。内容设计分为“我爱数学”“数 学与生活”“研究与发现”三个主题。 3．单元作业：批改、订正、分析齐全。 （四）扎实做好常规教研工作： （1）保证集中学习的时间。要求组员按时到达活动地点，每一次记录考勤及活动情况。 继续深入新课程理念的学习，用新的理念来指导自己的实际工作。组织本组成员深钻教材， 用好教师教学用书。认真备课，探寻学生的认知规律。要求合理安排教学过程、教学时间， 尽力上好每节课，逐步提高课堂教学效率，向四十分钟要质量。 （2）相互学习，共同提高。认真完成各自的听课任务，每学期听课的次数不少于 10 节 并写好评课记录。 【篇二】 一、指导思想： 本学期的数学教研工作，以提升教育教学质量为中心，以课程改革为契机，以促进每个 教师的发展为宗旨，以课题研究为抓手，以教师的教育方式的变革为目标，以提高教师队伍 素质为根本。更新教育教学观念，深入研究课程实施过程中出现的新情况、新问题，进一步 加强教育科研，寻找解决问题的对策，继续推进并深化课程与教育教学改革。 二、工作目标： 1、加强教研组的合作精神，增强教研组的凝聚力。让本组教师成为一支思想素质、业务 素质过硬，能适应新课标要求的数学教师队伍。 2、严把教学质量，以课题促进研究，以评价提高质量，使学生在成绩、能力以及为人处 世等方面都有较大的提高。 3、加强每个单元的考核，扎扎实实地落实到每一个学生身上，为学生的发展负责。 4、开展教研组业务学习活动，在全组形成教研之风、互帮互学之风，共同提高教育教学 水平。 三、具体工作措施 围绕本学期学校教研工作重点：“探索有效课堂教学，全面提高学科教学质量”开展教研 组工作，认真抓教师教学能力的提高和学科教学质量的提高。组内每位教师都要牢固树立教 学的规范意识，踏踏实实做好日常的教学工作。并以提高课堂效率为目的、以自主教育为模 式，以培养学生的创新能力为目标，搞好本组教育教学工作。提倡每一位教师上完每一节课， 及时对所上的课进行教后分析和反思。 1、组织本组教师进行集体备课工作。根据学校教研工作计划，组织本组教师从 9 月中旬 开始进行每周一次的集体备课教研活动，集中在一起进行教学研讨。 2、组织教师进行周周有课听，评课的工作。根据学校安排，10 月安排集体听评课的教 研活动，由指定教师执教示范课，我组全体教师积极参与听评课等教研活动。 3、组织每一位教师上好一节示范课。本期的示范课和公开课与教师课堂能力测评互相结 合，组织本组教师积极参与，学习优秀的教育教学经验并锻炼自己。 4、积极组织本组教师进行课题研究，课题组教师根据自己研究的课题实施方案，认真开 展教研教改活动。学期初，教研组要合理安排教研进度，制定计划，确定课题组成员具体分 工，做好课题研究的开题申报工作并按实施方案进行有计划的研究活动。 5、组织教师认真设计教案。认真上好探讨课、示范课，认真撰写教学反思、教学案例分 析，认真总结取得的成果，认真分析存在的问题及下一步努力的方向。建议教师们采用同课 异构的方式进行集体研究。 6、配合讲课教师收集第一手资料，并对资料进行分析、整理、归档。 【篇三】 一、指导思想 本学期，我们教研组将在教育教学工作中快乐工作，认真学习学校教研工作计划，严格 执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务。教研组内老师精诚合作，以促进 课堂教学质量为重点，深化校本教研，加强自己专业化成长，推进教育教学改革，在教育教 学过程中发现新情况、新问题，不断改进教育教学，提升教育教学质量。 二、学情分析 二年级共 11 个班，785 名学生，是学校班级和人数最多的一个年级。从上学期的测试情 况看，班级整体水平相对均衡，学生对基础知识能较好的理解掌握。但二年级学生认知水平 还处于初级阶段，还没有形成形成完整的知识结构体系，学生之间在学习应用上还有一定的 差距。而且，二年级的孩子，在课堂学习中有意注意力占主要地位，以形象思维为主，教师 需要在课堂教学方法设计时多注意：怎样才能较好的吸引孩子的注意力，调动学生学习的积 极性。从整体上看，每个班的学生都比较活跃，绝大多数孩子上课时能够较好的进行学习、 倾听、交流，教师组织课堂相对来说也比原来要容易的多，一些孩子的学习积极性也很容易 被调动。但相对来说，每个班都有几个调皮的孩子，课堂上需要不断的进行提醒，也有极个 别孩子怎么教都学不会的现象，毕竟，孩子之间是有一定的差异的。 三、工作目标 1．抓好课堂常规管理工作和教学质量的提升。通过备课、听课、评课、研课等活动，真 正的吃透教材、了解学生，保证课堂教学的效率和效果。同时加强每个单元的考核和每月的 质量检测，扎扎实实地落实，认认真真的去做。 2．培养学生良好的学习习惯、行为习惯和生活习惯。在平时的教学中，关注学生良好的 习惯的养成。 3．加强组内交流和业务学习，开展教研组业务学习活动。利用教研日或其它时间相互交 流，相互学习，资源共享，打造互帮互助共成长的专业团队，在团队中共同提升。 4.把教研活动落到实处。以校本课题和研究院为载体，认真做好教学研究，不断在教学 过程中发现问题，解决问题，积累经验，总结收获。 四、工作措施。 1.在备课上下足功夫 备好课是上好课的前提，本学期继续在集体备课上下功夫。每周利用教研日时间进行集 体备课。在集备中继续采用“中心发言+讨论”的形式，主备人要至少提前一周研究所备的教 学内容，钻研教材的编写意图，明确教学内容的地位和知识结构，确定本课的教学目标，重 点、难点，关键点，特别是学生易出错的地方等，教师说课要在解决重点的措施，突破难点 的方法，知识与能力形成过程的步骤，学法指导的运用上多着力。教研组内老师根据主备人 的发言，充分讨论，发表自己的见解和不同的思路方法，把课备熟、备透，达到真正的心中 有课堂、课中有学生。这样把集体备课和个人备课相结合，同事加强组内听课和评课，使教 学研究日常化，发挥集体的智慧和优势。 2.不断提升课堂学习效率 为更好的提升教育教学质量，促进班级教学的整体提升，平时的课堂教学中，继续坚持 班级之间听评课活动，即教研组内的老师们互相听评课。每周坚持至少听一节课。在听课中 作好记录：记录教学环节和课堂程序，记录教师教学中的亮点和学生学习中的闪光点，还要 记下自己的即兴点评或一些自己的思考和想法，在听课之后进行及时的评课交流，针对课堂 教学中的问题进行探讨，教学评价重点放在学生的参与度、课堂学习效果上。同时，做课教 师要及时反思，总结每堂课的不足与亮点，不断的积累教学经验，提升课堂教学水平，促进 课堂教育教学质量的提高。 3.加强教育教研，在教研中相互促进 教育教学质量的提升不是某一个人的事情，需要年级组内共同努力，整体前进，教学研 讨是共同提升的一个载体。我们年级组将继续做好研究院的研讨和小课题的申报研究工作。 分析教材，针对易错点精心设计干预措施。同时，要加强作业设计和对学生的作业及测试试 卷分析，从而提高学生学业水平。总之，就是抓好落实研究的进程，按研究计划有序地开展 活动。让每次活动有重点、有准备、有反馈、有探讨、有总结、有反思、有积累。真正的让 教研日常化，以教研提高教学水平，促进专业成长。 4.强化教师学习，在学习中提升自己 本学期，继续在学习上加强。老师们每天要坚持读书至少半小时，所读内容以教育教学 类书籍为主，教研组内的老师在读书的过程中相互督促，每周教研日时间汇报读书情况，每 月进行一次读书交流。还要利用博客教研坚持写作，书写教学反思、教学故事、读书心得等， 在阅读和写作中丰富思想，提高教育教学水平。 5．做好后进生的指导和帮扶工作 针对学生之间的个性差异，做好后进学生的辅导工作。每个班都有几个后进的孩子，作 为教师，我们一起交流，分析学生后进原因，并根据情况进行针对性的指导。因材施教，并 加大辅优带差力度，让每个孩子明确一个既定的目标，让他们在数学学习上慢慢的进步，慢 慢的前进。