【高三理科学习方法总结】

【高三理科学习方法总结】

【高三理科学习方法总结】 应对今年的高考，到底该怎样全面的、系统的、并能根据个人 特点进行复习呢 ?理科生又该如何提高学习效率 ?下面是由的高三理 科学习方法，希望对您有用。 理综在高考实施中虽为“一科”，但却占据了高考总分 750 分 的 40%，即 300 分，比具有相同考试时间 (2.5 小时 ) 的语文学科高了 一倍，所以。理综发挥的好与差对高考成绩尤显重要———所谓“成 也理综，败也理综 ! ”。因此，临近高考，澄清几个认识很必要 ! 1. 少啃难题，潜心梳理 经过高三一年的复习，应该说题已经做得不少了，现在离高考 只有约 2 周时间， 不要再沉湎于各种 “最新模拟练习” 、“仿真试题” 中———“题海”无边，当收则收 ! 一方面，考前啃难题，既耗费精 力，又容易挫伤信心 ; 另一方面，对近两个月做过的模拟练习进行梳 理，重新温习曾经做错过的题，较之啃难题更有针对性和高效性。 2. 把握题型，有备而待 随着高考命题的日渐科学化和规范化，近些年来，高考试题中 逐渐形成了一批相对固定的试题类型， 如理综Ⅱ卷化学试题中的 “化 学实验题”、“无机推断题”、“化学计算题”、“有机合成与推断 题”等。可利用一点时间，对 3、4、5 三个月所做练习按上述题型进 行总结、比较、归纳，从而能居高临下，观满棋盘，形成对高考常见 题型的清晰、明朗地认识。 3. 答题有序，扬长避短 考期将至，时常有同学存在这样的困惑：“考试时，理综Ⅱ卷 中理、 化、 生三科的答题时间如何分配 ?答题顺序又如何 ?”! 我认为， 答题顺序和答题时间都因人而异，但应把握一个原则，就是“扬长避 短”! 理综Ⅱ卷共 4 4 2=10 个题，自然排序为“理→化→生”，对一 个考生来说，理、化、生三科水平常常并不均衡，而且考生自己也心 中有数，为追求“得分最大化”，考场上应先去完成平时最喜欢、最 有把握的学科，尤其恰遇理综试卷偏难、可能做不完时，这样做才能 不留遗憾 ! 4. 端正心态，轻松上场 要正确评估自己。 通过近三年的学习， 尤其是通过高三总复习， 自己的水平已趋于稳定。 高考目标的确定也应切合实际， 而不能好高 骛远; 语、数、外、综合四学科中， 自己的优势是什么， 劣势是什么， 应心中有数， 既不能一味地以自己的劣势与别人的优势做对比， 搞得 自己心灰意懒、 丧失自信， 也不能一味地以自己的优势与别人的劣势 做对比，以致于盲目乐观、骄傲懈怠。总之，在客观评估自己的基础 上， 有一个正确的、 科学的考试态度， 才可能正常发挥甚至超常发挥。 英语作为一种语言，和汉语一样，学习它需要大量地阅读、大 量地写作、 大量地听力和口语训练， 将自己置身于一个英语的环境中， 提高自己的听、说、写、读能力，培养好语感。从总体上说，英语学 习可以分为语音、词汇、语法三大块，他们互相联系、交织在一起。 语音主要通过结合词汇牢记一些普遍规律，平时练习中注意随 时记下那些特殊的不规则的发音， 对基本词汇能正确拼写出 guo 际音 标，尤其是一些特别的元音和辅音。 词汇， 重点是课本词汇， 在此基础上再进行扩展。 记一个单词， 可想想这个单词的其他各种形式， 也可把发音规则相同或读音有某种 联系的一组单词联系起来记忆。对单词，尤其是动词的掌握，应凡在 句子中、课文中，以词组或句子为单位来记。 语法要结合大量阅读和习题来进行，尤其要熟读课文和各种句 型的例句，并尽可能地多背课文和例句，这样应试就能触类旁通，许 多似曾相识的题都能迎刃而解。 同时大量阅读又能扩充词汇量， 训练 阅读速度，适应高考需要。 一、精练试题 以前曾有杂志登了这样一则信息，说有某位权威人士拿语文高 考试卷在四类人中同时进行了测试，这四类人是：杂志、主攻中文的 大学教授、高二语文老师、高三学生。 结果让人大跌眼镜，成绩最好的是高三学生。难道真地是大学 教授、杂志的实际语文水平比不上高三学生 ?我想未必。其主要原因 是高三学生正经历着题海战术，熟能生巧了，而和教授们没有练过。 由此，我们可以知道，题海战术这方法虽有点土，却是不得不用的。 否则，即使你有很高的语文水平也未必考得好，这方面的例子 有很多，大学教授、杂志只是其中一例而已。 当然，练也不是盲目地大量地练，必须精挑细选，这方面的任 务主要在我们老师， 我们会挑选出一些合适的试题给我们学生做。 作 为学生，再根据自己的情况，适当多练练自己的薄弱环节，已经掌握 的就不必一而再再而三地重复了。 二、求同思维 想是语文的独特之处，尤其适用于思考一些语文选择题时。我 们都知道，语文是一门模糊性的艺术，它不是那么明晰和唯一。经历 过语文题海战术的人都感觉到， 有太多太多的选择题你是可以得出与 所谓标准答案不一样的答案的。 我们暂且不要去探讨语文考试是否适合用选择题这一形式。作 为老师和学生，我们要考虑的是如何去适应这一题型。我认为，我们 能做的是求同思维，是尽可能地揣摩出题者的意图。 分析题目时，不要为自己的已被判为错误的答案找理由，因为 你成心要找，在这样的一门模糊性知识的学科中是一定可以找到的， 但这样的找到不但不能给你带来收获， 也许让你损失更大， 你离出题 者的思路会越来越远。你要思考的是为什么这一答案会是标准答案， 它是怎么得出的。 看过“高三理科学习方法”的人还看了： 1. 高三理科的学习方法 2. 高三如何学习 高三有效学习方法 3. 高三理科学习方法 4. 高三理科学生学习方法 5. 高中理科如何学习 关于理科的学习方法 内容仅供参考