数学计划总结之《百分数的意义和写法》教学反思

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数学计划总结之《百分数的意义和写法》教学反思

数学计划总结之《百分数的意义和写法》教学反思 ‎ ‎  小学生学习的数学应是生活中的数学,是“学生自己的数学”。数学来自于生活,又必须回归于生活。数学只有在生活中才能赋予活力与灵性。‎ ‎  一、体现数学来源于生活。‎ ‎  本节课的重点是理解“百分数的意义”,通过理解生活中的不同百分数的意义,从而归纳百分数的意义。首先,我出示生活中的百分数,然后,学生展示课前找到的百分数。让学生充分的从事数学活动的机会,让学生在具体的生活素材中去积累对百分数的感性认识,主动建构个体对“百分数”的理解。这样,把生活和知识关联起来,建立有意义的联系,使学生明白知识来自于生活。学生所感受到的是浓浓的生活气息和数学的应用价值。‎ ‎  二、精心设计练习。‎ ‎  新授结束后,我设计了三道练习。第一题:写出百分数。指名在黑板上写出百分数。然后根据此提问,完成的占总数的百分之几?渗透百分数的意义。然后让学生评价,学生从书写格式、正确率等进行了评价,初步了解了百分率。如:有学生说:他10道题全都做对,正确率为100%。第二题:先出示六个百分数,让学生读一读,巩固读法。然后让学生说说哪个最大,哪个最小,哪两个最接近,让学生感受百分数有大有小。再让学生说说你喜欢哪个百分数。在学生各抒己见中,渗透了对百分数的应用。如:有学生说:“我最喜欢100%。像刚才100%说明全部做对。”最后选择合适的百分数填空。不过在选择时,没有充分调动学生的思维。第三题:猜一猜。1、猜百分数:百战百胜( ) 十拿九稳( )百里挑一( ) 一箭双雕( )2、猜成语:100%的命中率( )生还的可能性只有10%( )以上两个例子很好地将数学与博大精深的成语整合起来,体现了数学与祖国文化的渊源联系,很好地实践了新课程强调小学课程综合性的思想,课程实施过程中,学生的积极性高涨,气氛活跃,收到了很好的效果。‎
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