数学计划总结之《百分数的意义和写法》教学反思

数学计划总结之《百分数的意义和写法》教学反思

数学计划总结之《百分数的意义和写法》教学反思 ‎ ‎　　小学生学习的数学应是生活中的数学，是“学生自己的数学”。数学来自于生活，又必须回归于生活。数学只有在生活中才能赋予活力与灵性。‎ ‎　　一、体现数学来源于生活。‎ ‎　　本节课的重点是理解“百分数的意义”，通过理解生活中的不同百分数的意义，从而归纳百分数的意义。首先，我出示生活中的百分数，然后，学生展示课前找到的百分数。让学生充分的从事数学活动的机会，让学生在具体的生活素材中去积累对百分数的感性认识，主动建构个体对“百分数”的理解。这样，把生活和知识关联起来，建立有意义的联系，使学生明白知识来自于生活。学生所感受到的是浓浓的生活气息和数学的应用价值。‎ ‎　　二、精心设计练习。‎ ‎　　新授结束后，我设计了三道练习。第一题：写出百分数。指名在黑板上写出百分数。然后根据此提问，完成的占总数的百分之几？渗透百分数的意义。然后让学生评价，学生从书写格式、正确率等进行了评价，初步了解了百分率。如：有学生说：他10道题全都做对，正确率为100%。第二题：先出示六个百分数，让学生读一读，巩固读法。然后让学生说说哪个最大，哪个最小，哪两个最接近，让学生感受百分数有大有小。再让学生说说你喜欢哪个百分数。在学生各抒己见中，渗透了对百分数的应用。如：有学生说：“我最喜欢100%。像刚才100%说明全部做对。”最后选择合适的百分数填空。不过在选择时，没有充分调动学生的思维。第三题：猜一猜。1、猜百分数：百战百胜（ ） 十拿九稳（ ）百里挑一（ ） 一箭双雕（ ）2、猜成语：100%的命中率（ ）生还的可能性只有10%（ ）以上两个例子很好地将数学与博大精深的成语整合起来，体现了数学与祖国文化的渊源联系，很好地实践了新课程强调小学课程综合性的思想，课程实施过程中，学生的积极性高涨，气氛活跃，收到了很好的效果。‎