培智学校的教学计划

培智学校的教学计划

培智学校的教学计划 培智学校的教学计划 通过数学活动培养幼儿的认识能力，通过提供充分的条件，为 幼儿设计多种活动， 引导幼儿运用各种感官， 观察和了解数与数的相 互联系，从而让幼儿去发现问题、提出问题、达到解决问题的能力。 以下是培智学校数学教学计划，欢迎阅读。 学习目标： 一、计划宗旨 新学期开始了，为了更好的完成教学任务，全面的提高教学质 量，培养学生的创新精神和创新能力，大面积提高学生的学习成绩， 力争中考取得好成绩，特制定本计划如下 二、学情分析 上学期学生在计算能力、阅读理解能力、实践探究能力得到了 发展与培养， 对图形及图形间数量关系有初步认识， 逻辑思维与逻辑 推理能力得到了发展与培养， 学生从形象思维到抽象思维的过渡阶段， 抽象思维得到了较好的发展， 但有一部分同学没有达到应该达到的发 展高度，学生课外自主拓展知识的 . 能力几乎没有，通过教育与训练 培养， 绝大部分学生能够认真对等每次作业， 及时纠正作业中的错误， 课堂上能专心致志的进行学习和思考问题， 学生学习数学的兴趣得到 了激发与进一步的发展，课堂整体表现活跃，积极开动脑筋，学生乐 于合作学习，分享交流自己的发现，学生喜欢动手实验，对老师布置 的思考题表现出较浓厚的兴趣 ; 学习习惯上，学我认 认为课前预习易使学生囿于教材框定的范围和思考方法，不利于 发散思维能力的培养， 应该在课堂上充分发挥学生的想象与思考， 敢 于大胆思考，课堂上就把时间有在思考问题上，而不应该用在当“打 字员”上，本学期要思考如何克服课前预习、课堂上记笔记的弊端， 发挥其有利的一面，学生对思考规律的小结，及时复习、总结上的习 惯，还需要加强，课堂上专心致至的听讲，想在老师和同学的前面， 及时纠正作业和试卷中的错误的习惯还需要加强， 表扬和鼓励阅读与 数学有关的课外读物， 引导学生自主拓展和加深自己的知识的广度与 深度 ; 在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题， 从对称的角度思考问题， 用不同的方法检验答案， 需要加强训练与培 养。 三、教材分析 本学期的教学内容共计七章， 第九章角 , 第十章 平行线第十一 章 图形与坐标 , 第十二章 二元一次方程组 , 第十三章 走进概率 , 第十四章 整式的乘法 , 第十五章 平面图形的认识 . 现行教材、教学 大纲要求学生从身边的实际问题出发， 乘坐 “观察” 、“思考” 、“探 究”、“讨论”、“归纳”之舟，去探索、发现数学的奥妙，用学到 的本领去解决“复习巩固”、“综合运用”、“拓展探索”等不同层 次的问题。教师在灵活选用现有教材的基础上，应 适度引用新例，把初中数学各单元的知识明晰化、条理化、规律 化，激励学生自主、合作、探究学习，培养学习兴趣和习惯品质。 四、具体落实措施： 1 、根据昌乐县实验中学”五环高校课堂”实验要求 , 依据素质 教育理论和新课改要求 , 结合学生课堂学习内容 , 分为以下五个环节 : 自主学习、 自主探究——应用知识训练——小组合作讨论——典型问 题展示总结——检测反馈、归纳总结 2 、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给 学生介绍数学家，数学史， 介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考 题，激发学生的兴趣。 3 、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自 主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体 会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识 学生的构造。 4 、引导学生积极归纳解题规律， 引导学生一题多解， 多解归一， 培养学生透过现象看本质， 提高学生举一反三的能力， 这是提高学生 素质的根本途径之一， 培养学生的发散思维， 让学生处于一种思如泉 涌的状态。 5 、运用新课程标准的理念指导教学， 积极更新自己脑海中固有 的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 6 、培养学生良好的学习习惯， 陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩， 发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。 7 、成立课外兴趣小组，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数 题的研究，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时发展 这一部分学生的特长。 8 、开展分层教学，布置作业设置 a、b、c 三等分层布置，课堂 上照顾好好、中、差在三类学生。 【培智学校的教学计划】相关文章： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 模板 , 内容仅供参考