政教处工作总结范文之学校手足口病预防控制工作方案

政教处工作总结范文之学校手足口病预防控制工作方案

政教处范文之学校手足口病预防控制工作方案 ‎ ‎　　为切实做好我乡手足口病预防控制工作，按照上级有关文件精神及《邵阳县教育局手足口病预防控制工作方案》，根据我乡实际情况，制定本方案。‎ ‎　　一、工作目标 ‎　　及时发现和控制手足口病疫情，防止暴发流行。‎ ‎　　二、工作原则 ‎　　预防为主、全面准备、依法管理、依靠科学，加强合作、统一领导，分类处置、有效应对。‎ ‎　　三、组织领导 ‎　　为加强对教育系统手足口病防控工作的领导，经研究决定成立河伯乡中心学校手足口病防控工作领导小组。‎ ‎　　四、工作措施 ‎　　（一）加强学校（幼儿园）健康教育和防控知识宣传教育。各中小学要采取多种形式，加大宣传力度，通过健康教育课、校园广播站、黑板报、晨会、班队会、校园网等多渠道、多形式加大对学生（幼儿）及家长对传染病预防、食品卫生知识的宣传教育，培养学生（幼儿）良好的个人生活和卫生习惯，积极指导家长落实“洗净手、喝开水、吃熟食、勤通风、晒衣被”‎ 的防控基本要求，增强学生（幼儿）的自我保护意识和能力。‎ ‎　　（二）强化学校（幼儿园）晨检制度落实，建立健全因病缺勤学生（幼儿）病因追访和登记制度。学校（幼儿园）必须把晨检作为预防控制手足口病等传染病的重要措施，建立领导带队值班制度，充分发挥班主任的作用，提高晨检工作质量，优化晨检工作手段，必要时可组织进行午检。同时，密切关注因病，缺勤学生（幼儿）病因追访工作，特别是对已确诊患儿所在班级的学生（幼儿）加大监测力度。晨检和追访工作要务必做好情况记载，切实做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。‎ ‎　　（三）加强学校（幼儿园）卫生基础设施建设，坚持实施消毒措施，创设良好卫生环境。购置一定数量的必需的卫生设施器材和消毒药液，如体温计、消毒液等，满足各类传染病的基本需要。各学校（幼儿园）要组织对学生课桌、凳、玩具、用具等密切接触物品进行浸泡、擦拭消毒。学校（幼儿园）—旦发生手足口病等传染病疫情，应立即对患病学生（幼儿）所在的教室、寝室、使用的物品进行全面消毒处理，必要时增加消毒次数，拓宽消毒覆盖面，以有效切断传染源。‎ ‎　　（四）加强学校（幼儿园）食品和饮用水卫生安全监督管理。要严格食堂和商店管理，加强原材料采购储存、食品加工操作、从业人员卫生健康监督各个环节的监督检查，落实各项管理制度，促进食堂和商店管理规范化。组织人员对饮水机进行全面清洗、消毒，有效发现和切断传染源。‎ ‎　　（五）大力开展学校（幼儿园）卫生环境整治和周边环境综合治理。要定期集中开展内部卫生环境清理整治，重点做好食堂、教室、宿舍和厕所等公共场所以及饮用水设施的清洁与卫生消毒处理工作。积极协调有关职能部门加强对校园周边环境的监管和治理，教育引导学生不购买游散摊点食品及“三无”食品，消除有可能导致肠道传染病和食物中毒事件的各种隐患。‎ ‎　　（六）严肃疫情报告纪律，严格疫情信息发布资格。学校（幼儿园）要严格按照上级要求，严肃报告纪律，严格报告时限，各中小学校 （幼儿园）发生疫情时立即向中心学校及乡卫生院公卫办报告。‎ ‎　　五、工作要求 ‎　　（一）提高思想认识，消除心理恐慌。‎ ‎　　各中小学校（幼儿园）要高度重视手足口病的防控工作，把抓好手足口病等传染病预防控制工作作为当前一项主要工作来抓，以高度的政治责任感落实好各项防控措施。要采取适当方式，做好对社会、家长的正面宣传工作，引导其正确认识疫情发展，相信在政府的领导下，通过全社会的共同努力和现代医学技术，手足口病是完全“可防、可治、可控”的，增强传染病防治的信心，消除社会恐慌心理，促进社会稳定。‎ ‎　　（二）坚持检查督办，落实防控措施。‎ ‎　　各中小学校（幼儿园）要加强疫情防控监管工作，加大对本学校（幼儿园）传染病疫情防控工作的监管力度，坚持对健康教育及宣传、消毒、晨检、食品及饮用水卫生、环境卫生整治等重点环节的落实情况进行督办检查。‎ ‎　　（三）强化责任意识，实行责任追究。‎ ‎　　各中小学校（幼儿园）要强化防控工作督办力度，建立防控工作责任制和责任追究制度。各中小学校“一把手”是疫情防控工作第一责任人，要做到思想认识、时间精力、组织领导、工作措施四个到位。加强学校、幼儿园师生对手足口病及其他传染病疫情防控宣传教育和预防措施的落实。对工作松懈、措施不力的学校（幼儿园）和个人，将给予通报批评。‎ ‎　　（四）加强工作协调，确保信息畅通。‎ ‎　　各中小学校（幼儿园）要加强与卫生、疾控部门的工作协调，充分发挥其专业优势，认真接受其防控工作指导，积极配合做好相关防控工作要求的落实，加强疫情监测和预警报告工作。‎ ‎　　各中小学校（幼儿园）要建立健全手足口病及其他传染病防控工作台帐，并确定一名疫情防控工作联络员。联络员要保持24小时电话畅通，做好疫情防控上传、下达和信息报送工作。‎