2021教师教研计划五篇

2021教师教研计划五篇

2021 教师教研计划五篇 【篇一】 一、指导思想 本学期，我园教研工作以园务工作计划为指导，继续深入学习《3-6 岁儿童学习与发展 指南》，贯彻落实省市区“课程游戏化建设”的精神，坚持“用爱养育，用心教育”为办园 宗旨，以天宁区幼教工作会议精神为引领，以项目为抓手，立足本园实际，突出课程导向， 彰显游戏精神，提高教师的教育教学研究实践能力和课程执行力，建设一支师德高尚，敬业 精神和专业素质兼优的科研型教师队伍。 二、主要工作要点和主要措施： （一）加强理论学习，提升教师专业素质。 根据幼儿园三年发展规划中师资队伍目标，提高师德修养，帮助教师树立目标意识，加 强骨干教师队伍与新教师的管理与培养，提高教师科研潜力和运用现代教育信息技术潜力。 1. 进一步组织教师学习《3-6 岁儿童学习与发展指南》，深入贯彻、进取探索、落到实 处。 2. 在教师工作之余，鼓励教师坚持学习，转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以 科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。通过“读好一本书”的活动，借阅 幼教刊物，学习新的教育理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，并且要学以致用, 把所 学理论与自我教学实践相结合，从而提高教师理论水平。 3. 以注重开放互动式、实用性的教研方式开展教研活动，针对教师在日常教育教学中 需解决的问题与困惑，结合教学经验与理论依据，开展“找问题、解问题、勤反思”一系列 教研活动，通过集体学习、研讨、实践，培养教师说、评的能力，真正解决教师在教育教学 工作中的难题与困难，扩大教师视野，使教研活动真正发挥促进作用，逐步提高教师教育教 学水平。 （二）优化教育资源，实施课程游戏化。 游戏是幼儿的天性。幼儿园以游戏为基本活动，将游戏精神渗透到幼儿一日活动的各个 环节中，为幼儿创设教学活动、区域活动、生活活动、户外活动的游戏化，充分挖掘一切可 利用的教育资源，带领老师进一步探究幼儿园课程与游戏的有机融合、相互渗透，落到实处， 不断优化幼儿园一日活动，让幼儿在玩中学，学中玩，在游戏活动中收获成功和愉悦。 1．教学活动游戏化。打破传统的“重结果，轻过程”的教学方式，自觉地把游戏方式 运用到教学设计中去。以创设游戏化的教学情境、运用游戏化的教学手段来开展一日活动， 为幼儿创设宽松、舒适的游戏化情境，利用游戏手段，合理地设计教学活动，使游戏与学习 内容有机结合，吸引幼儿的注意力，让幼儿们在轻松愉悦的氛围中得到学习和发展。 2. 区域活动游戏化。区域活动是幼儿一日活动的重要组成部分，保障幼儿在游戏化的 区域活动中获得更好的锻炼。在布置活动区环境时，我园将投入多元化的游戏材料，设置富 有儿童化的游戏环境，努力营造出富有童趣的氛围来感染幼儿，以游戏的手段，让幼儿在愉 快地游戏中获得发展。 3. 生活活动游戏化。生活是一本很好的教材，是幼儿学习的重要内容。我园根据课程 游戏化建设的要求，推进幼儿生活活动游戏化，更好地培养幼儿良好的生活习惯和自理能力。 把游戏活动的要素渗入生活活动，利用图文并茂、儿歌引导等方式呈现活动要求，让幼儿直 观理解活动精神，获得游戏性体验，培养幼儿的生活习惯。 4. 户外活动游戏化。在开展户外游戏活动时，恰当地安排集中或分散的游戏活动，并 给幼儿提供丰富的游戏材料，有助于发挥幼儿的主动性和创造性。实现户外活动的游戏化、 趣味化，让幼儿在户外活动中游戏起来，快乐起来，自主起来，发展起来，充分发挥幼儿园 户外活动的独特价值。 （三）营造教研氛围，提高教科研实效。 随着教育研究的进一步深入，我园要密切关注教研的发展动向，深入开展备课、听课、 评课活动，切实有效的探究和创新，共同合作研究。定期开展全园性的研讨交流活动，解决 教研工作中碰到的问题，汲取优秀的教育科研成果，并根据幼儿园的实际，认真开展好各项 教研工作。 1.班本主题活动。为了推动全园教师积极参与到课程建设中，让孩子每学期都能经历丰 富多彩的班级课程，使每一个主题贴近幼儿的生活经验，最大限度地满足幼儿的兴趣和需要， 本学期我园将进行“班本课程”实践交流分享活动。通过班本主题活动，让师生共同有深度 地探讨一个主题，采用自主探究等多样化的形式，发挥幼儿的主动性，促进幼儿的主动探索 与学习，引导幼儿在愉快的体验中获得成功与发展，从而丰富幼儿自身的学习生活经验，培 养幼儿自主探究的意识、习惯与能力。 2．实施课程审议。以课程审议为平台，结合本园实际，弃一些传统的、不利于幼儿发 展的做法，共同探讨：活动主题选择、活动资源利用、材料工具运用、教学策略等方面，为 课程的实施提供强有力的支撑，对幼儿园的教育教学以及游戏进行重新的梳理与创新，使课 程游戏化更适合幼儿年龄特点、生活经验、兴趣和发展需要，努力主动构建基于儿童的教育 教学以及游戏的环境、课程、资源。 3. 扎实课题工作。 我园将在已经结题的课题基础上，依据**课题研究操作指南规定， 强化主持人与核心组成员的职责，共同商讨新课题的研究方向，提炼前期课题研究成果，继 续做好课题研究的回诊思活动，为申报新课题作好充分的准备，从而不断提高本园教师的研 究能力。并鼓励教师们勤于反思、善于总结提炼，积极参加省市区各类论文评比活动，或向 省市级刊物进行投稿发表。 4. 结合市区教研活动计划，本学期重点开展主题活动：“当绘本遇上游戏”。让绘本走 进孩子的世界，让孩子享受阅读的快乐，为孩子播下一颗热爱阅读的种子。组织教师开展教 研研讨活动，通过读书分享与绘本资源梳理，将理论与实践结合，践行儿童立场，在说与听、 思与研的过程中碰撞思维的火花，以多维度、多种形式开发和利用绘本资源，结合游戏活动， 形成主题活动。 【篇二】 一、指导思想 在新学期中，大班年级组教研工作要继续遵循 “纲要”和“课程指南”的新要求，以园本课程的研究和开发为载体，并认真贯彻课改 的精神和理念，立足课堂教学，大力开展教学专题研究，以教促研，以研促教。努力实现以 幼儿发展为本、以教师发展为本的教育宗旨，提高全组教师的教育教学水平。 二、主要工作 1、以教学实践为载体，研读教育理论知识，促进教师把理论知识转化为具体的教学行 为。 首先，继续结合教学需要组织教师研读“纲要”和“课程指南”，让教师能够逐渐理解、 领会、内化，真正实现理论指导实践，转化教师教学观念和教学行为的目的。 其次，针对园本课程研究和开发的需要，抓住课程开发中发现的问题、遇到的难题，以 采取轮流主讲、教研沙龙的形式，并运用有关理论知识进行分析、讨论、交流，从而解决在 园本课程开发中所碰到的问题。 最后，根据本组教师在教学中所碰到的一些共同性问题，有针对性地选择所需的理论知 识一起学习、研讨。使教师得到先进理论知识的引领。 2、继续大力推进园本课程的研究和开发，促进园本课程的不断完善，并且提高教师的 教育教学能力，优化教学策略，促进幼儿的全面发展。 园本课程的研究和开发是我们幼儿园的一项重要工作，经过上学期的实践，以初步形成 了园本课程的基础框架。本学期，在此基础上要继续积极探索，逐步地充实、发展，使园本 课程的体系得到不断地完善，更适合本地区幼儿发展的需要。 通过对园本课程研究和开发的实践工作，促进教师发挥主动性、积极性和创造性，提高 教师的观察力和对教育契机的捕捉能力，从而更好地实施园本课程，优化教学策略，提高教 学效果，落实以幼儿发展为本、以教师发展为本的宗旨，达到师幼共同发展的目的。 3、增强以研促教、以教促研的意识，加大课题研究的力度。 教科研可以说是教育教学的生命线，以研促教是新时代开展教育工作的需要。本学期我 们在课题研究过程中，要立足课堂，做到教与研齐头并进，通过学习、实践、反思、研讨、 积累经验这样循环往复地过程，使教师自己的教学行为在反复地研讨中不断地优化，更符合 幼儿发展的需要。同时又能让教师在反复的实践中积累经验。 4、结合青年教师教学评比活动和学科带头人展示活动，组织教师进行自评、互评活动。 本学期，年级组公开观摩教学活动主要是结合园内青年教师教学活动评比和学科带头人 展示活动这两个活动开展的。并且通过组织教师自评和互评提高评价反思的能力，促进教学 能力的提高。 5、在年级组中形成互相听课、互帮互助的氛围。 主要以结对子的形式开展互相听课活动，形成互帮互助、互相学习的良好氛围，共同提 高自身的教育教学水平。 【篇三】 一、情况分析 （一）本学期我们年级组的大部分教师是从小班组升入中班组的，但个別教师也作了调 动，还有两位今年新来的老师。现在组内在编老师有 6 位，其余均为年轻教师。 优势 1 .75％是青年教师，充满活力有朝气，学习氛围浓，工作干劲足，对于新理念接受力较 快。 2.五极梯队教师有 4 名有着扎实的工作态度，踏实肯干，有着较为丰富的教育教学经验， 因此她们在日常的教学教育工作对全组起着引领与帮带作用。 3.团队合作意识强，形成了一种＂互帮互助＂的团队氛围，一人有困难全组老师会积极 献计献策，有好想法大家愿意分享与借鉴。 不足 1.青年教师缺乏课程质量意识，课程实施过程中经验缺乏、能力欠缺，有随意和应付现 象，从期未的幼儿发展测试情况来看，新教师与有经验的教师、骨干教师之间存在较大的差 异造成孩子发展差异明显。 2.团队研究氛围不浓，在课题研究与专题总结上缺乏经验。 二、主要工作内容与措施 （一）进一步完善教研组建设，增强组员的主人翁意识 1.在指南学习的基础上，内化课程理念，深化课程改革，切实提高组内教师的教育教学 水平。 2.以师幼互动有效性为研究重点，以游戏活动为载体，进行有效反思与行为跟进，进一 步提升教师实施课堂教育教学的能力。 3.建立人际关系融治，相帮相学的组风，大家敞开心扉，真诚以待，切磋交流，全组将 在和谐的浓浓人性光辉里达到教书育人的至境。 4.根据教研组共同商定的考核内容，做好每月的自评与考核，完善检查反馈工作，切实 提高工作的实效性。 5.发挥组员力量，注意收集、整理各类资料，逐步建立教研组资料库。 (二)加强教学研究 1.备课组活动说孩子的故事由教师说说孩子的故事，收集整理孩子故事案例集。 2.梳理新教材改版使用后的活动内容与资源库一课三研活动研讨:加强一课三研同课同 构研究，特别是针对问题加强每次活动后问题解决的研究，积累案例集方案资料。 3.日常工作梳理案头资料的内容，重视资料的积累，注重资料的实际运用及操作中问题 的罗列。 (三)帮、扶、压＂策略，共成长 1.根据中班幼儿的年龄特点，验证实施幼儿园园本教参中的基地活动方案，选择周边可 利用的基地，采用走出去、请进来的形式，本学期实习生与我组教师共同学习与探讨，展示 课、示范课、区域材料优化、主题环境创设等等，体现我园的教研活动氛围。 2.加强青年教师的培养:针对我组青年教师多的特点，将积极响应园长室开展的各项活动， 开展各类竞赛、评优，为青年教师成长搭建舞台;师徒结对里相互听课、指导、学习，推荐 青年教师参加区级数学评优活动，园级优秀班级、优秀班主任、工会先进、优秀宣传报道员 等等。 （三）具体安排 **月份 场地整改后各班级游戏活动场地安排 自主早操创新研讨与编排 师德师风建设月活动前的准备 半日活动随机巡查，每周一个重点 环境创设交流、评比 **月份 微视频、微课堂申报拍摄工作 探讨：班级环境创设的思与行 乐高积木教学研讨小组讨论 数学活动游戏化学习与思考（核心把握） **月份 小组讨论：数学活动展评 师徒结对安排与具体实施 关注数学活动的区域表与操作材料制作 **月份 “大家来腌菜”材料及内容的落实与调整 青年教师模拟课堂比赛（准备） 配合普通话检查工作，做好巡查与整改 配合“生命”主题的主动发展项目的结题工作收集材料 半日开放活动的探讨，关注家长互动一块 **月份 学习大班教师微信制作主题探究活动 小组测评工作人员安排与测评活动 总结小组内本学期工作，评选优秀班级、优秀班主任 做资源包、个案分析、测评评价等材料的梳理与归档 思考下学期主动发展项目的个别化研究 【篇四】 一、指导思想 以园务计划为指导，全面推进和深化素质教育，大力开展园本教研，组织系列教研活动。 加强理论学习与研讨，以《幼儿园教育指导纲要》为指针，切实抓好教育教学常规管理，不 断更新观念，大胆进行教改，全面提高本组教师的教育教学水平。使孩子们真真切切地得到 全面和谐的发展。 二、工作重点 1、扎扎实实组织好幼儿的一日活动，丰富幼儿的一日活动内容。 2、加强教研组建设，组织集体备课，形成特色、常规。 3、认真学习幼教理论，提高教师的理论水平。 4、加强教学研究，提高教师理论指导实践的能力。 5、积极搞好园本研究，构建园本课程。 6、重视家园共育，解决家长的后顾之忧。 三、工作措施 1、教研活动中增强教师的主体意识，充分发挥教师的主体作用，加强理论学习，将需 要学习的理论资料整理归纳，结合讨论，提出思考的问题，让教师带着问题去学习、去实践， 然后集体交流、讨论，确保提高学习的时效与实践。 2、本学期将开展“每人带着一个问题”参加教研，鼓励教师大胆发表自己的观点，在 互相交流、争论中得出最佳结论，提高教师指导实践的能力。 3、教研组将进行分组备课，集中交流，并选择本阶段的教师们感到困惑的问题作为研 究的“起点”和“切入点” 4、鼓励教师多阅读《早期教育》《幼儿教育》《学前教育》《中国教师报》等杂志，并进 行汇报交流等。 5、要求教师要积极撰写教育论文，教学反思，教育笔记等。 6、人人上好一节公开课，让教师们有互相学习，取长补短的机会。 7、继续加强幼儿的常规管理，养成良好的行为习惯，在此基础上创建班级特色，促进 幼儿全面素质的发展。 8、创设环境 优化区角的材料，根据主题及孩子的兴趣投放有益于孩子身心健康和谐发展的材料（既 能让孩子复习巩固已有知识，又能促进孩子新经验的积累） 9、家园共育 充分利用家长会、家长学校、家长园地、观摩半日活动等途径加强幼儿园家长的联系和 沟通，感受教育新理念，了解幼儿园课改进程，增强家长自主参与的意识，充分挖掘家长作 为教育资源的潜力。切实转变家教观念，提高家教水平。 【篇五】 一、指导思想 深入贯彻《纲要》精神，全面提升幼儿保教质量，围绕我园园务工作计划和教科研工作 计划提出的一系列工作目标，积极开展各类教学、教研活动，充分深入课程园本化改革，不 断提高保教质量，提高组内教师的教育教研水平，逐步形成小班年级组的教研特色。 二、主要工作目标 1、更新教育观念，加强理论学习，提高修养，增强教书育人的使命感。 2、开展扎实有效的教研活动，不断提高教师的反思能力及书写反思笔记的水平，提高 教师的业务能力。 3、深入开展课题研究，努力提高教科研水平。 4、.加强班级常规管理，突出班级特色，提高教育教学活动质量展现年级组风采。 三、工作重点与措施 1、组织教师学习讨论《指南》精神，深刻理解其精神实质。同时，鼓励各位教师进行 大胆探索与实践，积累经验，相互交流，使以儿童发展为本的教育理念真正在课程领域里、 在幼儿园保教实践中得以体现，促进保教质量的提高。 2、，根据小班幼儿的年龄特点与实际情况，有目的、有计划做好教育教学工作。在工作 中发挥各自优势，互帮互学，共同进步。在教研组内共同探讨教育教学实践，关注年轻教师 的专业成长，关注幼儿与教师之间的互动，激励年轻教师的不断进步。 3、发挥我年级组的团队合作精神，在年级组中形成交流分享，互动反思的良好氛围。 开展集体备课，分析教材，遇到教育教学中的问题大家一起讨论，共同寻找解决的办法。使 教学活动更好地适合本园、本年龄段幼儿的发展水平。 4、开展班与班之间互相听课、评课活动，通过学习、观摩、研讨、反思等活动形式， 提高我年级组教师专业水平和教育活动质量，提高活动成效及教师的自我反思和教育评价能 力。 5、重视班级环境创设，结合园本特色、班级主题活动进行环境创设，创设适合我年级 组的特色文化环境，让幼儿积极参与环境创设，充分体现以幼儿为主体的特色环境。注重发 挥环境的教育价值，为幼儿创设一个自主学习的空间。创设富有班级特色的教育教学环境， 开展适合幼儿年龄特点与彰显幼儿个性的区域活动，促进我级段幼儿健康、快乐地成长。 6、结合小班幼儿年龄特点，强化一日管理，在一日生活中，培养幼儿良好的生活、行 为习惯，树立独立意识。并引导幼儿学习简单的安全知识，形成初步的安全意识。 7、课程游戏化落实在一日活动中，集体商讨并实施，每月开展教研活动谈心得体会， 相互学习，把游戏化真正做实、做细。 四、具体工作安排： 二月份： 1、幼儿报到注册，正常教育秩序，加强安全常规训练。 2、制定年级组教研组和班级各类计划。 3、规范幼儿一日活动，确保教学秩序正常开展。 4、各班根据主题及时完成室内外环境布置，迎接环境创设检查评比。 5、关注计划表足迹、晨谈信息、主题环境、区域材料增添、家长园地等更换与改进。 三月份： 1、主题科学探究活动准备与交流、评比 2、对幼儿进行“三八”妇女节的教育活动。 3、对于日常礼仪与生活技能在年级组交流，可以重点培养 4、户外活动拍摄准备工作 5、关注每月月初内容、反馈意见 四月份： 1、半日活动开放，集体教学与游戏教学自主选择并通过 2、师徒结对示范课展评活动 3、指南领域目标解读，教师针对性进行沙龙研讨。 4、对于个案观察给与有效指导 五月份： 1、外聘教师组织教学——主题墙，进行指导 2、“快乐建构、回味童年”亲子建构活动 3、小班年级主题活动展示 4、撰写优秀案例 5、自主游戏观察策略解读与心得 六月份： 1、协助年级组做好申报特色年级材料 2、幼儿发展情况测查评价 3、完成各类资料整理总结、归档工作。 4、协助年级组进行优秀班级与优秀个人在评比工作。