班主任对班级管理的工作总结

班主任对班级管理的工作总结

班主任对班级管理的工作总结 一提到班主任工作这个话题， 很多老师都会把它跟“苦”和“累” 联系在一起，有的老师甚至把当班主任看作是一种负担。 作为班主任， 自己秉着“德育为首，教育为主，育人为本”的指导思想，结合本班 的实际情况， 为了学生能德智体全面发展， 就必须要搞好班级工作和管理好学生。 为学生创造一个安静和谐、 人人积极认真学习的氛围的文明班级，从“勤严爱”三方面来管理班级，做法如下：‎ 俗话说：“一勤天下无难事” 。要搞好班级工作， 管理好学生， 勤是不可少的。也只有经常性的深入了解，才能管理好班级。班级是 学校教育和管理的基本单位， 也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。班级就像一个大，同学们有如兄弟姐妹；班级更像一个小 社会，社会上有什么，一个班级就有可能有什么。一个良好的班集体 对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。 要形成一个良好的班集体，那“勤”就是管理的唯一手段。俄国的教育家乌申斯基说过“如 果教育家从一切方面教育人， 那么首先就必须从一切方面去了解人。 ” 所以为了搞好班级，就必须要做到“勤”到学生中去， “勤”了解学生，“勤”与学生交流谈心，加强了师生之间的心灵沟通，减少教育 时所遇到的阻力，从而达到管理班级的目的。‎ 有句俗话是这样说的：“没有规矩，难以成方圆。”所以，没有严格的要求就没有教育。如果过于放纵学生，反而会害了他们。在 ‎“严”的鞭策下，我一直坚持“严”字当头，我会不断地要求学生遵纪守法，对学生的缺点和错误及时指出，甚至进行适当的处罚，才能使他们明辨是非、吸取教训。严格要求学生，应该建立在尊重和信任学生的基础上，要做到严而有格，严得合情合理。只有如此，才能形成好的班风与纪律。当然“严”并不是只指上课严肃，课外还是可温和的，与学生交朋友，建立良好的朋友关系，才有利班工作的开展。同时要做到“严而不厉，严而有度”。‎ 古人云：“无爱不足以施教”。没有爱就没有教育，教育事业 是爱的事业，教师职业是爱的职业。 许多班主任在教育学生的过程中， 往往把握不准对学生“爱” 的尺度。我经常看到某些学生和班主任的关系似乎十分融洽。 师生关系融洽是好事， 但这样的班主任往往没办法对学生严格要求，令出不行，则班级管理混乱。班主任的爱不仅是 个人之间的一种态度，一种积极的肯定情感，它还是一种评价。班主 任对学生的态度常常反映学生所在集体， 甚至是社会对他的某种评价。‎ 因此，学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任等与班主任对自 己的评价联系在一起， 同自己的集体中的地位和人格价值联系在一起。由此可见，班主任对学生的爱对教育好学生是多么重要。‎ 总的来说，班级管理工作是千头万绪的，工作方法千差万别， 形势和任务又在千变万化。 我将一如既往地踏踏实实地工作， 为学生 能够得到更好的教育，为学生的长大成才，甘为学生作坚实的基石， 使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。‎ 模板, 内容仅供参考