班主任工作范文之典型学生教育个案

班主任工作范文之典型学生教育个案

班主任工作范文之典型学生教育个案 ‎ 时    间：2002—2003高一学年 背景介绍：陈某，男，入学时性格极度内向，敏感，外型瘦弱，与同学老师接触有一定障碍，学习上过度专一，爱钻牛角尖，易与人发生冲突。‎ 我选择陈同学作为我分析的对象，是因为陈同学的情况十分典型。‎ 在刚入学军训的时候我就注意到他了，当时和他交谈时感觉他是一个很不好接触的学生，敏感多疑自信心不强而自尊心极强，谈话时不能注意你的眼睛。因为他的孤僻态度，一起住的孩子都不和他交流，至使军训七天他一直处在被孤立的环境中。帮助学生走好高中生活第一步是每个高一老师的责任，所以从第一天我就开始关注他。‎ 我在开学后的一项重要工作是和每一位同学深入谈话，主要内容集中在如何适应新的环境，如何适应高中生活。可在和陈交流之后，我发现我几乎没从谈话中得到任何信息，他几乎什么也不说，我们的交流仅限于我对他基本情况的询问。至于问他今后有什么想法之类的问题，他就用“没什么”“不知道”来回答我。‎ 第一次谈话受挫，更坚定了我要研究解决他的问题的决心。‎ 开学后经过两个月的观察，陈同学学习用功，但成绩不是很理想，喜欢思考但是易钻牛角尖，总而言之是不成系统。‎ 在第一学期，陈同学在学习上有两件事给我印象很深。第一件，我组织了一次谈谈“自己在新学期学习计划”的晨检活动，陈的发言是：“我要自两个月内作完四本练习册”，这个发言引起了全班同学的议论，于是我组织大家就高中阶段如何选择学习方法展开了讨论,讨论中大家和陈的思路分歧很大。第二件事是在一次化学课上，因为自己的见解没有表达清楚，陈不顾老师和同学的感受，滔滔不绝的谈了近二十五分钟，结果当堂课的内容没有进行完，老师同学对这件事意见很大。‎ 通过这两件事，我分析得出以下结论：‎ 首先，他在学习上十分用功，但是学习习惯与方法不对头。‎ 其次，他专心但是性格中有偏执的成分，导致作出一些与众不同的行为。‎ 再次，陈沂春内心中希望受到关注，希望自己表现得更出众，受到别人关注。‎ 最后，他有很多的缺点，但是他是优点与缺点并重的孩子，优点更加突出。‎ 可以说心理问题是影响陈行为的最大的问题，如何帮助他解决好孤僻，自闭，自傲和缺乏自信心，就成了我当时最大的问题。‎ 根据以上分析，我采用了一些列的措施，从今天看其中有很多都是行之有效的： ‎ 第一：陈的最主要的问题是心理闭塞，不能从自己的小圈子里走出来，以至于很难与环境沟通，最后被外界所孤立。所以我多次找他谈话以建立老师与学生之间的沟通渠道，经过多次接触和深入的谈话，我终于能够和他顺利地交换意见了。紧接着，我让他当组长，让他负责班日志，有意给陈同学很多机会，让他和不同的同学接触，在接触中尝试打开自己的心扉。这样做一开始时有一定的困难的，所以，在孩子们接触之前，我都要做一些事前的安排，比如先做一下他周围同学的工作，告诉其他同学应该如何面对可能发生的情况，等等。‎ 经过半学期的坚持努力，我收到了两个好的效果，第一是陈开始主动与别人接触了，第二是周围的同学也更了解、理解他。甚至在新换座位是还有一位同学主动要求和他一起坐。‎ 第二，陈一些习惯不是很好，比如说经常迟到，最厉害的两个月几乎每天都是最后一个进班。‎ 其实，我了解到，他主观上也不是想这样做，只不过习惯的力量实在是太大了。为了帮他改掉这个毛病，我采取了很多措施，我和他交流，让同学提醒他，和他的家长联系等等。但自始至终我都把握一条原则：尽可能的多给他机会，给他充分的时间来改这个不好的习惯。‎ 坏习惯的形成不是一天两天，好习惯的养成也不会是一天两天。对待顽疾，只能用耐心来治。‎ 经过四个月的不懈努力，在耐心的基础上，在鼓励与惩罚的双重效力下，终于解决了他迟到的问题。现在说起那几个月的经历，我和他都感慨颇多。‎ 第三，化学课事件，即陈在课上不顾别人的感受占用大家的时间一事。‎ 我是这样看的，首先他准备的非常好，说明他很用功。其次他有表现的欲望，希望获得机会。‎ 第四，他的行为说明他没有认识到自己的行为已经影响到了别人。‎ 这一切综合说明他还不够成熟。‎ 我首先肯定了他认真准备的学习态度，在肯定的基础之上，鼓励他在语文课上多发言，给他释放与表现的空间。在事件之后很长一段时间我都没有找他就具体的问题交流过看法。‎ 直到化学课事件平息下来之后，我才和他做了一次长谈，主要从应该顾及别人的角度说明他的不对之处，谈话的结果正符合我的判断，由于我的准备非常充分，我们谈得极为投机，效果十分理想。从那以后，我惊喜地发现它已经能有意识的注意自己的行为了。‎ 第五，在学习方法上给陈以具体指导，让他能正确地认识自己的问题，由于有了上面的铺垫，他在心理上已不再封闭与抵触，可以说我后面的工作有了事半功倍的效果。‎ 最后，前面纪录的处理方法都是尽可能照顾他的特殊情况，不过当他犯错时，我也极其严厉的批评他，然他明白是非观念与知道应该如何为人处事。宽教严罚在这里效果很理想。‎ 高一的生活就要结束了，现在陈虽然还存在有这样那样的问题，还不是一个传统意义上的标准的好学生，但是他的转变令老师、家长和同学都感到欣喜，他自己现在也是积极向上，尽自己的全力去努力进步。‎ 我也会继续关注他的变化，我相信我们共同的努力会收到好的效果的。‎ 辅导后的反思：‎ ‎    每个学生都有自己自身的特点，教师要根据实际情况采取不同的方法。任何单一的手段都不会持久的发挥作用。只有宽与严结合，抓住机会及时教育与耐心观察等待机会结合，理论与实践结合才会收到最好的教育效果。‎