教师个人计划总结之减轻学生课业负担 全面提高教学质量

教师个人计划总结之减轻学生课业负担 全面提高教学质量

教师个人计划总结之减轻学生课业负担 全面提高教学质量 ‎ ‎　　为切实解决中小学生课业负担过重，休息时间不足，体育锻炼时间被占用的问题，保证学生的身心健康，省教育厅近日发布紧急通知，对全省中小学学生的作业量，睡眠等问题做出了明确的限定，如何减轻学生课业负担，改进和完善教学管理方法，使教育教学不断迈进新台阶，我们的具体做法是： 　　1.提高认识，转变思想，更新观念义务教育阶段课程改革已全面铺开，要求教师必须更新教育教学观念，改变教育教学方式。过去，由于受片面追求升学率的影响，教师中存有课堂讲得多，课外作业多，平时考试多，影响着培养人才的数量和质量，摧残儿童的身心健康。对此，省教育厅三令五申，要求各地采取有力措施，减轻学生课业负担，但总是收效甚微。针对这种情况，我们多次召开教师、学生及家长座谈会，寻找学生课业负担过重而又屡禁不止的根源。调查发现，有些教师把提高质量与减轻负担相对立。甚至有些教师还认为要减轻负担，就不能要质量，要提高质量，就必须加大学生作业量，就必须延长学生的学习时间。因此，我们组织教师反复学习，深刻领会教育方针、义务教育法，帮助教师提高认识，做好素质教育思想转轨工作。并帮助老师分析造成学生负担过重的主要原因。在新课程标准中，明确提出教师是组织者、引导者，学生是主体，教师课堂教学水平的高低，决定着学生课业负担的轻重。因此，除了学生的因素外，还和低水平的课堂教学有关。使全体教师认识到，只有努力提高课堂教学效果，充分调动学生学习的积极性，让学生主动参与，师生互动，学生互动，才能做到轻负担，高质量。 　　2.研究课程标准，刻苦钻研教材在多年的教学实践，我深深地体会到：教师只有在课前多下功夫，下大力备好课，学生才能在教师引导下，轻松愉快地学习，才能在课堂上不费力的接受知识，提高能力。因此，我们全体教师和学校领导一起研究各学科的课程标准，刻苦钻研新教材，制定重点、难点的突破口。同时要求不同学科的教师要联系教学实际，精心备课、改进教学方法，转化角色，使学生积极的参与课堂学习。我们还邀请县教研室有丰富教学经验的教师搞备课讲座，备课辅导。采取上观摩课，听课、听报告等形式，与广大教师进行深入细致地交流，为教师提高课堂教学知识容量和教学质量做示范课，给教师带来新的教学理念，也为同学们指明了方法和路子。由于我们紧紧地抓住了教学过程中的第一个环节，所以学生学习轻松愉快，没有压力，能力得到提高，智力得到开发，教学质量明显提高，社会反映良好。 　　3.以教研促教学，提高教师素质 “轻负担，高质量”是课堂教学高水平的具体体现。能否做到这一点，关键在于教师素质的不断提高。因此，我们除了支持、鼓励教师积极参加继续教育外，主要开展各种业务活动，来促进教师素质的提高。‎ ‎ 3.1提高教师整体素质是根本。教师的素质对提高课堂效果，减轻学生负担起着决定的作用。学习业务知识，博采众长补己之短。组织教师不断学习新的教学方法，教改动态和教育理论，观看优秀课教学录像，加强教学改革的研究与交流。走出去学，请进来讲。去年学生先后派出13人次到外县市学习。聘请县教研室业务行家到校评课，举办专教讲座。调动了教师进行教改的自觉性，提高了教师的素质，也提高了课堂教学效果。 3.2开展听课，组织评课。一是开展互相听课，要求同年级、同学科教师之间互相听课。让教师在互相听课中，取长补短，共同促进。二是评选优质课，结合全县优质课的评选，选出优质课执教者。然后再搞全校性的示范课，组织教师观摩和评议，以促进广大教师课堂教学水平的提高。 4.限制考次，作业定量在深入课堂的基础上，我们不定时地检查各班的作业情况和课外活动，抓“面”蹲“点”，解剖“麻雀”，使作业量过大地减下来，同时明确规定各年级课外作业量和统考次数。教师要根据新课程改革的要求，精选作业内容，提高作业批发质量，坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业，不准用增加作业负担的方式惩罚学生。学校加强对各学科作业布置的协调管理，控制学生家庭作业总量，并在家长的配合下保证小学生有九小时以上的充足睡眠时间。学校坚持每学期一次期末统考，不进行期中统考和频繁的考试拉练，把主要精力放在课堂上，把竞争机制引上“轻负担，高质量”的健康轨道。‎