七年级下学期历史教学计划3篇

七年级下学期历史教学计划3篇

七年级下学期历史教学计划 3 篇 着眼于学生的发展， 注重弘扬中国各民族的优秀文化， 重视学生 的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学 生进行探究性学习， 倡导教师探索新的教学途径， 改进教学方式和教 学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。 新课标教材七年级历史下册在全面贯彻基础知识， 能力培养和思 想教育三项教育目标的前提下，突出了三点：一是减轻学生负担，降 低难度；二是增加启发性和生动性；三是培养创新实践能力。 七年级学生总体水平查不多。历史是他们新接触的一门新学科， 所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳能力， 且有部分同学学习目的不明确，学习欠积极。 七年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们 的一些想法是对社会现实的反映， 而他们受到年龄与知识的限制， 社 会分辨能力正在形成之中， 虽然是不定型的思想， 但也会影响其行为。 教师有责任帮助他们正确认识社会， 激发他们的学习兴趣， 端正学习 态度， 应经常了解、 分析学生的心理与思想状况， 以便做到心中有数。 其次要切实了解学生的知识结构， 认真分析其学习状况， 发现其长短 处，在此基础上制定切实可行的教学方案， 从大多数同学的实际情况 出发，同时也要兼顾两头。 1、教材特点 本学期初一历史下册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、 科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较 强的课堂知识活动。 2、教材内容 本学年继续讲授中国古代历史， 主要以课为单位， 叙述我国隋朝 至明朝以及清朝初年的历史， 各个时期的兴衰过程及其经济、 文化的 改革和发展，共 22 课，每课教学一课时。 3、教材重点、难点 教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经 济、文化的发展。 难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价 通过学习，使学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及 历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整 理和运用相关的历史学习材料， 启发学生对历史事物进行想象、 联想 和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识， 以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。 进一步认清历史前进的 大趋势和当代中国的基本国情， 坚定建设中国特色社会主义的共同理 想， 树立为实现共产主义而奋斗的远大理想， 肩负起时代赋予的社会 责任和崇高使命， 当好社会主义事业的建设者和接班人。 进一步培养 学生运用知识分析解决问题的能力， 培养学生的创新能力和自主学习 的能力，提高学生的各方面素养。 实施素质教育主渠道在课堂， 实施素质教育的关键在教师。 因此 我计划做到以下几点： 1、教材贯穿一些材料阅读， “想一想”等虽然不是教材的正文， 却是教材正文的扩展， 实际上是给了学生一定的思考空间， 让学生更 自主的学习， 有助于扩大学生的知识面， 形容视野， 发展学生的智力， 激发学生的学习兴趣， 同时， 又实施了爱国主义教育， 人文精神教育， 因些， 教学时要充分利用教材， 同时让学生分组讨论， 人人参与观察、 猜想、验证，推理与交流等教学活动。 2、同时，在课堂教学中倡导师生平等，民主的人际关系，应尊 重学生的差异，崇尚个性和主体性，鼓励探索真理，在教师启发、诱 导下，学生发现问题，提出问题，这给教师提出更高要求，学生在拥 有发挥个人才智的机会和空间的同时， 压力感又会促进学生去主动涉 猎知识，独立思考问题和寻求解决问题的方法。所以在教学过程中， 一定要创设一个良好的氛围，注意师生双方交往、互动、分享彼此的 思考，见解知识，交流彼此的情感，观念与理念，彼此形成一个真正 的“学习共同体”。 3、落实好课堂的教学目标。目标统一，准确；；以“内容标准” 的要求为依；体现统一要求与个性发展统一。 4、使学生主动叁与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论，故 事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培 养学生创新意识， 同时也使学生主动复习当天所学的内容。 这样就使 学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现不足，及时 总结。 5、积极开展历史活动课，鼓励学习参与历史小制作，通过课外 读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的知识面，通过自主的学 习方式，提高探究学习能力。加强培养学生创造精神实践能力。 6、集体备课强化教学质量，让教师之间取长补短，资源共享， 每周进行集体备课一次。 7、上公开课及听课，课后评议互相促进，提高教学效果。 新教材初一历史第一册总共有 22 课，其中新课讲授占二十二个 课时，单元复习占四个课时，期中复习占两个课时，期末总复习占四 个课时。 七年级下学期历史教学计划 篇 2 以校教学计划为指导， 落实推进课程改革， 形成先进的课程结构 和综合的教学理念，提高语言能力、教学能力；在历史与其他学科之 间建立对话的能力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学 生的综合分析能力。 1、完成七年级下册所学内容。 2、提高教学质量，期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学中 等行列。 1、学生情况分析。 七年级历史下册期考成绩平均分及格率优秀率。 多数学生对学习 历史不感兴趣，没有课外阅读材料。 2、教材分析。 第一个单元“繁荣与开放的社会”，教科书内容的安排和教学活 动的设计， 无不紧扣隋唐时期的 “繁荣” 与 “开放”。“繁荣” 与 “开 放”，是反映一个积极向上的社会的两个侧面，具有同一性。这一单 元的 8 节正课， 在人教版旧教材中大多能找到对应的内容， 也能在新 课标中找到对应的知识点。只有第 1 课《繁盛一时的隋朝》和第 4 课 《科举制的创立》略显例外。新课标中，有关隋朝的内容比较少，只 是在科举制度和科学技术部分略有涉及。 但是， 想要学生明白唐朝为 何“繁荣”、如何“开放”，仅仅从唐朝历史的角度去陈述，恐怕略 显苍白。 因此， 教科书设置了 《繁盛一时的隋朝》 这一课。 课文用“南 北重归统一” “大运河的开通”两个子目，从政治、经济两个方面介 绍了隋朝的发展情况， 为学生更好地理解唐朝的繁荣与开放打下了基 础。 关于科举制的创立这一内容，原有的教学大纲和教材虽有涉及， 但一般不会展开。 鉴于新课标将科举制作为内容标准中相当重要的一 个组成部分， 人教版七年级下册教科书特意安排了一整节课来讲述科 举制的诞生、完善与影响。 与以往的教学大纲不同，新课标此前没有 谈到中国古代官制的内容。了解中国古代如何选官、如何任官，对学 生学习其他知识很有帮助。例如，对本课内容的探讨，能够帮助学生 深入了解唐诗成就为何辉煌，唐诗创作为什么能够步入黄金时代。 为了突出主题 “繁荣与开放” ，这一单元的课， 对隋炀帝的暴政、 隋末农民起义以及唐朝中后期的历史，包括安史之乱、藩镇割据、朋 党之争、宦官专权、唐末农民战争等传统教材经常写到的内容，较少 涉及。 第二个单元 “经济重心的南移和民族关系的发展” ，实际涉及 “民 族关系的发展”和“经济重心的南移”两个主题。它们不像第一单元 的“繁荣”与“开放”那样，从字面到内容都具有同一性。这里“民 族关系的发展”， 既涉及民族融合的内容，也有反映民族政权并立与 民族矛盾的一面，都对“经济重心的南移”有影响。但要在有限的篇 幅里简单明了地说明它们特别是后者与 “经济重心的南移” 之间的关 系，却并非易事。因此，教科书调整了课标内容标准的顺序，采取了 先概述民族政权并立时代的情况， 后分析经济重心南移的原因、 列举 经济重心南移的表现， 然后再剖析宋代的社会风貌、 介绍元朝大一统 的出现及民族大融合的发展情况。 如此安排， 既增强了课文内容的逻 辑性，又为教学提供了方便。 七年级下学期历史教学计划 篇 3 新的学期开始， 根据学校教学计划的要求和本学期的特点， 结合 初一学生的实际水平， 开展本学期的教学工作， 使学生的学会历史知 识的一些方法， 提高学生学习成绩。 在本学期要很抓学生的基础知识， 指导学习方法，本学期的教学计划工作如下。 1、完成七年级下册所学内容； 2、提高教学质量，充分发挥学生自主探究能力。 要求学生学习和掌握基本的历史知识， 了解中国古代史历史的基 本线索， 了解重要的历史事件、 人物和历史观点， 以及理解重要史念。 引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料， 对有关的历 史问题进行简要评述， 培养学生的历史思维能力， 增强学生自主学的 能力。 １、对历史作出正确的叙述和分析。 ２、深入课堂教改，在传授基础知识的过程中，加强对学生的能 力培养，树立学生为主体，教师为主导，学导结合的教学观，充分突 出学生的主体地位。 提高课堂效率重视对学生进行学法指导， 提高学习素质和学习效 率。 ３、通过举办历史讲座、辩论会、舞台剧等形式培养学生学习习 兴趣。