小学五年级语文《狼牙山五壮士》教案三篇

小学五年级语文《狼牙山五壮士》教案三篇

小学五年级语文《狼牙山五壮士》教案三篇 精品文档，仅供参考 小学五年级语文《狼牙山五壮士》教案三篇 语文资源十分丰富，充分整合课内外资源，以点带面，能充分激发学生的兴趣，丰富课外知识，全面提高语文水平。本站精心为大家整理了，希望对你有帮助。 小学五年级语文《狼牙山五壮士》教案1 教学目标 1.读懂课文内容，了解五壮士的英雄事迹，按照课后提纲给课文分段，概括段意。 2.懂得根据文章表达的需要，有详有略的写作方法。 3.学会本课的生字新词，有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。 教学重点：读懂课文内容，通过理解五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖的动作、神态的词句，体会课文的中心思想。 教学难点：学习有详有略的写作方法。 课时安排：2课时 第一课时 教学过程 一、 揭示课题 (一)谈话引入 ‎ 在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓越的八年抗战。八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄事迹，涌现了千千万万民族英雄。今天，我们要学习的15课《狼牙山五壮士》，就是发生在河北省保定地区狼牙山的一个真实故事。 (二)板书课题 狼牙山在哪里?壮士指什么人? 二、 初读课文，感知课文 (一)默读预习要求，联系课前预习，谈谈自己对课文内容的了解。 (二)放录音，听课文，感知课文 1.这五名战士是怎样完成任务的?结果怎样?我们一起听录音。 2.说说五壮士的英雄事迹。 3.课题中哪个字最能体现他们的精神?什么精神? (三)自学课文 1.投影表示自学要求，指名读。 2.读课文，读准生字的音。 3.联系上下文理解词语，对不懂的地方做上记号。 4.结合课后思考练习题，给课文分段，概括段意，练习说段意。 5.学生自学课文。 6.分小组学习，讨论重点词语和分段情况，练习说段意。 7.交流学习情况。 8.指名读准生字的字音。 ‎ ‎ 9.理解重点词的意思。 10.画出你认为自己最受感动的句子读一读。 11.分段，说段意。(理清文章的叙述顺序) 接受任务──诱敌上山──引上绝路──顶峰歼敌──跳下悬崖 (四)指名读课文 1.思考：课文主要写了一件什么事?作者是按什么顺序写的? 2.哪些段落写得详，哪些段落写得简略。 三、质疑问难 四、作业：朗读课文 课后小结： 第二课时 一、复习导入 深入理解课文内容 (一)复习提问：课文主要写了一件什么事?作者是按什么顺序记叙的?哪些段落比较详细?哪些段落比较简略? (二)出示课题，明确学习目标 课文为什么要把五位战士称为五壮士? 他们有哪些勇敢的表现和壮烈的举动?表现了他们的什么精神? (三)自读课文，讨论交流 ‎ ‎ (四)全班交流学习情况 1.五位壮士的勇敢和壮烈表现在他们引敌上山、痛击敌人的动作和神态的描写上。 (1)出示课文内容，指名读。 (2)找出描写五壮士痛击敌人的动作和神态的词句，从他们不同的神态和动作你感到了什么? (3)同学们带着满腔的仇恨，一起朗读课文。 2.课文的第三段也表现了五壮士的勇敢和壮烈。 (1)讨论回答：他们完成任务后，为什么往三面都是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移? (2)出示课文内容，指名读。 (3)说说自己对这句话的理解，并谈谈自己的感受 3.课文的第四段写五壮士在峰顶歼敌，没有了子弹，他们就用石头砸，更表现了他们的勇敢和壮烈。 (1)默读课文，说说这一段先写了什么?后写了什么?分层 (2)在峰顶歼敌是从几方面来写的? (3)有感情地朗读这一段。 4.五壮士最后英勇跳崖，这是多么悲壮啊! (1)哪些词语表现了五壮士的英勇悲壮? (2)讨论回答：说说屹立的意思。 五壮士为什么露出胜利的喜悦? ‎ ‎ 为什么说这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地，气壮山河? 5.有感情地朗读课文。 二、总结全文 三、质疑问难 四、作业 小学五年级语文《狼牙山五壮士》教案2 一、教学目标 【知识与能力 学会本课12个生字，认识6个生字;有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。 【过程与方法 学生通过朗读感悟、合作探究等方法，品读文章关键词句。 【情感态度与价值观 感受五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。 二、教学重难点 【重点 理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句。 【难点 ‎ ‎ 体会五壮士的大无畏精神和英雄气概。 三、教学过程 (一)创设情境，导入新课 在导入部分，让同学们各自回忆自己所接触过的爱国英雄的故事，选代表上台发言，这样从同类别的故事中比较容易导引到本课主题上来，同时可以锻炼学生们的表达能力。(板书标题) (二)初读课文，整体感知 1.初读课文，解决生字词。(屏幕出示生字词，指名学生读)(一两个即可) 2.学生朗读课文思考：看看课文是按怎样的顺序写的，可以分为几部分? 明确：第一部分(1自然段)：接受任务; 第二部分(2自然段)：诱敌上山，痛击敌人 第三部分(3自然段)把敌人引上绝路 第四部分(46自然段)英勇歼敌 第五部分(710自然段)壮烈跳崖 (三)抓住重点，理解道理 1.同学自由朗读，划出让自己感动的句子并互相交流这些句子为什么使人感动。 2.老师引导同学解读课文中含义深刻的句子。 ‎ ‎①为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声走!带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。这句话好在哪里? 明确：这句话中的几个词语都运用的非常生动，比如斩钉截铁和动词走，掷地有声，表现出班长铁一般坚定的态度和果断的决定，间接体现出五壮士昂扬的斗志和对人民的爱，这种牺牲精神可谓呼之欲出、跃然纸上;而这里也没有描写其他战士的语言，只写了他们和班长一致的动作和心理状态，说明他们都和班长一样，时刻做好了牺牲的准备。 3.顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。有的同学说这句话写得非常生动形象，你能谈谈好在哪里吗? 明确：运用了比喻的修辞手法，把石头比作雹子，生动形象地体现出石头的有力、迅猛，同时这两句话也饱含着五壮士杀敌的英勇决心和血战到底的气概， (四)拓展延伸，理解难点 如果此刻五壮士站在你的面前，你想和他们说些什么? 提示：开放性问题，言之有理即可。 (五)总结全文，深化中心(可根据时间进行删减) 读完本课对你有什么启发? ‎ 明确：我们要像五壮士学习，学习他们大无畏的牺牲精神和深沉的爱国主义情怀，维护祖国的利益，以后做国家的栋梁，为建设社会主义而奋斗。 (六)课后作业 课下阅读其他描写爱国英雄的文学作品，下节课和同学们一起交流分享。 四、板书设计 五、教学反思 本篇课文充满了爱国主义的激情，因此在课程主体部分应该安排学生多读课文，尤其是在梳理完文章结构，赏析了重点词句之后，这时再朗读课文，学生的感情已经不一样了，正好趁热打铁，把对英雄的崇敬之情诉诸言表。 小学五年级语文《狼牙山五壮士》教案3 一 、教材分析 首先我说说教材.根据新课程标准,本组课文训练的重点和学生的实际,我们确定了本课的教学目标. 1、知识目标：了解狼牙山五壮士英勇战斗，坚贞不屈，壮烈牺牲的英雄事迹。 2、能力目标：理解能力、朗读体会能力的培养。 3、情感目标;学习他们爱护群众，英勇杀敌，为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。 教学重点： 理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。 ‎ ‎ 教学难点： 体会五壮士的思想感情和伟大精神。 在这堂课中，我们采用了自主合作，小组交流，朗读体会等教学方法，充分利用电教创设情境，突出重点，突破难点。我们还采用了课件、网络等现代教学媒体。 教学过程： 在本课的教学中,我们采用了自主学习,合作探究、汇报交流,朗读体会,阅读与想象充分结合的教学方法;为学生营造了一个新型的的良好的课堂氛围.为达到本课的教学目标,我们主要从六个方面来进行教学。 (一)运用电教,激发兴趣,理解重点,突破难点,达到明理. 兴趣是学习的先导.为了调动学生学可的积极性，激发他们的学习欲望，老师巧妙播放狼牙山势险峻的片段,学生如身临其境,怀着浓厚的兴趣开始了本课的学习。 小学生情感易受感染.在课文重点处,运用电教手段,创设一定的情境以激发学生的情感,从而使学生更好的理解重点内容，老师在讲顶峰歼敌时，演示五壮士在顶峰用石头砸敌人的壮烈场面，使学生像五壮士一样进入了阵地，学生深深被五壮顽强的英雄气概和高度的革命责任感所感染。 ‎ 明理是阅读的重要阶段。为了突破五壮士为什么要跳崖这个难点,特别是五壮士当时的心情及内心感受,老师出示了五壮士英勇跳崖的片段,使学生理解五壮士完成任务后的喜悦和对祖国无限依恋,对人民无限热爱之情,体会他们视死如归的英雄气概. 二、以情促读，总结读法，运用学法，读中感悟。 老师先指名朗读：初读想象五壮士的形象。接着通过顶峰敌的影片回顾又让学生品读好词段句，体会五壮士与敌人作战到底的目的，是为了部队和人民，更加为了祖国，所以，学生对五壮士无比崇高敬的真情实感，自然而然地流露出来了，这时我们及时总结：品读体会感情。 老师引导学生运用学法，用小组合作探究的方式学习英勇跳崖部份，这样既教会了学生学习的方法。又体现了从扶到放的教学特色。 三、自主释疑，合作探究。 《新课程标准》提出，小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为学习语文的主人，在这课里，要引导学生提问，把学生的主动权放给学生，这样做，为学生指明了方向，也体现了教师的主导作用。在这个教学步骤中，我们以课堂为主阵地，始终将分组讨论，合作交流作为一种激活课堂信息交流，促进学生目标达成的有效教学方式。 在教学中，老师多次采用小组合作学习形式：如运用学法合作探究英勇跳崖部分，老师先让学生初读并想象：你好像看到了什么?在学完本段后，再讨论：同学们，看到五壮士应英勇地跳崖后，你们想对五壮士说些心里吗? ‎ ‎ 这样使每个学生都能充分发表自己的意见，课室呈现一种个性思想展现，交流意识浓厚的良好氛围。 四、整合资源，课堂延伸，情感升华。 语文资源十分丰富，充分整合课内外资源，以点带面，能充分激发学生的兴趣，丰富课外知识，全面提高语文水平。我们在学习顶峰歼敌的片段中，让学生用成语汇报脑海中出现的五壮士形象，丰富学生语汇。在学完课文后，老师提供网址，让学生浏览抗日战争的资料，使学生爱英雄、学英雄的感情得到升华。 五、板书设计直观形象。 这节课的板书既形象又条理清楚，有利于学生理解课文内容及发展脉络，中心突出。 六、作业布置大胆创新，体现个性。‎