3篇学生心理健康教研工作计划

3篇学生心理健康教研工作计划

3 篇学生心理健康教研工作计划 一、指导思想： 以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建 设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导， 以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以提高教师 的自身素养、促进学生健全人格发展为目标，不断加强学校心理健康 教育工作，实现师生共同成长，提高学校心理健康教育的质量和水平， 促进校园的和谐发展。 二、主要工作： （一）加强队伍建设提高教师素质 1、组织教师学习有关的心理健康教育资料，进一步提高认识， 充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教 师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教 学策略，提高教育教学水平。 2、组织教师开展“美丽心世界——我的心灵成长故事”征文活 动。推送优秀文章参加区征文比赛。 （二）注重心理辅导帮助排忧解难 1、加强学校心灵小屋的建设 （1）开放心灵小屋，组织教师对有需要的学生进行心理辅导。 （2）确定辅导对象：（A）学生自愿前往咨询（B）班主任老师 推荐。 （3）对辅导学生进行跟踪调查，建立心理档案。 （4）开设“心灵信箱”，及时了解学生内心需求。 2、开设专题讲座全面针对辅导 （1）组织一年级新生进行“快乐学习、快乐生活”幼小衔接入 学指导专题讲座。 （2）重视学生专注力的发展，对二、三、四年级学生进行专注 力培养的讲座。 （3）关心五年级学生的身心发展，对五年级学生进行“青春飞 扬”的青春期专题讲座。 （三）主题活动润泽心灵创建特色启迪行为 1、围绕校本特色，创建“品国学涵养正气以活动润泽心灵”心 理健康教育特色辅导项目。 （1）开展“国学经典智慧故事快乐童年”讲故事比赛。以优秀 经典故事纯净学生的心灵，启迪学生的行为。 （2）开展“用文字吐露心声用图片传递真情”经典名言绘画比 赛。运用漫画的形式将古人名言的含义表达出来，在文字图片中促进 学生健康心理的发展。 （3）组织全校学生开展“笑对成功与失败”考前心理辅导活动。 教育学生放松心态，正确面对考试，轻松应考。 （四）家校合作齐心协力双管齐下优化环境 1、通过家长会组织学习学校心理健康教育的有关内容，使家长 逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，不断提高家长素质。 2、一年级“开笔礼”活动。邀请家长共同参与。通过活动引导 学生爱学习、爱父母、爱老师、爱生活。 （五）常规工作稳步开展扎扎实实立德树人 （1）各年级组开学初制定学期教学计划。 （2）检查备课和作业，发现不足，及时告知授课教师，调整教 学方法和内容。 （3）利用教室板报，进行心理健康知识的宣教。 （4）关注因智力因素造成的学习特困生的心理健康发展，用科 学有效的方法对他们进行融合教育，帮助他们快乐学习、快乐生活。 （5）全校各科老师完成因智力因素造成的学困生的辅导记录表 的填写。 （6）国学吟诵，牢记心头。每个年级选取适合学生年龄特点的 古诗文，每天利用课前两分钟预备铃、午休等时间进行诵读。以古诗 文鞭策自己不断进步。 （六）科研课题指引前进专业理论推动发展 1、依据学校实际情况，挖掘学校可利用资源，结合学校校本特 色，选定研究课题，确立研究小组，进行以国学智慧促进学生心理健 康发展的实践研究。 三、具体工作： 九月： 1、制定计划，大组宣读计划。 2、组织一年级新生进行“快乐学习、快乐生活”幼小衔接入学 指导专题讲座。 3、组织教师学习有关的心理健康教育资料。 4、选择本学期进行单独心理咨询的学生，制定好辅导安排表。 5、开设“心灵信箱”，及时了解学生的内心需求。 6、第一次备课和作业检查。 十月： 1、开展“国学经典智慧故事快乐童年”讲故事比赛。 2、组织二、三、四年级学生进行专注力培养的专题讲座。 3、组织教师开展“美丽心世界——我的心灵成长故事”征文活 动。推送优秀文章参加区征文比赛。 4、组织学生进行单独心理辅导。 十一月： 1、开展“用文字吐露心声用图片传递真情”经典名言漫画比赛。 2、组织五年级学生进行“青春飞扬”的青春期专题讲座。 3、组织学生进行单独心理辅导。 十二月： 1、第二次备课和作业检查。 2、组织学生进行单独心理辅导。 3、智力发展滞后的学困生辅导小结会。 一月： 1、组织全校学生开展“笑对成功与失败”考前心理辅导活动。 2、完成本学期各年级组、教研组工作总结。 3、资料汇总。 学生心理健康教研工作计划 一、教学任务 （一）教学任务 1、用心研究学情，认真备课、设计好课堂主题活动，为上好课 打下基础。 2、按照备课上好每一节心理课，提高心理课堂效能，使心理课 堂更专业化。 3、做好学生心理测量工作，发现问题及时辅导，并建立学生心 理健康档案。 4、设计好心理复习课，采用灵活有效地复习（展示）方式，提 升学生心理品质。 5、编好心理健康学科的测试题，促进学生心理健康成长。 6、多听同学科及优秀教师的课，青年教师每周不少于 2 节课， 并做好相关记录。 7、协助科任教师开展各类心理主题活动（如学习策略、学习兴 趣等），促进学生的学业进步。 （二）教研任务 1、开展各种形式的教研活动，统一备课、上课、听课要求。 2、做好“心理健康教育与学生学业成绩相关性”课题的研究。 3、开展观摩课、自录自评、优质课等公开课的听评课活动，提 高每位教师的专业发展。 4、做好授课反思，提高授课水平。 5、研究心理教育与生本教育、德育教育、学科教育的有机结合， 为教育教学提供科学依据。 6、促进教师专业培训，提高自身专业技能，承办省市课题及教 研活动，突显我校心里特色。 （三）教育任务 1、做好个体咨询值班工作，做好个体咨询记录与案例分析，积 累个案材料。 2、成立教师心理工作坊，开展教师团体辅导活动，促进教师的 身心健康发展。 3、在学生中成立阳光心社，指导学生开展系列心理活动。 4、协助班主任开展心理主题班会，创设良好的班风班貌，形成 和谐的育人环境。 5、开展各类心理讲座或沙龙活动，促进师生身心的和谐发展。 6、协助家长学校开展家庭教育，构建三位一体的育人体系。 二、情况分析 （一）教师分析： 我校现有专职心理教师 5 人，其中具有研究生学历 4 人，本科学 历 1 人。2 人具有国家心理咨询师二级证书，2 人具有国家心理咨询 师三级证书，2 人正在学习全国青少年心理辅导员课程。四位研究生 具有精深坚实的心理学理论，初学过多种专业技术，发展潜力大；本 科学历的教师具有 20 多年的教学经验和多年的学生专职管理经验， 具有解决学生与家长问题的特长。但是由于五位教师都是刚从事心理 健康教学，很多方面欠缺很多。4 位青年教师教学经验不足，刚刚适 应教学环境于与课堂要求，还不能恰如其分的处理课堂突发事件。他 们有基础专业技术，但不精深，还不能娴熟的使用各种技术来处理学 生个案咨询，也不能有效地开展工作坊，实施团体心理辅导。一位年 长教师虽然教学经验与管理经验丰富，但心理专业技能并不精深，还 没有能力承担大型的团体心理辅导。因此所有心理教师本学期最重要 的任务就是一方面加大学习力度，提高自身专业技能；另一方面大胆 尝试，创新工作，在实践中提升自己。 （二）学情分析： 每学年的第二学期四个级部的学生各具特点，初一学生已适应校 园环境、人际环境及学习环境，本身具有的特点开始显现，如个人意 识开始出现、群体意识日益增强、女生青春期发育迅速、自我管理能 力分化等，因此心理教师从行为习惯培养入手，逐步开展对群体意识、 青春期、学习兴趣、自我管理的等主题的教育。 初二学生女生已基本完成青春期发育，男生开始青春期的发育， 因此带来的一系列变化，值得心理教师注意。青春欲望渐渐萌发、童 心玩念依旧旺盛、厌学情绪渐渐滋生、自我管理逐渐变难。基于以上 几点，针对初二学生，心理任课教师就要把握住脉搏，对症下药，从 青春期教育入手，解决系列问题。 初三学生是青春期问题最突出的时期，最为突显就是叛逆，由此 带来的心理问题也比较突出。如针对此种情况，心理教师要如青春欲 望更为炙热、自尊反叛更加强烈、思维能力大为提高、理想志向更为 远大、厌学情绪更加激化、自我管理更加困难等等，针对以上情况， 心理教师就要从青春期性教育入手，开展自我情绪管理、理想志向、 学习兴趣等的主题教育。 课题研究是促进教师专业成长、提升学校心理健康教育品位的有 效途径。为发挥心理健康对教育教学的促进作用，构建和谐的育人环 境，促进学生个人生命的成长，本学期我们继续对上学期申请的“中 学生心理健康水平与其学业成绩的关系研究”课题的研究，紧紧围绕 “为了每个人的心灵健康成长”这个中心，加大实验与研究的力度， 积极探索切合学校实际、符合学生特点的中小学心理健康教育模式， 努力构建良好的学校心理健康教育的运行机制。 （三）成立心理工作坊，对师生开展个体咨询、团体辅导。 1、根据现有教学点的实际，适当配置相应的咨询材料，利用一 切可利用的资源对师生开展个体、团体咨询。 2、成立心理工作坊，开展对教师和学生的心理健康辅导。本学 期针对班主任群体举办教师工作坊；针对学生群体举办专题讲座、团 体咨询、或小团体咨询；针对家长层面开展教育讲座或团体辅导活动。 使广大师生的心理健康起到预防和引导的作用。 3、开展个体咨询。利用中午或下午活动时间针对师生个体困惑 或心理问题，实行一对一的心理疏导，解决师生心理障碍，形成和谐 人格。安排专兼职心理咨询师实行轮班坐诊制度，安排好个体咨询的 时间和要求。 4、承担家长学校心理健康知识传授的培训任务。培训内容为： 亲子沟通艺术与策略、青春期心理生理发展的指导、学生学习方法习 惯的指导等。 5、建立心理档案室，形成咨询资料归档和保密制度。每次个体 或团体辅导，带队老师都必须在咨询结束后，整理好相关资料，形成 规范材料，及时入档。每项具体工作都争取做到文本、电子资料的双 重积累，为今后的教育评估检查做好准备。积累个案经验，为以后更 好的开展工作打下基础。 6、加强与年级组长及班主任的联系，做好学生心理辅导。为了 更深入了解我校各年级学生的心理特点及存在的心理困扰，除了我们 的课堂外，我们还将以年级心理辅导教师的身份多听取各年级主任的 意见和建议，及时了解学生的思想、心理动态，为更好地促进学生健 康成长打下基础。同时负责对这个年级的学生进行心理讲座、心理辅 导及年级心理主题班会的开展。 7、加强宣传，突显心理特色。每位心理专职教师在承办各种心 理辅导活动时，要注意对活动的组织及总结，把汇总的材料发至学校 宣传处，加大对心理活动的宣传，突出我校特色。 （四）成立级部心理阳光心社，推动学生社团活动的开展。 在各级部心理教师的指导下，建立级部学生心理社团组织，有针 对性的开展心理活动，如问卷调查、心理剧的排练与比赛、心理艺术 表达等活动，有益于推广心理健康教育，让每个学生都认识到心理健 康的重要性。同时锻炼学生的.综合能力，促进其和谐发展。 学生心理健康教研工作计划 一、指导思想 以科学发展观为指导，坚持以人为本、育人为本，以积极心理学 为理论指导，以课堂教学为主渠道，以增强心理健康教育实效性为重 点，进一步加强制度建设、队伍建设、课程建设、心理咨询室建设、 机制建设，求真务实，开拓创新，努力打造心理健康教育品牌。 二、工作目标 培养良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习 惯，坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱 国意识和社会责任感。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解 冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正 确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质 量。 三、工作原则 1、以尊重、理解学生为前提。 2、面向全体学生。 3、学生主体性原则。 4、预防矫治与发展养成相结合。 四、实施心理健康教育的途径和措施 （一）继续加强中小学心理健康教育的宣传和动员工作，让广大 教育工作者达成共识，成为日常工作中的自觉行动。学校组织心理辅 导老师认真学习中央和教育部有关加强心理健康教育精神，积极学习 全国各地开展心理健康教育的典型经验，积极开展对本校的调查研 究，制定计划，重点推进，分层实施。在各校的素质教育方案、德育 工作计划中，必须强化心理健康教育的内容，保证心理健康教育工作 有计划、有培训、有课程、有活动、有检查、有评语。 （二）中小学生的心理健康教育应渗透到学校教育中的方方面面， 在学科教学、班主任工作、班（团队）会活动中，都应注重对学生健 康心理的引导和培养，充分实现“全面渗透、全程开展、全员参与” 这是心理健康教育的根本途径。 （三）充分发挥课堂教学主渠道的作用。各科教学要有意识地渗 透心理健康教育知识，让学生学会学习，热爱学习，掌握科学的学习 方法。 （四）大力开展心理健康教育活动课。学校开设心理健康教育活 动课，把开设心理健康教育活动课作为开展心理健康教育工作的切入 口，三年级每班每周一节，利用心理活动课进行；也可结合班队会进 行，把传授心理知识富于活动之中，在活动中注重指导学生解决成长 中所遇到的较为普遍性的问题，增强学生适应生活的能力，做到心理 认识与行为指导同步，切忌上成心理学知识的讲授课。 （五）科学开展咨询和辅导，提高教育的针对性。对个别存在心 理问题或出现心理障碍的学生要及时进行耐心、科学的心理辅导，帮 助学生解除心理障碍。同时，学校要根据一个时期学生普遍存在的心 理问题或倾向，开展团体心理辅导。建设和完善心理辅导室，心理辅 导老师都能利用心理信箱、心理热线、心理辅导室，定期开展心理辅 导，有完整的心理辅导记录。 （六）努力建立学校与社会、家庭密切沟通的渠道。对中小学生 进行心理健康教育是学校和家庭的共同责任，要充分利用家长学校， 通过讲座形式对家长进行心理健康教育基本知识的普及，发挥家长的 作用，共同形成心理健康教育的合力。 五、具体工作安排 2 月： 1、制定本学期心理健康教育计划，明确工作思路。 2、准时开放“心语心苑”心理咨询室，开放“知心天使”心理 信箱，心理老师值班。 3 月： 1、心理活动月的动员，宣读小学心理健康活动月方案。 2、国旗下讲话：以“健康校园，美丽心灵”为主题。 3、班主任开展一次心理健康教育主题队会：“健康校园，美丽 心灵”。 4 月： 1、心理健康讲座 （1）教师心理健康讲座：教师缓解心理压力的方法。 （2）学生心理健康讲座：如何调节自己的情绪。 （3）家长学校讲座。 2、心理影片欣赏：电影《海洋奇遇记》 1、一学期心理健康工作总结。 2、心理健康教育档案资料汇总整理。