2020年第二学期中学政治教研组工作总结

2020年第二学期中学政治教研组工作总结

‎2020年第二学期中学政治教研组工作总结 一、教研组建设 ‎（一）立足特色，立格育人 ‎“立诚勿怠、格物致知”的校训，立足我校和思想政治教学实际，调整优化课程结构，形成以“立格教育”为特色的终身发展型课程体系，转变育人模式，促进学生个性的发展，为学生幸福人生奠基。培养“品格出众、才格卓越、体格健全、志格远大”的博雅学子；促进学生学会学习、学会合作、学会生存、学会生活、学会领导、学会创新；以“对学生的一生发展负责，为学生幸福人生奠基”的目标为导向。‎ ‎（二）依托政治学科基地，开发校本课程 校本课程是发展学生兴趣，形成学生特长的基本途径；是发挥教师主动性、创造性的阵地；是挖掘学校办学资源，形成学校办学特色的根本途径。‎ 浙江省教育厅教研室编著的《浙江省普通高中思想政治学科选修课程建设案例》一书中，本组撰写的《永嘉中学高中思想政治课程建设规划》、杨静老师撰写的《道德经心释课程纲要》均被收录其中。在校本课程的开发过程中，我们教师深深地体会到，自主性、创新性的校本课程开发为教师展示人格魅力拓展了空间；教师获得前所未有的工作自主与精神自由。接下来进一步开发法律核心素养课程体系，如《民法总则》、《刑法》、《行政法》三大实体法及其诉讼法。‎ ‎（三）立足“3456”课堂教学模式，切实有效提高立格课堂效率 课堂教学是学生获取信息、锻炼提高多种能力的主渠道，是教师专业成长、展示自我的舞台。教研组立足“3456”课堂教学模式，以“减负增效”的作业改革为突破口，切实切实有效提高立格课堂效率。‎ 我们深知，细节决定成败。备课、上课、作业批改这些常规工作如何高质高效地完成，是我们近几年来一直努力研究和探讨的问题。结合学校实际，我们的具体做法是：‎ ‎ 备课上课：我们组内教师建立同伴互助与合作，建立积极的伙伴关系，实现资源共享，分工合作，集体备课活动正常，做到统一教学进度、学案、课件、练习等。学思案分工编写、练习分工出题，这样教学上既有所统一，又各有特色，能博众家之长，提高教学效率。以学思案为手段，转变学生学习方式，做到以学定教，先学后教。 ‎ 常规检评。教研组不定期对本组教师进行一次检评反馈；并在反馈会议上逐项分析反馈检查情况。严格的过程管理使我校的教学常规落实得扎实有效，有力地促进了教育教学质量的提高。‎ ‎ 在评价教师方面我们还建立“教学开放日”制度。 我校每月定期举行不同年级不同学科的教学开放日活动，邀请家长到校听课、评课，参与学校的管理，关注学校的教育，并对学校的教育教学提出宝贵意见，形成了“家庭、学校、社会”齐抓共管、三位一体的教育网络，赢得了广大家长的理解、信任和支持，提高了学校的办学水平和办学品位，特别是对教师的课堂教学在家长的监督和参与下有了较大的提高。‎ 二、教研组成长积累 ‎（一）浙江省普通高中思想政治学科基地培育学校工作 ‎1.学科课程体系建设 在学科课程体系构建和专业教室建设与走班教学是我们基地工作的重点，为此构建以“法律素养校本选修课程”为核心的学科课程体系，包括国家课程和法律素养校本课程，国家课程包括经济课程、政治课程、文哲课程和法律课程。法律素养校本课程是以国家课程为基础，开发开设通识型、拓展型和研修型三大类法律素养选修课程。当然在课程建设中，我们需要继续解决的几个问题：1、必修课程校本化，2、全面评价的问题（课程评价、考核评价等），3、学生生涯规划与课程选择的问题，4、课程的理想化构成与现实执行力的问题。‎ ‎ 2.教师团队内涵式发展 ‎ 教师内涵式发展包括专业和技能发展；精神层面(教育理想、激情、追求)；生命意识和生命品质的提升，通过教研组、备课组建设和教师自我法治规划两方面大力促进教师内涵式法治。教研组分设两类组织，一类是按年级段来划分的备课组，一类是以任务型划分的课程小组、课题小组、课改小组、信息技术小组，两类组织民主选举负责人，由负责人制定小组计划，挑选小组成员，分配小组任务，责任到岗到人。‎ ‎3. 特色主题研修项目下的素养提升 主题研修活动以综合性目标为指引，推动学科、教师、学生三者共同发展。促进学科教学发展，构建议题式教学模式，明确教学策略，建立评价标准。促进教师专业发展，发展教师的教学素养、研究素养，实现研究成果水平提升。促进学生主体发展，提升学习力、思维力，在理论联系实际的过程中，学会分析和解决问题的能力，以及表达、解释和分享的能力，在价值冲突、探究学习、实践参与中培育学生的思想政治学科核心素养。‎ 四、教研组改进 ‎1.进一步提高高级职称、硕士学历比重 ‎2.加强省市县名师和省坛、市坛、县坛的培养 ‎3.进一步开发法律核心素养课程 ‎4.围绕省政治学科基地建设，加强对教材资源的二次开发 ‎5.完成2020年市级课题的结题任务