2020年秋季学期一年级上册语文教学计划

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

2020年秋季学期一年级上册语文教学计划

‎2020年秋季学期一年级上册语文教学计划 ‎2020年秋季学期一年级上册语文教学计划 ‎   一、指导思想:   以全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量为宗旨。以新课程理念为指导,以教育创新为动力,加强教研、教改力度,不断探索有效的课堂教学方法和策略,提高课堂教学效率,提高教师的专业理论水平和教学实践能力,努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围,培养学生的创新意识和实践能力,使每一位学生和谐、有个性地发展,全面提高学生的语文综合素养。   二、教材分析:   本册教材共设16个单元。其中入学教育没有进入目录中单元的排序;在排序的16个单元中,第1单元、第7单元没有课文,其余单元由“主体课文”和“语文天地”两部分组成;第8至第12单元进行拼音教学,并与识字写字、阅读等相结合;第7单元是开放单元,引导学生在生活中学习语文。   主体课文共25篇,大多是琅琅上口的韵文。题目下画横线的篇目要求背诵(包括“语文天地”中的古诗);从第13单元开始,引导学生阅读散文。“语文天地”有诗歌、歌谣、童话、知识短文、谜语、古诗等阅读材料,供学生练习自读和学习拼音,古诗要求背诵。   “语文天地”的内容不但有基础知识的学习和基本技能的练习,还有观察、想象、口语交际、表演、查资料等各种语文实践活动,教师应根据自己学生的实际情况,整体安排每个单元的内容,把主体课文的学习和“语文天地”中的内容结合起来。“金钥匙”指导学习的方法、策略、习惯,应融和在具体的语文学习活动之中教学,而不能当成知识点简单地要求学生记忆。   三、目标任务   (一)教学内容方面:   1、汉语拼音   (1)学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。   (2)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。   2、识字与写字   (1)认字至少334个,写字至少138个,学习20个最常见的偏旁(部首),识字量不封顶,允许学生识字量有差异   (2)学习并掌握听读识字和看拼音识字两种识字方法,培养学生主动识字的习惯,鼓励学生学习教材规定必学字抽时,主动在生活中识字。   (3)掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。   3、阅读   (1)阅读39篇诗文(下限),背诵21篇诗文(下限)。能把握课文的基本内容,感受诗歌的音韵美。  ‎ ‎ (2)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。   (3)学习用普通话正确、流利地朗读课文。   (4)学习借助读物中的图画阅读。   (5)对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。   4、口语交际   (1)学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。   (2)能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。   (3)能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。   (4)有表达的信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。   5、语文综合活动   (1)通过阅读课文和开展各种学习活动,学生在语文学习能力、学习策略及情感、态度、价值观方面得到发展。   (2)初步培养科学的思维方法,培养观察力、判断力、记忆力、想象力、创造力。   (二)学习习惯方面   培养良好的书写习惯和学习兴趣,培养认真的学习态度。   四、学生情况分析   本班52人,其中男生26人,女生26人。刚刚入学,学生还不有从幼儿园的角色中转变过来,活动力很强,活泼好动,特别是男孩子,又跑又叫的,难以集中思想。对 于学校班级的各项纪律,常规都不了解。集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么 ‎ “勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。   五、教学措施   吃透教材、深入了解学生,创造性的使用新教材,有效地开展教育教学工作,提高教学质量。   1.在拼音教学中,要针对学生年龄的特点,力求做到汉语拼音教学有趣味性、富有童趣,充分利用插图,尽量作到、在游戏中学习,在语境中学习,体验学习的乐趣。让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。   2.明确识字目标,正确把握教学要求,把握教学规律,提高识字教学效率。   识字是阅读和作文的基础,在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料,所以在识字的教学中,将加强形象化、直观性,引导学生去学。通过形象、直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字。关注情感体验,引导学生快乐识字   3.阅读教学要落实识字、写字,重视朗读教学,强化语言积累。 ‎
查看更多

相关文章

您可能关注的文档