五年级春季教学计划

五年级春季教学计划

五年级春季教学计划 五年级大部分学生对数学学习的积极性比较高， 能从已有的知识 和经验出发获取知识， 抽象思维水平有了一定的发展， 基础知识掌握 比较牢固， 有一定的学习数学的能力。 在课堂上大部分学生能积极主 动地参与学习过程 , 具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与 人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探 讨能力不高。 有相当一部分的学生基础知识差 , 上课不认真听讲， 不 能自觉的完成学习任务 , 需要老师督促并辅导。从上学年的知识质量 验收的情况看，学生存在明显的两极分化，后进生的面还是很大。 以国家教育方针和国家基础教育课程改革的精神为指导方针， 以 《数学新课程标准》的要求为依据，以提高学生的数学素质，促进学 生全面、持续、 和谐发展为基本出发点，认真分析班级学生的数学学 习现状，做到有的放矢，使学生学有所得，落实本册的教学目标。采 用各种开放的现代教学手段， 培养学生的学习兴趣和积极性， 以适应 新时期培养目标的要求。 本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域中 有因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间 与图形”领域教学中有图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概 率”领域教学中有复式折线统计图，其中因数和倍数，长方体和正方 体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重 点内容。 在用数学解决问题方面， 教材一方面结合分数的加法和减法、 长方体和正方体两个单元来教学， 还安排了 “数学广角”的教学内容， 体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性， 感 受数学的魅力。 联系上述三个领域的教学内容编排 3 次实践活动， 教 学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介 绍数学背景知识。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。 教材编写时， 考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大， 学生 的学习能力和自我意识比中年级强。 教材适当调整了编写体例， 设置 了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。 1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培养学生的数感提 供丰富素材。 2、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的 计算能力，发展学生的数感。 3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进 学生空间观念的发展。 4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进 一步提升。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决 问题的能力。 6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅 力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 基础知识： ①理解分数的意义和基本性质， 会比较分数的大小， 会把假分数 化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行 约分和通分。 ②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及 2、 3、5 的倍数的特征；会求 100 以内的两个数的最大公因数和最小公 倍数。 ③理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比 较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单 实际问题。 ④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换 算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 ⑤结合具体情境， 探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的 计算方法，探索某些实物体积的测量方法。 ⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形， 以及将简单图形旋 转 90 度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸 上设计图案。 ⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并 解释结果的实际意义； 根据具体的问题， 能选择适当的统计量表示数 据的不同特征。 ⑧认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数 据。 基本技能： ①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体 会数学在日常生活中的作用， 初步形成综合运用数学知识解决问题的 能力。 ②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解 决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识， 初步形成观察、分析及推理的能力。 重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数 的加法和减法，统计等 难点：因数和倍数，长方体和正方体 创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 课堂训练形式的多样化，重视一题多解 , 从不同角度解决问题。 加强基础