2020学年第二学期学校教科研工作总结

2020学年第二学期学校教科研工作总结

‎2020学年第二学期学校教科研工作总结 本学年，我校以上级有关文件精神为指导，坚持学常规行常规的工作思路。学校制订了《湖岭小学开展“教学新常规”活动实施方案》，组织教师认真学习新常规教学的规范要求。教学工作坚持以实事求是为原则，科学、有序、细化、高效地展开，努力向着“教学新常规达标学校”目标前进。‎ 一、抓教学管理，提升团队意识。‎ ‎1、统一思想。学校行政领导首先组织班子成员认真学习教学新常规文件精神，分析我们学校教育教学常规工作现状，充分认识开展教学新常规活动的必要性和可行性。学校成立了湖岭小学开展“教学新常规”活动领导小组，校长担任组长。经过反复讨论，我们提出了学常规行常规的工作思路，使各项工作有的放矢，目标明确。‎ ‎2、完善制度。学期伊始，教务处就着手修订《湖岭小学教学常规管理制度》、《湖岭小学集体备课制度》、《湖岭小学学科质量检测制度》等系列制度。这些制度内容包含了学校教育教学常规管理、教育教学质量、校本培训、教研组工作评估制度等等。我们的制度充分发挥了制度的严谨性和灵活性。‎ ‎3、课程合规。严格按教育部门颁发的课程计划开设课程，根据学校资源配置，开足、开齐、开好各类课程。每学期对照课程开设标准，严格落实，严把课程关、课时关，并能科学规划。课程计划得到了真正的落实。尤其是借此东风，开发了校刊《百草园》《花木园艺》《古诗文欣赏》。综合实践课程也能正常开展教学。‎ 二、抓教学常规，提升教学质量。‎ 一年来，我校教师在备课、上课、作业布置与批改、质量测评和研修活动等方面孜孜不倦、精益求精地进行了规范化。各项工作都能以“细节”为镜子，不求最好，力求更好。‎ ‎1、计划。对于教师制订学科教学计划，教务处有明确规定，要求做到学情分析、教学目标、教学重点难点、提高教学质量措施、教学进度及课时安排等详细具体合理，各个部分都要填写完整，不得有纰漏。近几年，我们教师制订学科教学计划已养成了一种习惯，开学第二周就拟订好了，制订好的计划针对性和可操作性很强。‎ ‎2、备课。孔夫子就说过“凡事预则立，不预则废”。所以，我们要求教师在备课上要做到“三备一新”（三备：备教材、备学生、备自己；一新：创新）。实施最低限度数量的精品备课。同时要求个体备课与集体备课有机结合。‎ ‎3、上课。学校坚持规范教师的上课管理，并且要求教师在课堂教学中要从学生实际出发，努力提高课堂教学效益。教师要尊重学生，从点滴做起。平时，我们还有计划的组织相关人员通过学生的反馈和深入课堂听课等方式，了解教师的课堂教学实际，努力建立教学常规工作的跟踪督查制度。教研组上课活动做到“五有”：有主题、有内容、有考勤、有记录、有评价。‎ ‎4、作业布置与批改。备课本上要体现出每堂课的作业布置。严禁布置大量机械化作业，加重学生课业负担。教师具体操作层面要求做到：（1）根据年级段、学科特点和学生实际，布置课堂作业；（2）教师作业批改要及时要采取等级加鼓励性评语；（3）作业批改后要记录、反馈和订正。‎ ‎5、课业辅导。学校非常重视后20%学生的转化工作和特长生的辅导工作，并努力使这两项工作取得成效。教师能从每个特殊学生的需求出发，改变教学的速度、水平或类型以适应学生的需要、学习风格或兴趣。对于后20%学生，教师采用个别形式予以辅导，让他们也能体会到学习成功的乐趣。对于特长学生，教师采用“加营养餐”的方式予以照顾，力求优生优先发展。‎ ‎6、质量测评。学科质量评价，是小学教学质量评价体系中的一个重要组成部分，我们学校的学科质量评价，主要笔试与平时相结合的方式进行，既要看结果，又要看过程，注重学生在学习中的努力程度。教师都能认真做好平时的检测、评改，并作质量分析。特别是期中和期末测试，各位教师都能十分重视，群策群力，希望学生考出佳绩。期末技能学科也刊出试卷，并组织测试。期末考试后，教务处能组织精干力量，对成绩进行系统分析，形成学科质量分析报告。一至三年级则认真做好项目测评，让学生在口头测评与动手操作中人人过关。‎ 三、抓教师的教育教学科研，促进专业发展。‎ 学校的教学教研以整体推进课程改革为中心，规范和深化校本教研活动，创设和谐的教学环境，活跃教科研氛围，促进各学科组的建设，在继承中创新。教学教研活动更加注重活动的实效性。‎ ‎1、教研组活动常态化。自开展教学常规达标活动以来，每学期，我们学校的教研组活动形式多样，记录及时。各个教研组都能根据“少、精、活、实”的要求，结合本学科特点，深入开展对课堂教学改革的研究，结合学生的具体情况，研究各种不同课型的课堂教学规律。每位教师在一学年中至少上两次研讨课，教研组要认真组织组内教师听课和评课，以更好地挖掘学生学习的潜在能力，提高课堂教学的效率。‎ ‎2、教师实践专业化。我校教师在开展教育实践的同时能够积极地自我反思、或开展课题研究。他们随时留意教育教学过程中的点滴经验和教训，通过不断记录和反思，原来隐性的知识得以显性化，并逐步形成自己的教育思想和观念。大家都舍弃“一亩三分地”的孤芳自赏观念，重视“他山之石，可以攻玉”的道理。教师利用课余时间积极阅读教育专著以此来提升自身的理论视野，努力提升自己实践的自觉性。‎ ‎3、骨干教师培养初见成效。骨干教师是教师中德才兼备的优秀人才，是教师队伍的核心和中坚力量，是提高教育教学质量的重要保证。本学年，我校蔡姜姜、温合伟老师分别获得英语、科学县级教坛新秀的称号。教师教科研论文获县一二等奖的人数明显增多。‎ 教学常规达标是学校在教学常规管理中的基本要求，也是教师在教育教学活动中坚持的底线。规范让我们觉悟，觉悟让我们提升。教学常规规范之路我们将一如既往地走下去，坚持求真务实，大胆创新，为进一步推进学校教科研建设而努力。‎