小学心理健康教育教学计划范文5篇

小学心理健康教育教学计划范文5篇

小学心理健康教育教学计划范文 5 篇 小学心理健康教育教学计划(1) 一、心理健康教育指导思想 根据学校中心工作计划和学校德育工作的精神和大队部工作的具体要求。依靠 现代教育理念，继续围绕学校校本课程“六心”教育主题，结合市区工作安排，扎 实开展我校心理健康教育，关注学生的身心发展，结合我校学生实际，通过多种方 式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全 人格，增强承受挫折，适应环境的能力。 二、心理健康教育的主要工作目标 1、坚持以人为本的德育工程——继续完善“三全育人”(全员、全方位、全过 程育人)的体系，扎实开展“六心教育”工作，落实常规管理的精细化。强化“以德 为本”的思想，坚持活动育人，贯彻“六心”“爱心献给社会、诚心献给他人、孝心 献给父母、忠心献给祖国、信心留给自己”，使每位学生都成为崇尚和谐，追求美好 生活的新一代。 2、坚持“以德治校”的方针，树立“教师人人都是德育工作者”的理念，强化 服务意识，严守从业准则，坚持用正确的舆论引导人，用高尚的精神塑造人，以优 良的校风培养人，以真挚的情谊感动人。 3、坚持“活动育人”的理念。 与大队部、各中队结合开展系列活动，注重“课堂内外”的互补，坚持德育课 程与日常德育活动齐头并进的教育模式，关注《品德与生活》、《品德与社会》课的 教学，落实校本课程有序开展。上好心理健康课，办好“开心小屋”，开展好学生的 心理辅导工作。 鼓励教师要善于捕捉学生中德育教育的闪光之处，及时调整教育思路，提高德 育工作的实效。运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好 的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。教育学生努力学习，争取做全面发展 身心健康的小学生。 4、提高全体学生的心理素质。 根据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实施教育。通过普遍开 展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高。关 注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心 理健康水平。 三、心理健康教育的具体措施 通过师资培训和课题研究及校本研修，培养一批小学心理健康教育的骨干教师， 搞好师资队伍建设，提高广大教师的心理健康水平，保障和推进我校心理健康教育 目标的深入开展。学校心理健康教育的途径是多种多样的，根据学校的办学定位和 我校的教育特点，我们确定了以下几条途径。 (一)开足心理健康课程 1、开足心理健康课时，每学期在各班的思品课中安一定课时进行心理健康教育。 以年级组为单位，根据年级特点和该年级学生倾向性的心理状况，有针对性地上年 级团体心理辅导课，做到讲稿、计划、总结齐全。 2、利用班队会，根据大队部的安排和校本德育主题“六心教育”由班主任根据 本班学生的心理状况，上好班级心理健康课。强调行为训练，不只停留在说教，或 灌输理论知识，而是让学生亲身体验、感悟，提高心理健康教育的实效。 (二)广泛开展健康教育活动 1、与学校德育工作相联系，通过大队部的系列活动、以社会实践活动、年级活 动、班级活动，对全体学生开展心理健康教育，通过红领巾广播站、宣传窗、晨会、 讲座、黑板报等少先队阵地对学生进行心理健康等方面的教育。使学生不断正确认 识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的 个性心理品质;通过组织有关促进心理健康教育内容的游戏、娱乐等活动，帮助学生 掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。 2、全面渗透在学校教育的全过程中。在班主任日常工作中，积极渗透心理健康 教育思想;与班队会课、思品课、活动课等各相关教学内容有机结合进行教育;通过 各学科教学，把心理健康教育渗透在课堂教学中，挖掘各教材内容，找准心理健康 教育的结合点，让学生获得心理体验来改变自己的观念，注重对学生心理健康的教 育，这些都是心理健康教育的主要途径。 3、举行课堂内外心理健康教育普及活动，继续实行一学期一人上好一堂心理健 康研究课或校本德育“六心教育”中队活动示范课。认真组织听课、评课，做好课 堂即时指导。 (三)发挥心理咨询室和广播站的作用 1、进一步完善心理咨询室的装饰工作，坚持开展心理咨询室——“开心小屋” 的活动。在每个班级设置“心语信箱”，举行“心理沙龙”活动。开展心理咨询和心 理辅导，对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予认真、耐心、科学有效的心理 咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我 的能力。 2、通过校园网络和校园广播进行集体心理健康指导，利用校园网络构建“心灵 之约”，给师生心理交流提供互动平台。 小学心理健康教育教学计划(2) 一、目的： 加强小学生心理健康教育，是适应 21 世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相 适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求，也是针对 当前我国小学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素 质教育的现实需要。在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐 观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重要 作用。 二、要求： 1、各班主任在学习有关心理健康教育理论的基础上，根据教材内容对学生进行 心理健康教育。 2、选材要尽量使心理学内容贴近学生生活实际，用一些通俗易懂的例子帮助解 释，将身边的现象用心理学观点去分析，以便学生更好地了解、接受心理知识，并 在方法上努力做到既实用又便于操作。讲话形式可采用演讲式、说话式、报告式、 讨论式等。 3、学习内容要及时记载，学校将每双周二晨会时间定为心理健康教育时间，并 在班主任工作手册上作详细记载。 三、内容： 一年级： 第一单元：我上学啦 (1)阿姨再见(2)我不哭(3)老师像妈妈 (4)学校像花园(5)我们爱学校 第二单元：我爱学习 (6)让我告诉你(7)我进步啦(8)我戴上了红领巾 (9)学习真快乐 第三单元：这就是我 (10)我给自己画个像(11)我是“白天鹅”还是“丑小鸭” (12)我爱我 第四单元：妈妈，我能行 (13)让我自己走(14)一人睡觉我不怕 (15)自己的事情自己做 小学心理健康教育教学计划(3) 一、指导思想 坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论“三个代表”重思想为指导。以《中 小学心理健康教育指导纲要》为指导。坚持育人为本，牢固树立“健康第一”的指 导思想，根据中小学心理发展特点和规律。结合我校总的教育教学工作目标任务。 努力以高尚的师德风范，责任心、爱心为学生心理健康做好服务工作。 二、工作原则 立足教育，重在辅导，遵循学生身心发展的规律，保证心理健康教育的实践性 与实效性，必须坚持以下基本原则： 1、根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育; 2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认 识，学生心理素质逐步得到提高; 3、关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导; 4、以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性; 5、尊重、理解与真诚、同感相结合; 6、预防、矫治和发展相结合。 三、主要工作 1、以心理健康课为主阵地，结合学生实际和学生年龄特点，挖掘校园一切可教 育资源，引导帮助学生树立“健康第一”的指导思想，促进学生日常文明良好行为、 健康习惯的养成。 2、通过有主题的心理健康知识教学活动，谈话法、书信法、角色扮演法、游戏 法、问卷调查法、问题辨析活动等教育教学形式途径研究搜集学生学生不同年龄心 理特征。整理馔写专题总结“小学心理健康教育的途径与方法研究”。 3、开展教师心理健康案例、理论的培训学习工作，做好教师对个性差异学生的 调查辅导帮教工作。 4、建立各年级心理健康卡，通过学生填卡、添画、涂色、实话实说的个人艺术 展示空间形式。来了解分析学生的个性特征。进行有效的心理障碍矫治、调整、帮 助、自救活动。 5、结合学生实际需要，在各学科有机渗透开展“心理健康咨询活动”并针对低 年级研究主题“怎样和同学友好相处”(心中有他人)中年级“怎样处理个人与集体 的关系”(心中有集体)。高年级“如何培养良好的意志品质”(信念教育、心中有祖 国)和“青春健康教育”进行有针对性活动。 6、依托少先队组织，成立“儿童心理咨询室”通过主题谈话、游戏活动、跟踪 服务等教育活动途径帮助缓解儿童心理障碍。 7、开展教师深入走入学生之中的心理咨询活动，切实在教育教学中了解学生在 心理健康方面存在的问题。不断交流积累总结工作的经验方法及途径。 8、继续搞好“心理健康问卷调查”“案例收集”“心理健康测试”等常规工作。 归整学生健康教育心理档案。 小学心理健康教育教学计划(4) 一、指导思想： 认真贯彻省、市关于学校心理健康教育的有关精神，根据小学教育的特点和小 学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和 指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。 通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班 主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良 好的心理气氛。 二、工作目标： 培养良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，坚忍不拔 的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感。帮助 学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。矫 治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高 人际交往的质量。 三、工作原则 1、以尊重、理解学生为前提。 2、面向全体学生。 3、学生主体性原则。 4、预防矫治与发展养成相结合。 四、具体措施： (一)做好教师心理培训工作。 让教师了解什么是心理健康，什么样的心理才是健康心理。让教师能认识到身 体、心理、社会功能三维度。学会初步判断自己或同事的健康状况，并能区分心理 健康、心理不健康和精神疾病等概念，正确认识心理问题，形成求助的意识。 (二)继续开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间;各班开展形式多 样的心理健康活动，提高班级凝聚力，集中解决班级中存在的普遍问题。 (三)在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和教学研究结合起来; 结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直 接成为心理健康教育素材;体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。 (四)阅读整理相关心理健康教育相关材料，集中教师学习;可以通过召开讲座、 团体辅导、个别咨询、自学材料、外出培训等途径提高教师理论水平和实践能力。 (五)把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实发展与预防功能;尝试以队会 的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地 渗透心理健康教育。 (七)充分利用国旗下讲话、红领巾广播站、宣传栏、黑板报等宣传途径，让更 多的人正确认识心理健康教育，多渠道开展心理健康教育。 (八)对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导， 使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。 五、具体安排 三月： 1、安排五年级团体沙游，每周一个班级 2-3 个团队。 2、安排六年级同学观看勤奋学习的心理影片，并做反馈。 3、面向全体讲解绘本《追追追》做反馈活动。 4、各年级开展观察植物活动，自己种植小豆芽，体验生命奇迹。 5、教师心理培训《教师的启示》 四月： 1、安排五年级个体沙游，每周一中午固定开放。 2、安排五年级同学观看诚实守信的心理影片，并做反馈。 3、面向全体讲解绘本《冬冬的第一次旅行》做反馈活动。 4、各年级开展“一日护蛋”活动，体验生命珍贵。 5、教师心理培训《心理健康的意义》 五月： 1、安排六年级团队沙游，每周一个班级 2-3 个团队。 2、安排四年级同学观看动物生存的心理影片，并做反馈。 3、面向全体讲解绘本《搬过来搬过去》并做反馈活动。 4、各年级开展“我的自画像”活动，自我认识。 5、教师心理培训《学做自己的心理医生》 六月： 1、安排六年级个体沙游，每周一个班级 2-3 个团队。 2、安排三年级同学观看科学幻想的心理影片，并做反馈。 3、面向全体讲解绘本《莱恩的愿井》并做反馈活动。 4、各年级开展“独一无二”活动，自我认识。 5、教师心理培训《如何培养快乐的心理》 九月： 1、安排四年级团队沙游，每周一个班级 2-3 个团队。 2、安排二年级同学观看智慧的心理影片，并做反馈。 3、面向全体讲解绘本《角角王国》并做反馈活动。 4、各年级开展“大饼、油条、豆浆”活动，学生找到彼此之间的共同点。 5、教师心理培训《优点大爆炸》 十月： 1、安排四年级个体沙游，每周一中午开放。 2、安排一年级同学观看残疾人奋斗的心理影片，并做反馈。 3、面向全体讲解绘本《蓝斯。阿姆斯壮》并做反馈活动。 4、各年级开展“魅力四射”活动，培养自信。 5、教师心理培训《巧手三六操》 十一月： 1、安排三年级团队沙游，每周一个班级 2-3 个团队。 2、安排一年级同学观看助人为乐的心理影片，并做反馈。 3、面向全体讲解绘本《多朴基的天空》并做反馈活动。 4、各年级开展“优点大爆炸”活动，培养自信。 5、教师心理培训《测测您的健康指数》 十二月： 1、安排三年级个体沙游，每周一中午开放。 2、安排二年级同学观看坚强生存的心理影片，并做反馈。 3、面向全体讲解绘本《柠檬的滋味》并做反馈活动。 4、各年级开展“成功储蓄罐”活动，自我成功。 5、教师心理培训《魔爪逃生》 小学心理健康教育教学计划(5) 健康教育是学校工作的重要组成部分，为增强我校广大师生健康卫生意识，倡 导科学、文明、健康的生活方式，提高生活质量与生命质量，本学期我校心理健康 教育工作，以学校的工作计划、德育计划为指导，认真贯彻执行教育部《关于加强 中小学心理健康教育的若干意见》，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健 康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生健康成长。 一、指导思想 通过多种传播途径和手段，在广大师生中深入开展健康教育工作。培养学生的 各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，普及卫生科学知识，倡导文明、 健康、科学的生活方式，不断提高全体师生的卫生知识水平和自我保健能力，从而 达到预防疾病、促进健康、提高生活质量和学习质量的目的。 二、具体目标 1、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的 心理品质，促进学生人格的健康发展。 2、注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作，做好个案辅导、登记工作。充 分利用班队会加强对学生的心理健康教育。重视学生心理团体辅导工作。 3、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导， 使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。 4、重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做 好宣传、发动、普及、教育教学水平。 5、不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。 三、主要工作措施 1、以课堂为主渠道，将心理健康教育渗透在各学科教学中。挖掘各教材内容， 找准心理健康教育的结合点，让学生获得心理体验来改变自己的观念，注重对学生 心理健康的教育，这些都是心理健康教育的主要途径。 2、与学校德育工作相联系，通过大队部的系列活动、以社会实践、年级活动、 班级活动，对全体学生开展心理健康，通过宣传窗、讲座、黑板报等少先队阵地对 学生进行心理健康等方面的教育。使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受 挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;通过组织有关 促进心理健康内容的游戏、娱乐等活动，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法， 良好的心理素质。 3、专题的心理讲座 结合学校的教育主题以及学生学习生活的实际情况，进行定期和不定期的专题 心理讲座，传授心理学知识和心理调试的方法的运用，增进学生对自我心理健康的 关注，促进学生健全人格的形成，教育学生不仅要成才而且要成人。 4、开展心理咨询和心理辅导，加快心理档案建立 通过观察和一系列地心理测试，帮助学生建立心理档案，这不仅有助于班主任 的班级管理工作以及各科教师根据学生的心理特点进行教学，还有助于家长的家庭 教育。为学生提供一个化解心理疑惑和解决心理问题的场所，要鼓励学生有问题和 困惑的要向心理老师请求帮助，要知道“走进‘心理咨询师’不是一种见不得人的 事情，而是一件快乐的事情，一种难得的享受”。 5、团体辅导和个别辅导 (1)团体辅导：本学期将邀请校外心理专家来校为高年级的学生做青春期方面的 心理健康教育，使之能在青春期到来时以积极健康的心态平稳地过渡。 (2)个别辅导：继续完善与维护心理咨询室“阳光屋”。每周一到周五中午的 12： 00——13：00 为“阳光屋”开放时间，接受以学生个体或小组为对象的咨询，作好 情况记载并作资料保存。心理辅导员每月定期进行心理辅导的交流与分析，不断提 高业务水平。 6、我们利用家长学校对家长开展家庭心理健康教育指导，使学校心理健康教育 在家庭中得到延伸。通过家长会，家访等形式帮助学生家长掌握正确有效地心理健 康教育知识，培养孩子健康积极的心理品质。坚持不懈向家长提出各种建议，指导 家长开展中小学生家庭心理健康教育。做到及时的保护和干预。 7、在教师中开展心理教育知识的普及工作 我校在教师中开展了心理健康教育的普及工作。通过这些教育活动使全体教师 提高了心理教育的理论，提高了开展心理健康教育的意识和开展心理健康教育的能 力。并在工作中加以应用，有力地推进了学校的教育教学工作。 总之，重视学生心理健康教育，利用一切资源开展学生心理健康教育，促进全 体学生的健康发展，在潜移默化中实现师生共同成长，促进校园的和谐发展，将是 我校心理健康教育工作的终极目标。