生物组网上教研总结与网上教研总结汇报五篇

生物组网上教研总结与网上教研总结汇报五篇

生物组网上教研总结与网上教研总结汇报五篇 生物组网上教研总结 在防控疫情的特殊时期，按照上级“停课不停学”的工作要求，为更好的应对网络直播教学，我们生物组积极研讨，集思广益。通过三周的教学实践，能顺利的完成网上直播授课。现总结如下：‎ ‎   1、统一教学进度。共同商讨制定网上授课教学计划和策略，抓住重点、突出难点，统一进度，统一内容，统一作业。‎ ‎   2、加强集体备课。每一节上课前，我们提前把教案、作业，还有学生可能出现的情况，沟通好，使上课环节更有针对性。并在备课组内提前把课本内容多次熟悉，反复研讨，互相沟通，将课件做出来，有问题的地方及时修改。网上查找小视频，补充课本的实验内容。‎ ‎   3、重视试播。分年级建立试播群，正式授课前反复练习反复试讲，熟悉直播功能，把容易出现的问题统统在试播群里进行交流和完善。‎ ‎   4、考虑学情，精讲精练。严格把控时间，切实做到上节作业评价10分钟；精讲30钟左右；反馈练习精选7一9题，约6分钟左右；堂清题目精选7一9题，约10分钟左右。‎ ‎   5、细化课堂要求，重落实。教学手段我们主要是直播，同时结合课件和视频进行讲解。上课前，要求学生准备好作业本和笔，每节课课堂上都有：课堂笔记、课堂作业和课堂练习。下课作业就能完成，要求及时上传。老师也能及时了解学生掌握的情况以及上课听课的情况。‎ ‎    6、各项反馈讲时效。充分利用家校本布置作业并及时反馈作业情况，虽然是隔天上课，但我们时时关注钉钉家校本的统计，一有作业上交及时批阅，做到全批全改，对书写认真的优秀作业除了设置专属批语表扬之外，还要在班级群公布进行鼓励；对不符合要求的或者有错题的，令其纠错后二次提交批改。每节课后及时在班级群公示听课时长数据，对听课时间长的同学表扬鼓励，对听课时间短的同学单独发钉消息进行提醒。‎ ‎     7、存在的问题及解决办法：‎ 存在的问题：‎ ‎①直播课看不到学生，不能掌握学生的听课状态；与学生交流、沟通不够，不能及时了解学生的反馈。‎ ‎②虽然每次都要在群里提醒，但还是有部分学生不交作业。如果学生不够自律，又没有家长的监管配合、效果不好。‎ ‎③部分学生有效听讲时间不足。有学生家长反映学生会打开直播，自己去做别的事情，比如吃饭、睡觉、游戏或聊天等。‎ 针对以上问题今天研讨出的解决办法：‎ ‎①每节课给出几分钟的时间让学生用序号+姓名的形式来接龙，从而明确学生的听课率，对于没有接龙的学生可以给其发消息提醒，并了解原因。‎ ‎②朱校长今天临时想出的一个我们都认为不错的方法是，我们在一人主讲一人主管的模式下，主管教师在每节课的三个不同时间点，利用各班家校本各发送一个特别简单的问题，这个问题是学生只要在听课，不需要思考就可以回答的，答案几个字即可。用这种方法来检查学生是否在听，是否在认真听。‎ 以上两个方法还有待实践来验证效果。‎ ‎    8、生物组的建议:‎ 钉钉上面有的学生会同时注册好几个账号，所以在统计谁听了谁没听的时候不太方便了，建议每个学生只留一个账号，方便统计。‎ 生物组网络授课中的亮点：‎ ‎    1、发挥专业优势，调整教学顺序。由于今年疫情的出现，所以我们将上课内容的顺序及时做了调整，发现我们的调整与河南省的调整是一样的，说明我们的老师能将理论与实际结合得很好，不死搬教条。七年级以《病毒》《人体的呼吸》作为开讲内容，八年级将《健康地生活》这一部分放在前面来讲解。这样可以够帮助学生打破对病毒的恐惧心理，形成科学理性对待疫情的态度，同时让学生明白传染病的注意事项，将理论和现实生活联系起来，比单纯的说教更有效。‎ ‎   2、教师用心，创新教学评价。温春芽和马月青两位老师都用心制作了“学生线上学习记录表”，保证一人一档，每节课后给所教班级的每个学生进行打分，并及时公布结果，实践证明这样做极大增强了学生的学习主动性和积极性。‎ ‎   3、一人主讲联播授课，一人主管显成效。针对我们这种小科目所教班级比较多的情况，这种办法对各个班级学生的关注度会更高。一人主讲时需要另一人必须时刻密切关注所有班级，关注学生在互动面板的发言内容，及时提醒，及时鼓励，让学生感受到老师一直都在关注他们。‎ ‎   4、巧用激励措施，提升学生学习兴趣。对于像我们生物学这样实验性比较强的自然科学，在每节课上我们都会精选一些视频来更形象更直观地突破重难点。对于教师精心挑选的视频，学生是否会认真去看去听呢？为保证这一点，我们会在视频播放前给学生问题预设，或者视频播放后进行提问，最好是有奖问答（答对后可以免作业一次或者给问题设置不同的分值，积攒够20分可以收获小惊喜等等），可对在互动面板给出答案的前3-5名学生进行奖励，用这些办法可以大大提升学生的学习积极性。当然不光是视频，上课期间对一些重难点的提问，使用激励措施效果都很不错。‎ ‎    5、充分利用教材。不认真阅读教材和了解教材，对知识的理解会只停留在碎片化记忆上，很难进行深度思考，消化吸收效果也不好，所以我们会在课前留5-10min的时间，教师在课件中给出预习要思考的问题，让学生自主预习并在互动面板展示答案。‎ ‎     6、保证有效问答。首先问题的设置要有效，其次学生的回答要有效。老师提问的问题不能太笼统，要针对相应的知识点把大问题拆分成小问题，层层递进来引导学生思考，还要方便学生在互动面板快速做答。要保证学生的回答有效，确保学生确实在思考，我们就不能用单一的互动面板回答模式，因为如果有程度好点的学生给出答案后，很可能会有一些学生在后面复制粘贴，这样我们就无法知道学生是否真正理解和掌握了知识点，所以要结合点名连麦。连麦时可针对一个问题所涉及到的多个知识点进行考察和提问，另外点名连麦互动时，学生的画面会出现在屏幕上，为了平等相见，教师也打开摄像头，这是对学生的一种尊重，学生看到老师时也会增加信心，对于其他的同学而言，压力自然而然就有了，有了压力就会有认真学习的动力。由于我们的生物课都在下午进行，当看到多日不见的同学的画面时，学生的兴奋性，学习的积极性也会有所提高。‎ ‎    7、不占用学生的课间十分钟。虽然是在家里上课，学生从早到晚的课程排得满满的，而且长时间面对电脑电视屏幕，对眼睛视力的影响也比较大，所以课间十分钟我们会给学生留足留够，做到到点上课，不提前开课，到点下课，绝不拖堂。在疫情防控的关键时期，关心、关注、关爱学生的身心健康是至关重要的。‎ ‎   ‎ ‎ 8、作为一门研究命现象和生命活动规律的科学，我们生物学的内容涉及面广，在这个特殊时期我们生物组每一位教师都肩负起了一名生物教师该有的使命：让学生认识病毒的真实面目，知道预防传染病的有效措施，加强对学生心理和社会适应能力方面的正确指导。还有更重要的一点，我们在授课过程中会不时对学生进行保护环境，保护生态平衡，保护地球村的每一个生命，敬畏大自然，感恩大自然，敬畏生命等方面的教育。‎ 今天我们的网络教研会议长达一个多小时，朱校长全程参与，朱校长最后做总结性发言，他首先肯定了我们生物组精诚团结、认认真真的教研教学态度，并高度赞扬了我们认真研究学情，从学生实际出发，想方设法提高学生的学习主动性和积极性，保证教学有效性的做法。最后还给出了一些加强家校共育，保证学生学习质量的建议。‎ 作为普通的人民教师，面对疫情，我们将尽自己所能，上好每一节网络直播课，保证教学的有效性，就是在履行自己的另一份防疫责任！‎ 网上教研总结汇报五篇 网上教研总结汇报五篇 ‎【篇一】‎ 在新冠肺炎疫情这一特殊时期，网络教学课已开展三周。在过去的三周里，虽是初次接触网络教学，但历史组的每一位老师都在积极思考、探索、实践，努力去解决教学中遇到的难题与困惑。在今天的网络教研组活动中，老师们分别从备课、上课、作业布置批改、学生管理、家校沟通等方面做了交流，大家积极踊跃的发言，介绍自己和备课组的一些好的做法，为今后的网络教学提供借鉴。‎ 七年级备课组 ‎1、备课方面：从二月九号至今，已进行了一月左右的网课，虽然地点变化，但教学要求和教学质量不能变。因此，在备课中，一是充分发挥备课组的作用，利用每位老师身边已有的教学资源，发挥长处，弥补缺陷，任务分工，通力合作，力求备好每一节课。二是网络资源在利用时，一般都会选取多段，通过分析比较，再进行整合。在充分备课的基础上，备课组老师通过自我备课消化教材，再通过微信电话互相交流问题，及时补充学习。‎ ‎2、教学过程和教学管理方面：首先，在上课过程中，与学生间的互动相对来说比较少，一方面互动起来就比较难以控制，另一方面有些学生不愿互动，可能问三遍学生都不回答。‎ 其次，学生课堂管理方面，由于看不见学生，所以有些情况就比较难把握，可能需要上完课通过观看数据再进行沟通交流。‎ ‎3、教学进度及安排：基本以两节新课，一节复习或检测这样的进度安排，保证一个月讲一个单元。目前七下第一单元（至第五课）已经讲完。‎ ‎4、课后作业：作业形式主要分为三种：一是导学案，导学案的题目以选择题为主，加一两道材料题；二是抄写作业，由于历史课背诵内容比较多，所以抄写必不可少，但布置时一般把握在三个问题左右；三是复习时布置材料题，一般两道为主，题目较长，所以要求学生只需标好题号写答案即可。‎ ‎5、反馈问题：学生对于课堂内容和做题运用两者之间的联系把握不到位，所以如何布置习题作业，充分发挥作业作用，还是有待提高。‎ 八年级备课组 ‎1、两位备课组教师密切配合，利用网络寻找合适的课件和教学资源，不断修改用在课堂教学上，按照学校课表安排进行教学。到目前为止，课堂教学有序进行。‎ ‎2、备课上课、课堂互动、学生管理等方面：‎ 备课我们主要从微信公众号部编初中历史和中学学科网上找课件并根据本年级学生实际情况进行修改，尽可能对课件制作做到条理清晰，重点突出，更加注重完整性层次性，更多要把双基知识反映到课件上，课前发预习内容给学生，指导学生提前预习，提前进课堂布置复习内容，等候学生上线，课后通过家校本布置、批改作业。‎ ‎3、 教学进度、内容安排、教学手段。‎ 我们按照学校安排制定了教学进度，目前在按照进度进行，教学内容目前进行到第8课，准备进行复习月考。‎ ‎4、 课堂精讲精练问题。从前期教学来看尽量做到讲课中随机对学生进行重点难点测试，以习题形式展示或让学生连麦回答。习题设计要利于学生书写提交。由于本学科习题中文字较多，知识点可让学生抄写，选择题和材料题可让学生不抄题，只写出答案。‎ ‎5、 作业反馈问题。‎ 利用家校本，评语私发给学生，学生可以单独及时反馈。‎ 九年级备课组 ‎1、九年级备课组两位老师教师密切配合，不断探索适合本年级本学科的教学方法，一位主讲，一位找合适的课件，布置、批改作业，指导学生提前预习、准备上课需要的物品。‎ ‎2、 交流备上课、课堂互动、学生管理等方面的经验和问题。‎ 由于条件所限，除备课、上课外，其它几方面做的不够到位。备课主要从中学学科网里面找课件及习题，这里面选择余地大。主要考虑学生学习难度，教师讲授方便两方面。‎ ‎3、 研讨教学进度、内容安排、教学手段的可行性和针对性。‎ 课前对教学进度、教学内容精心谋划，还要考虑学生学习条件，尽量精简。‎ ‎4、研讨课堂如何做到精讲精练，尽量做到讲课中随机对学生进行重点难点测试，以习题形式出现展示。‎ ‎5、在作业布置上， 精选习题，利于学生书写提交。由于本学科习题中文字较多，让学生不抄题，只写出答案。利用家校本，评语私发给学生，学生可以单独及时反馈。‎ ‎【篇二】‎ 疫情期间，数学组老师都是第一次网上直播教学，对大家来说，没有网上教学的经验，总是担心学生不在眼皮底下授课，害怕学生学不懂，听不懂不认真听课。但通过这三周网上教学的学习、摸索和调整，数学组老师们通过微信群和钉钉群不定时互相探讨交流经验，取长补短相互学习，老师们找出了适合自己的教学形式，有的用两个手机一个播视频或者课件，另一个手机进行直播，还有几位老师配备写字板来上数学网课。总之老师们在三周的网络教学中摸索出了不少好的教学方法。‎ 一．课前准备及教学要求 ‎1.准备工作：各备课组提前一周制定下一周的教学进度安排，直播前一天就提醒学生课前预习，上课要认真听讲做好笔记，直播前10分钟就在钉钉群里发布听课打卡任务，让学生提前准备好笔纸复习资料。‎ ‎2.教学要求：立足于课本,应以新课程标准为依据,必须深钻教材,绝不能脫离课本。不搞题海战术,精讲精练，有针对性的典型性、层次性、切中要害的强化练习。在平常的学习中,要时常总结题型、解题方法和易错点。‎ 二．教学进度及教学内容 ‎1.教学进度：同年级统一教学进度和内容，讨论各节课的教学内容及教学重难点。选择适合学生学情的教学内容和习题，尽可能每一节课让每一个学生都有收获。‎ ‎2.集体备课：各备课组通过钉钉群、微信群、电话等随时随地交流和研讨教学中的得与失以及学生对所讲课程的学习掌握情况，适当调整教学进度。‎ ‎3.教学内容：‎ ‎（1）备课组集体备课，统一课件、统一教学案和堂清作业。‎ ‎（2）备课组统一精选习题，从发动学生思维、培养学生语言表述能力出发，尽可能让学生思考答题，教师只做补充和点拨，让学生在学习能力和解题能力得到提升。‎ 三．教学形式及教学方法 教学形式：利用钉钉平台采用分班制直播的形式进行教学，为的是能够更好地掌握学生的学习情况。直播形式：有电脑播放PPT直播、有手机对手机直播，有手机对手写教案和手写题直播。‎ 教学方法：1.直播过程中会通过连麦随时跟学生互动；会提出问题学生思考后或是计算后在对话框里回复答案的形式了解学生掌握情况；会用语言鼓励和学习积分奖励的形式激励学生抢答问题，调动学生学习积极性，积极参与学习互动，抓好空中课堂的实效性。‎ ‎2.课上也会发动学生积极思考，邀请学生连麦讲题和回答问题，以了解学生的学习掌握情况。‎ 四．学生管理方面 每节课前会预留3分钟时间让学生在各自的小组群里签到，小组长汇报学生的到位情况；直播课后公布学生参与观看的名单和观课的时长，对于积极听课上课的同学给与表扬，对于不太积极的同学或是中途退出直播的同学，通过钉钉电话或是钉钉留言的方式了解原因，有困难帮助其解决困难，鼓励他们积极参与网络学习。‎ 五．作业方面 ‎1.利用家校本布置作业，学生通过拍照提交。‎ ‎2.作业内容主要分为三部分：（1）为了落实好学生的网上学习，每天必交的作业就是课堂笔记和整理课堂上讲过的所有题；（2）精选5-8道题作为当节课的堂清作业，以巩固学生学习的知识内容，同时也起到了检测的作用；‎ ‎3.作业批改形式不拘一格：全改、抽改、直播讲解批改、圈画批改、语音批改、订正后的二次批改。‎ ‎4.利用家校本反馈学生完成作业情况，评选优秀作业，全班同学学习借鉴，补己之短。‎ 六．家校沟通方面 教学中遇到问题及时与家长沟通交流，了解他们对孩子的管理和督促情况，家校携手，助推网络学习真实积极有效。‎ 不足和困惑：‎ 听讲效果不好把握，个别学生上课缺勤或者缺时率高，反复沟通提醒，效果不佳；‎ 学生听课效果受网络质量影响较大，例如网去慢导致的卡顿，教师讲课声音传到学生，中间滞后的时间过长都会影响到教学效果。‎ ‎3.网上授课课堂容量，明显低于教室现场授课；学生听课的专注度、解题过程书写的规范与否、作业的提交、纠错都需要学生有较强的自觉性，教师的督促好似隔靴挠痒。‎ ‎4、作业无法做到全纠错，费劲儿批改的作业每次要求学生纠错，但反馈回来的极少，表扬鼓励也失灵。‎ 总之，三周的网络教学让我们从当初的手忙脚乱不知所措到现在的驾轻就熟轻松应对，在失败中吸取教训，在实践中摸索经验，在备课组交流中研究行之有效的教法，相互学习，共同成长，使空中课堂的学习真正落到实处。‎ ‎【篇三】‎ 新型冠状病毒肺炎突然来袭，为科学、有效的应对突发疫情，最大程度减少延迟开学带来的影响，做到停课不停学、学习不延期，响应上级号召，我们合理调整教学方式，灵活安排学习内容，利用钉钉软件指导学生开展网上在线学习，保证教学效果有效、优质。今天下午，我们英语组在朱校长的带领下对过去三周的网络在线教学进行了教研总结。‎ ‎1.精心准备授课内容。各备课组提前一周进行集体备课，按照计划，确定每节课主讲人为主备人。每节课前（提前一天）再利用微信或钉钉会议交流第二天所讲授内容，共同确定教学重难点和教学形式及作业布置，对当天课堂中可能出现的问题，进行交流，商讨解决办法。‎ ‎2.授课形式多种多样。第一周采用录播加直播的形式，第二周开始采用直播的形式，不断尝试新的上课形式，尽量让课堂丰富有趣，吸引更多孩子认真听讲。如张丽辉老师放的英文歌很有针对性，和所学内容有关，也很优美动听；刘志敏老师的写作课从易到难，培养学生写作兴趣；杜青云老师的听说课与学生很好的互动，杨伟老师幽默风趣，课堂气氛好；王婵媛、卫晓红、屈庆庆老师充分利用七年级学生年龄特点，上课采用比赛、抢答等形式跟学生互动，提高课堂效率；郑俊杰和何莉老师的“练讲重难点”，总结性强，讲练结合，学生点赞上万。‎ ‎3.作业形式多种多样。充分利用钉钉群家校本以及微信班级英语群进行作业拍照、发视频、录音等形式赛作业。作业每日一留，当天批改，并且给予学生鼓励性的评语并评选出优秀作业，分享到钉钉群及微信班级群，鼓励更多孩子积极参与。‎ ‎4.习题精讲精练。刘娟平老师提前精选好习题，然后拍照、剪切、组合，再做成PPT，虽然麻烦，工作量大，但更直观，也方便讲解。同时在讲解习题时突出解题技巧，提高了学生做题的效率。‎ ‎5.加强对学生的管理。钉钉群有2个平台很好:1）直播回放中的直播数据，方便管理学生，能查看到观课和未观课学生名单及观课具体时长；2）家校本，方便查看谁提交了作业，谁没有提交作业，几点钟提交的，一目了然。还有拍照录音功能，形式多样，不足的是批改作业字太小，费眼睛！每天下午放学后，截屏观课直播数据和作业提交情况到家长微信群，对管理学生有很好的效果。‎ ‎6.有效开展课后辅导。每天下午大家积极利用自习课对家庭作业和当天学生听课中遇到的疑难问题进行直播讲解，做好日清！‎ ‎7.存在的问题：1）课堂互动受限，尤其是听说课，对于积极的学生来说效果较好，但是不积极的学生因为看不到他们，总觉得心里没底。2）部分学生不按时观课，也完不成作业，老师家长都无奈。‎ 朱校长对各老师的做法给出了充分的肯定和鼓励，也针对老师们的困惑给出了指导性的意见和建议：“班主任、任课老师一天下来，让学生评价学生、家长评价孩子，这种方式晒在群里，会不会有效果？大家可以尝试”“娟平的严盯，杜老师的方法，卫老师的风趣，志敏的细致，小郑的踏实，杨伟的点子，庆庆的刻苦，丽辉的勤奋，婵媛的严谨，何莉的虚心，英语组拧成一心，定能把我校的英语教学推向新的高度。”‎ 网络教学任重道远，它是未来的必然的教学手段。不管是网络教研、在线指导，还是网络直播，我们都在通过最大的努力，让此次疫情的损失减少到最小，平凡的岗位，我们从本职做起。‎ ‎【篇四】‎ 新冠肺炎的疫情，让我们和学生都被困在家里，截止现在都无法正常开学。但是我们也响应国家的号召，在史校长的带领下，停课不停学。作为老师，我觉得认认真真备课，上好每一堂网课，就是对防控疫情的最大支持。从2月10号开始至今，我们的网上教学已经进行了三周，也从最开始的手忙脚乱到现在的应对自如。下面就地理组这三周网络教学情况进行总结。‎ 一、教学内容完整，形式多样 ‎1.按照备课组计划认真准备内容。时间共三周（2月10日---2月29日），七年级网络授课8课时，共涉及《亚洲的地理位置》、《亚洲的地形和水系》、《亚洲的气候》、《东南亚》、《中东》、《欧洲西部》《撒哈拉以南的非洲》。八年级网络授课7课时，《黄土高原》、《长江沿江地带》、《珠江三角洲》、《东北三省》、《新疆》。‎ ‎2.网络授课形式：第一周采用直播+录播形式，第二第三周采用直播，现在大家对网络在线教学方式、学生管理方式以及作业批改等方面的运用越来越熟练。学生在家时间增多，推荐优质的记录片和文艺片扩展学生的知识面，如《地球脉动》《航拍中国》《中国地名大会》等。‎ 二、认真备课研课，精讲精练 ‎1.提前一周安排好下周课程，并在教科室的安排表格中及时填写。另外，除了地理教研组的试播群外，备课组还有年级试播群，每次直播前都要在群里反复试播，再通过回放找问题，看本讲内容讲解语言是否精炼、准确，时长安排是否合理，重难点处理是否恰当，重点是否突出。  ‎ ‎2.线上教学的备课量比面授大，原来的课件在许多方面不适合现在教学模式的使用，同时考虑到学生手边没有教材，因此要重新调整教学设计，制作课件，我们组的老师进行了精心的准备。‎ ‎3.想法设法激发学生网络学习兴趣。结合教学内容精选图片、歌曲、短视频等丰富教学内容激发学生兴趣。‎ ‎4.每节课30分钟左右的精讲，剩下的30分钟，进行堂清测试和知识梳理。堂清测试，主要以选择题为主，这样学生反馈的速度很快，根据学生的答题情况，有针对性的讲解分析；每节课的知识梳理重在学到什么，包括绘图和知识点，都要求学生在课堂上完成，课下不再留书面作业，以观看强国app上的纪录片为主。‎ 三、积极主动与学生互动 ‎1.提前10分钟开始直播侯课，一是测试设备，二是检查学生是否按时上课。为了提高学生的兴趣，课前给学生放一些有趣的地理视频。我们是用电脑上课，手机同步打开，一方面可以检测自己直播的情况，另一方面还可以用手机和学生互动。互动方式主要是提问，学生在直播群里回答，教师及时反馈评价。连麦经过试验，一是面板遮挡屏幕，二是网络问题，有时会很卡。如果学生对老师的讲解有疑问，在对话框留言，老师会及时回答。‎ ‎2.利用“家校本”布置作业，做到一一批改，以表扬性批注为主。每次课前，表扬积极发言和认真完成作业的同学。课后根据系统的数据反馈，把没有听讲的同学名单，截屏发到班级微信群，让家长、班主任配合督促。‎ 四、网络教学所思所想 ‎1.老师在教学的同时，也要利用网络这个平台加强自身的学习。比如观看“名师课堂”、“河南跨区域cctalk网络磨课”、听本校本年级教师的课，取长补短。观看纪录片，寻找优质视频，储备教学资源。‎ ‎2.老师要做好两个“关注”。一是关注学生的作业完成情况，通过作业反馈网课学习效果。要求学生在听课过程中随时记录关键点，课堂训练题学生先做，教师后讲。课后作业基本上学生可以当堂完成，通过家校本拍照提交。教师通过批改作业掌握每个学生的课堂学习情况。二是关注在线听课人数，教师提前几分钟打开直播侯课，学生陆续进入，看在线人数差不多了再开始直播。‎ ‎3.存在的问题与一点思考。网络授课教师非常用心，如何有效调动学生的兴趣，如何掌握学生学习的真实状态有待探讨。在直播回放查看直播数据发现：观看直播时长有学生没有全程听课，有的时长不足二十分钟；观看回看的很少。有个别学生没有在线听课，也没有观看回放。作业完成情况堪忧，每班每次都有不交作业的同学，多次在线提醒仍有不交。‎ 有一句话说得很好，一个人可以走得很快，一群人才能走得很远，我们地理组一直是一个积极向前充满正能量的集体。正如史校长的激励，我们一定会集思广益、博采众长、持续努力，以求给我们育才学子呈现不一样的网上地理大餐。‎ ‎【篇五】‎ ‎2020年的春节格外与众不同，新型冠状病毒来袭，我校在疫情防控期间要进行网络教学课，网络授课已开展三周。在过去的这三周里，道法组的每一位老师都在积极思考、探索、实践，用自己的努力去解决教学中遇到的各种难题与困惑。今天在微信道法教研组群中举行的教研会，按照学校要求分别从备课、教学形式、学生管理、作业布置批改等方面做了交流，大家积极踊跃的发言，为今后道法网络教学提供一些借鉴。‎ 一、备课 为了提高网上授课听课效果，积极认真备课，充分利用网上教学资源：音频、视频、漫画、歌曲、材料齐上阵，适合那种形式选哪种形式，极大调动积极性，让学生想听、愿听、乐听已到达效果。‎ 各个年级备课组通过微信、钉钉等各种网络工具，积极备课、研课。并在钉钉直播教学中进行直播试讲，探讨出现的问题，解决的方法，在反复修改中追求完美。‎ 二、教学形式 每周的授课采用直播的形式进行，即便是录播课，也要通过直播的形式，掌控课堂教学进度，每节课用30分钟左右的时间来讲课，在讲课过程中留一部分时间给学生吸收和消化课堂知识，利用连麦等方式和学生交流问题，了解学生课堂知识点的掌握情况，让教学的内容尽可能丰富起来。‎ 三、学生管理 ‎1、充分利用小组，让小组长明确自己的任务，防止老师监管不到位。‎ ‎2、在班级钉钉群和微信群及时表扬优秀的同学，树立榜样力量。‎ ‎3、在钉钉群内分班级公布每次直播课程的观看名单，包括观看时长，起到很好的督促作用。对学习不太积极的同学，除了及时督促，或者和家长直接沟通，通过激励唤醒学生积极参与的心态。‎ 四、作业布置批改 充分利用课堂，当堂任务当堂完成。遗留问题利用自习课继续讲解或下节课课上讲解。把老师上课需要做笔记的内容拍照保存，便于课后复习。通过家校本上交老师批改，再反馈给他们，有针对性讲解。对于不能按时提交作业的学生，先在群里提醒，对于个别同学直接打电话，尽最大力量督促学生按时完成作业。‎ 当然在网课中我们也会遇到各种各样的问题，如学生听课的状态不能及时掌控、与老师的互动少、学习检查的情况不够完整、背书效果不好等，需要今后与学生、家长共同努力克服这些困难。‎