2020第一学期班主任工作总结范文【精品】

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弹指一挥间，一个学期的时间随着日历的翻新早已飞灰烟灭。回头想想一个学期过来， 虽步履蹒跚，跌跌撞撞。 著名教育家叶圣陶先生说过： " 教育是什么， 往简单方面说， 只有一句话， 就是养成良好 的习惯⋯⋯ " 在长期班主任工作中， 使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段， 也是人 的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习 惯养成的关键期。作为担负 " 万丈高楼平地起 " 的铺路人，应该如何把握好这一关键期？如何 整体优化班风班貌？如何让学生养成一系列的良好习惯？我认为，以良好学习习惯的养成为 突破口，有助于促进班风班貌的整体发展。 低年级学生处在一个重要的转折和适应时期， 随着新生入学， 学习成为他们的主要活动， 这给儿童的心理与行为都带来了重要影响。而小学生学习行为又同其他行为方式（如生活习 惯）有着密切的联系，它不仅对学习的本身，而且对学生道德品质以及心理的和谐发展都会 产生一定的影响。因此，良好的学习心理品质以及行为习惯的养成对于学生本身，对于形成 和完善儿童个性，对于儿童的主体发展乃至对于提高整个下一代的身心素质，都具有重要的 影响。 在长期的工作实践中，我把学生的学习习惯分为一般学习习惯和特殊学习习惯。我根据 低年级学生生理和心理及年龄特点，在培养学生这两种习惯时，注意符合儿童学习活动的基 本规律，注意适合儿童身心发展的规律，在对具体学习习惯进行指导的基础上，帮助学生逐 步形成良好的学习习惯，从而带动其它习惯的养成，促进班风班貌的整体发展。 一、一般学习习惯的培养。 低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习 惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我根据学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为 训练。 如在训练学生上课发言举手时， 告诉学生为什么上课发言要先举手， 再进行示范练习， 要求人人掌握规范的举手姿势（举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声） 。 发言的体态及声音的高低。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在 训练学生课前静息， 按时上学和认真做作业时， 把要求和方法指导学生。 内容是： " 上课铃声 响，快步进课堂， 悄悄静息好， 等着老师把课上。 "" 早上起床， 穿衣叠被， " 本子到， 垫字板， 拿起笔，细心做作业。 "又如，在训练学生摆放和整理学具时，把一般顺序和方法利用晨会， 班会让学生演示说步骤，同时我把文具摆放的位置，也通过儿童的形式教给学生作为指导， 儿歌内容是： "书包左边放，圈笔刀放右上，今天用的各科书，放在右下好取放。 " 其三，注 意了良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会 产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，我在这一阶段，多以比赛、 竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯 得到了及时提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良 好的习惯，班风班貌自然得到了发展。 二、特殊学习习惯的培养。 各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式各不相同。那么学习这些学科 的习惯也就不同，我把它们称为 " 特殊的学习习惯。 " 就拿语文学科中的书写习惯来说，这是 低年级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯。我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教 会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，做到 " 一拳 " 、" 一尺 " 、" 一寸 " 。书写姿势及习 惯对儿童自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义。其它学科的老师有哪些要求， 作为班主任老师就该了解并配合养成。 在和科任老师长期相处中，我逐步知道了各科老师的具体要求。又如，音乐老师要求学 生进音乐室安静走进去。如，体育老师要求他的学生上体育课必穿运动鞋，我也规定每人购 买一双，提前通知学生，体育课上要求人人穿好，确保安全等。学科的老师需要什么，有什 么要求，我都做到心中有数，周末布置，回家准备，课前检查。慢慢地学生也养成了习惯。 我认为，班主任善于抓 "特殊习惯 " 的培养，有利于与各科教师形成教育合力，共同促进学习 良好习惯的养成，从而也助于班风班貌的整体发展。在班主任工作实践中，还使我认识到学 生的学习习惯应逐步内化，使之成为稳定的学习品质，这需要一个长期的过程。但只要教师 遵循儿童身心发展规律，高度重视，从小行为入手，从低年级开始训练，良好学习习惯一定 能养成。因此，每一年的新生入学，我都把抓良好学习习惯的养成，作为班风班貌建设的一 个突破口。 我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供 一个良好习惯养成的环境氛围。我就是通过抓一般学习习惯与特殊学习习惯的养成，使我班 的班风班貌得了整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集 体争光。因此，学生不但成绩和学习习惯好，而且学生的能力也得到了发展。由此可知，抓 学习习惯培养，能促进班风班貌整体发展。