暑假夏令营活动总结

暑假夏令营活动总结

暑假夏令营活动总结 暑假夏令营活动总结 总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况 加以回顾和分析的一种书面材料， 它可以使我们更有效率， 快快 来写一份总结吧。 你所见过的总结应该是什么样的？下面是我们 精心整理的暑假夏令营活动总结，希望能够帮助到大家。 暑假夏令营活动总结 1 七月，在酷暑中迎来了作为大学生的第一个暑假， 同时也迎 来了作为大学生的第一次社会实践。 虽天气炎热，烈日当头， 我 们七月天暑期社会实践分队毅然踏上了社会实践的道路。 想通过 社会实践，让自己更进一步了解社会， 在实践中增长见识； 想通 过社会实践，锻炼自己的才干， 培养自己的韧性；想通过社会实 践，找出自己的不足和差距所在。 我们七月天实践小分队的实践内容是走进农民工子弟小学， 开展留守儿童夏令营活动。 我们希望用我们微薄的力量联合具有社会影响力的社会机 构在陪伴孩子们欢乐的同时也能唤醒人们对这一弱势群体的关 注， 同时， 我们的目的更在于在有限的时间内教会孩子们如何安 全地、有意义地度过暑假，尽量避免暑假意外的发生。 活动前期，也就是六月份， 我们做了大量的准备，虽然时间 很紧而且与期末考试时间有冲突， 我们还是认真的写策划， 联系 有能力的同学组队， 终于我们组成了一支相当有规模且有专业能 力的实践小队， 队里成员包含来自南师大动力工程学院、 教科院、 新传院、 物科院以及南中医南邮在内的南京其他高校的具有专业 能力的同学。紧接着我们分工明确， 有的去联系指导老师， 有的 去联系社会各方面社会机构， 有的去制作队服横幅， 有的去采购 必需品， 还有的就是去联系尧化门民工子弟小学的校领导。 虽然 中间也遇到了一些阻碍， 但我们还是一一克服了， 一切准备工作 都有条不紊的进行着。 7 月 1 日到 5 日是我们真正的夏令营时间。大学生“留守儿 童夏令营”暑期社会实践活动总结大学生“留守儿童夏令营” 暑期社会实践活动总结。 由于我们准备工作做的而相当充分， 所 以一切都顺利的展开了， 七月一日上午， 我们举行了一次简单而 又有氛围的开营仪式，我们请来了南师大动力工程学院 09 级辅 导员王磊老师和南京尧化门流动人口小学的老师为我们作指导 讲话，请来了南京电视台和南京日报的媒体朋友来为我们做宣传 报道， 并且请来了所有小朋友的家长到场了解我们举办夏令营的 意图和内容，得到了老师，家长，媒体朋友，小朋友们的支持， 然后我们还举行了一次礼物赠送仪式， 送给小朋友们一些书本和 笔，代表我们的心意， 希望他们能更快乐。 开幕式上还有个精彩 环节， 就是让所有到场的人把手涂满颜料， 将手印留在我们的宣 传横幅上，算是对我们夏令营活动的见证。 1 号下午，我们便正式开始了我们夏令营的支教活动，我们 的课程内容也安排的非常丰富， 几乎各个方面都有涉及， 有安全 教育（急救知识、安全用水电、交通安全、演习教学等） ，卫生 环保（夏季饮食卫生教育、环保节能小常识等） ，音乐教程（通 俗的励志歌曲， 由专业的同学带乐器来调动小朋友的学习热情） ， 美术手工（用身边的废旧材料制作精美的手工艺品、环保袋等， 同时也是环保的宣传） ，语文（成语故事短剧表演、随堂讲作文 等），算术比赛（利用半个小时的时间让孩子们做一份算术题， 前三名能获得一定的小奖品） ，趣味单词（用有趣的方式来教小 朋友一些简单的英语单词） ，户外拓展（举行各种小朋友感兴趣 的趣味活动） ，每个科目都有专门的队员负责， 我们都认真备课， 希望能带给小朋友们最生动的夏令营。 而我则是负责户外拓展的部分， 事先， 我们上网搜了几百个 适合小朋友玩的游戏， 然后一一认真筛选， 我们希望我们的户外 拓展课能给小朋友们带来新奇的感受， 让大家都能积极参与进来， 得到欢乐。 暑假夏令营活动总结 2 20xx 年 x 月 x 日在 x 教堂举行了一次别开生面的 x 大学生 夏令营。参加人数超过 150 人，人员以在校大学生为主，部分是 高中毕业生和大学毕业生。 这次夏令营抛开了上一代教会与教会 间产生的分歧， 让来自 x 各片的年轻一代因爱走在一起， 这也是 一次形式丰富多彩的聚会，仅仅两天， party 、看短片、分小组 讨论等形式激起了大家浓厚的兴趣。 很多大学生反映， 希望下次 还能有这样的聚会，现为这次聚会做个简单的总结报告。 一、夏令营前准备情况 此次聚会得到 x 教会的大力支持， 就餐问题由该教会马大们 负责。 负责打扫、 接待、 签到、 住宿安排工作的是来自不同教会、 不同大学、 不同校园团契的大学生们， 他们在聚会前两天就已来 到这里灵修、 祷告。 诗歌敬拜主要由 x 大学生团契牧区敬拜团和 校园祭坛牧区敬拜团负责。 在背后还有一只祷告队伍， 就是该教 会的属灵长辈们， 他们定时在祷告室集中， 为这次夏令营恳切流 泪祈求。 二、内容丰富多彩 1、婚前教育 这部分是本次夏令营的重点， 由贺老师讲授， 大家通过讨论 得出许多结果，作为丈夫应该有责任心，有爱心，节制等等，作 为妻子不要作谗舌妇，守贞洁， 谦卑温柔。 大家还学习到将来如 何教育自己的孩子， 让大学生意识到虽还未进入婚姻， 这个也是 现在就应该准备的内容。现代社会恋爱观被扭曲，婚恋混乱， _ 大学生的身心受到严重挑战， 贺老师用圣经的话纠正大家的观念， 并提出殷切的期望， 劝未婚弟兄姐妹将目光专注在神身上， 神既 将爱子都赐下，岂不将那最合适的另一半赐给你吗？ 2、合一引起共鸣 在 20 号，一对双胞胎姐妹生日，晚上全会众给她们庆祝， 送上生日蛋糕， 虽然大家都来自各地， 但主的爱将我们紧紧连在 一起，这种氛围将我们引到合一上。 来自 x 各片的大学生弟兄姐 妹派代表走到台前， 他们流着泪互相道歉， 表示不要停留在上一 辈的恩怨中， x 的复兴需要合一！我们这一代要合一！弟兄姐妹 拥抱在一起，全场哭声一片，圣灵的工作势不可挡。 3、继承属灵资产 对于我们这一代从小就在主日学长大的大学生来说， 属灵伟 人的丰功伟绩我们是不陌生的， 但似乎只当作知识领受， 无法与 个人衔接起来，而贺老师这一堂“继承属灵资产”却震撼大家， 前辈的属灵资产是我们的财富， 我们必须继承， 让恩膏延续⋯⋯ 4、人生价值 叶 x 大哥详细透彻地讲到 _正确的人生观、价值观，思想决 定行动，形成正确的人生观、 价值观对大学生在团契服侍、 以后 在教会服侍都产生至关重要的影响。 5、阐释、传递异象 勇哥向我们传递校园团契异象， 近几年校园团契如雨后春笋 般涌现， 扩张迅速， 但有些团契管理结构的健全稳定后反而开始 原地踏步，原因就在于缺乏看见，没有明确的目标何来突破？ 6、你是神的杰作 通过拍卖会上一把小提琴被主人弹奏后价值频频上升的短 片，告诉我们，我们就如被抚摸过的小提琴。由于 _钉痕手的抚 摸，原本毫无价值的我们就成了神的儿子， 所以不要自卑， 不要 沮丧，你我是上帝的杰作！ 三、形式富有特色 除了神的仆人证道的形式， 本次夏令营并不单调： 有 party 、 小组讨论分享、看短片等形式，各种活动符合年轻 _的口味，比 如在夏令营中搞派对，很多人还是第一次接触。 另外， 本次的接 待工作很有特色，在去教堂的道路转角、教堂阶梯上、 门口都有 接待人员站着，他们极其热情， 每来一位朋友都会伸手欢迎， 亲 切问候，等签到接待人员会带领他到指定座位。 暑假夏令营活动总结 3 转眼间 20xx 年暑假夏令营已到尾声，这四天在夏令营的生 活已经在我的人生道路上写下了不平凡的一页。 四天的一幕幕早 已深深地印在了我的心里。四天，对于我和那里的孩子来说，太 短了， 实在是太短了， 还没有来得及回味就已经踏上了返程的汽 车。看着窗外夜空上隐隐有云浮动， 不见星星。 山也是浓重的墨 色，不再有傍晚时夕阳西下的绚丽重彩。 随着那村庄渐渐的离去， 我的心中泛起了一种很少有过的空荡的感觉。 或许是听不到孩子 们的欢笑声了， 或许是看不到美丽的风景和新鲜的事物了， 或许 是一种第一次的感觉，或许是心中还在期待吧！ 或许是什么。 那 有关夏令营的回忆灿如夏花般盛开在我的心底。 7 月 26 日上午，一群朝气蓬勃的学生在操场上整齐的排成 一列列，随时待命出发。汽车发动了， 我们将离开这座熟悉的家 四天， 不由得心头一震。 山间公路崎岖、 陡坡和危险， 满路石头， 稍有不慎可能骑下山崖。 经过 1 个多小时的颠簸， 终于到了竹坝 中学，刚到中学门口就看见一群小孩。 孩子们听说我们要来， 所 以前一天大家就已经来到学校了。 在竹坝中学工作的， 暑假留下 来的除了担任多年的黄校长， 蔡副校长外， 只有一位常年在这儿 食堂里打工的李师傅。虽说这里的条件不怎么样，但是，校园内 外绿荫葱葱，大树参天。有梧桐树，多依树，还有许多不知名的 和许多花花草草。 微风吹过， 梧桐雨飘飞。 给人一种宁静的感觉， 想想走在林荫道上思索问题，确是一种享受。 暑期参加夏令营， 是锻炼孩子自理能力的办法。 当今的孩子 普遍存在动手能力差这个问题， 夏令营可以使孩子们感受到劳动 的快乐和体会自理的能力，这是个很好的机会。 在短短的 4 天时间里， 孩子们克服了天气温差大、 想家等困 难，顺利度过了以宿舍为单位的集体生活， 经过这次丰富多彩的 实践活动的磨练，经历了风雨的洗礼， 饱受了烈日的煎熬。 经过 十公里拉练，同学们强健了体魄，振奋了精神，磨砺了意志；学 习高空压条， 检验了学生们的动手能力， 也鞭策了孩子们应该如 何做一个优秀的团体成员；拔花生和插秧，提高了动手动脑能 力⋯⋯从凌乱的列队到迅速整齐的队伍， 从凌乱的床铺变成干净 的宿舍， 学会了就餐礼仪和正确的作息， 晚会中学生们也充分发 挥自己的特长，展示了自己， 挖掘了自己的长处，取得了大家的 高度赞赏，同学们在活动中增强了自我教育， 自我管理，自理自 立的能力， 提高了身体素质和心理素质， 培养了争先创优的竞争 意识和协作共进的团队精神。 孩子们虽然年龄都不大， 但是他们都非常优秀听话， 做活动 时也都非常积极参与，学会了照顾自己，也学会了关心他人！ 虽 然有时有一点点的小脾气， 但一切原因总是来源于小组的合作问 题，由于较多都是独生子女， 个人意识都特别强！每每看到他们 在日记的最后一句都要写上：“我今天非常高兴，超级开心！ ” 老师也总能感到他们那颗兴奋跳动的心！ 通过这几天的锻炼，孩子真正的长大了！例如： 从开始想家 哭泣到后来劝说同舍的同学不要想家； 总会在日记里写到其他同 学，并感 谢他们的帮助， 学会了感恩； 帮助同学叠被子； 虽然生病了 也会坚强地说“我没事， 没关系”； 从开始的冲动莽撞到后来的 小组团结一致， 渐渐学会了谦让关心他人⋯⋯总体来说， 大家的 表现老师有目共睹！ 虽然这次的夏令营活动结束了， 但是它在我们心中永远不会 忘却。 因为这都是我们的中学生们第一次住进了宿舍， 第一次离 开了家庭⋯⋯在这短短 4 天当中， 他们经历了太多的“第一次”！ 夏令营结束了， 但是它留给孩子们的影响也许刚刚开始， 特 别是要把在活动中形成的好思想、 好传统、 好精神带到今后的学 习和生活中去， 为成为四好少年而不懈努力！ 希望他们能在未来 社会这个、最长的实践基地中，能够健康快乐的成长。 暑假夏令营活动总结 4 为丰富学生的暑期生活， 提高学生综合素质， 强化学校科技 特色教育，让学生度过一个愉快、充实、有意义的假期，学校按 照市统一部署，组织开展了暑期夏令营活动。 在今年的中， 学校把暑期的科技夏令营作为学校第七届科技 节的主要内容之一， 暑假前又召开专门的会议， 对夏令营活动进 行了认真的布置和安排， 要求各夏令营团在学期结束前制定好活 动，学校对计划进行论证、通过，对活动内容、活动时间、活动 地点、活动器材、参加活动人员、安全措施等进行认真落实。 今年夏令营活动的主题是：快乐、体验、高效、和谐。夏令 营团有：航空模型、车辆模型、航海模型、无线电测向、电子百 拼、信息技术六个营团，参加夏令营活动的学生有 110 人，参加 辅导的教师有 10 人。活动时间是每天上午 7 点至 9。30 进行。 活动内容以模型活动为主， 活动以少年科学院研究所为组织单位。 整个夏令营活动分为两个阶段：第一阶段从 7.1 —7.5 日， 是在校训练阶段； 第二阶段是 7.10 —7.26 日为提高和比赛阶段， 原则上是 10 天时间。 训练结束后，电子百拼项目参加了全国在合肥举行的比赛， 车辆模型、 无线电测向将参加了省级比赛， 信息技术参加了市级 比赛，航空型模将在 9 月份参加省级比赛。 夏令营活动坚持自愿、 公益的原则。 由于辅导教师科学、合 理的安排和精心的指导， 夏令营活动取得了圆满的成功， 达到了 预期的效果。 车辆模型运动是集知识、技能、竞赛、娱乐、休闲为一体的 活动，是适合青少年特点的一项科技与竞技相结合的运动项目， 车模比赛对于中小学生具有很强的吸引力， 这项活动旨在丰富中 小学生的课外活动， 努力培养中小学生的创新精神和动手实践能 力，使中小学生在活动中提高认识， 从而使“玩中学”、“做中 学”这一新课程思想在课外活动中得到了充分的体现， 对于提高 中小学生良好的科学素质，大力推进素质教育有着积极的作用。 7 月 14 至 18 日江苏省青少年车辆模型竞赛在南京隆重举 行。竞赛有遥控、拼装竞速、电脑模拟等项目。本届竞赛我校派 出了六名队员，由杨荣基、 叶道杏两位老师担任教练。 在为期五 天的竞赛中，队员们团结合作， 努力拼搏， 取得了较为满意的成 绩，共获得 2 个团体奖， 4 个个人单项奖。 为了进一步促进学生发展， 我校电子百拼研究所利用夏令营 的机会对部分学生进行了培训提高活动，活动共进行了 11 天， 辅导教师对学生进行严格的分类训练。 主要分成看图拼搭、 电路 创新、电路焊接三大块。在训练过程中不但要求学生制作正确， 更要求学生提高制作速度。 充分利用每天的两个半小时时间， 让 学生确实学有所得。 在整个训练过程中， 每一个学生学得都很用 心，电子制作水平得到了明显的提高。并于 7 月 26 日参加了在 合肥举行的全国电子制作锦标大赛， 在高手如云的比赛现场， 我 校取得了理想的成绩。 航海模型夏令营开展了为期十天的活动， 活动期间我们进行 了以下内容的训练： （1）活动的基本知识的培训：让学生了解各种船模形状是 各式各样的， 动力设备和控制方式， 所要完成的机械动作多种多 样；知道它们都具有相同的工作原理，熟悉启动、变速、转向、 制动、停航等一系列的功能。 （2）船模组装知识的培训： 前后轴的选用； 前后桥的制作； 固定支架的制作；船只底盘的制作； 动力传递滚轮的制作； 手摇 柄的制作；船只底盘的安装；前后桥的安装；固定支架的安装； 电动机的安装；甲板上的配置的安装； 完成船模。遥控船模操作 知识训练。 在海模夏令营活动中， 学生确实学到了不少的知识， 他们制 作了“东方号”“乘风号”模型， 并学会了试航， 还学会了建筑 模型的设计。 在整个活动的过程中， 同学们了解了模型的大体结 构， 知道了模型的航行规则与技巧。 海模小组的同学通过学习制 作、试航，增长了学科学、用科学的兴趣，提高了动手能力。这 项兴趣活动给学生提供了智力开发， 科技成材的舞台。 同学们体 验了科技与体育相结合的快乐。 也学会了仔细辨别材料， 熟练使 用工具，在实践中增长了创新意识，培养了创新能力。 本期夏令营主要内容是电脑使用知识学习： 电脑绘画、 电脑 报刊、 上网冲浪等。 及时要求学生将自己的优秀作品上传至南京 市中小学生网络文明夏令营网站。学生不仅学习到许多新知识， 而且充分体会到信息技术带来的极大的乐趣。 通过十天的培训学 习， 我们上传到市教育信息网电脑作文 30 余篇， 电脑绘画 40 余 件，电子报刊作品 3 件。这次夏令营学生作品都是自己上传的， 高年级学生能主动帮助低年级学生上传作品， 体现了团结协作的 精神。 暑假夏令营活动总结 5 7 月 11 日，在三位老师的协调下，交代了夏令营期间的生 活和学习等规矩之后就直接开始了一种新的生活模式。 每天早晨， 在优美的古典音乐声中起床， 学堂老师和学生念 完“至上词”，便开始了读书和晨练， 。。。21 天后，我们欣喜地 发现，孩子僵硬的身体变得柔软，茫然的眼神变得清澈，焦躁的 女孩变得安静，内向的男孩变得开朗，日常行为变得有条理了。 下面回放部分教学内容，以助家长管窥孩子蜕变的“秘密”。 一、教学部分 抓住新教育中最核心即思维和行为教育， 以培养好习惯和战 胜自己作为体验的主要内容， 分以下主题， 以日常生活及习练太 极拳作为主要载体展开。 1. 确立目标，树立规则，改变习惯。 有两个孩子基本上在家是不做家务或很少做家务， 一个孩子 是父母觉得孩子做的慢而代劳了， 另一位是家长太“爱”孩子了， 觉得做家务就是委屈孩子。于此，制定了方案： 人生目标从“改 变自己”开始， 改变自己从做家务等实际小事开始， 做事从遵守 规则开始。 首先，和孩子们交代清楚做哪些事， 要达到的目标。 如饭前 洗手，念感恩词，洗澡洗头，洗衣，叠衣叠被，公共卫生打扫等 方面。其次制定奖惩规则。 毫无疑问， 这些规则都与他们在家里 “无拘无束”、“自由自在”的生活相反。 在规则的制定上， 采取了“博弈论”的方法。 在初犯受罚的 基础上层层加码， 再犯时需承担的惩罚越来越重， 从而避免孩子 们对惩罚产生“无所谓”的心态， 因惩罚仅仅是剥夺吃饭， 戒尺 打手心，各种体育运动如做贴墙功、 上下起蹲等手段， 目的是隔 断以前的习惯性的反射链条， 使孩子形成新的条件反射， 建立新 的行为习惯。 在他们达到目标的过程中“挖坑设套”。 规则制定后， 老师 故意故意不提醒他们的行为，眼睁睁看着他们违反规则而受罚。 开营的前几天孩子们纷纷落入“陷阱”， 被罚饿饭后对违反规则 所扣分数开始关注， 对自己的行为开始警惕。 出人意料的是学生 受罚后并没有感到委屈或产生抵触的情绪， 甚至受罚了还感觉到 很高兴， 之后自己的卫生区打扫得越来越干净。 原来他们觉得这 种“游戏”很有趣。 为何要设置严格的规则及故意“坑”孩子 ?我们认为，需要 告诉他们世界的真相是充满陷阱， 如果不按照其本来的运行规则 来做事，会给自己添很多麻烦， 与其等其长大了让社会修理， 不 如现在学堂让老师先修理。 从某种程度上来讲， 学堂教学就是对 社会规则的模拟，从而避免了真实世界更大的代价。 况且，长大 后， 坏的行为习惯即使自己意识到了， 也已经错过了改变的最佳 时期。 在后期，师生一起观看讲解了 《西点军校》 纪录片中的部分 内容， 让他们知道军队严明的纪律是总结战场上血的教训才得来 的，为了战士在战场上更加安全而设计的， 并非是约束士兵。 规 则的目的是让人过的更自由安全，因为想要自由就等先不自由， 想要安全就得知道什么是不安全并避开它。 在改掉自己的坏习惯上， 他们也真正体验到了并不容易。 比 如，每次检查到他们发现违反了规则， 他们都傻眼并说“真不好 意思， 我又犯错误了”， 可以看出孩子们真心想改， 但是“习性” 就是有强大的惯性。 孩子意识到了需要改变， 接着就需不断地强 化新的习惯，耐心坚持下去就会慢慢改变。果然，在后期，孩子 基本上就能做到自动自发按照老师先前要求做事了。 2. 尊敬长辈。 言传与身教结合，落到实处。 为节省老师们时间和精力， 特地请了一位阿婆帮助做饭。 起 先阿婆每次吃饭时总是坐在厨房中一个人吃， 还殷勤地招呼孩子 们多吃点，给孩子们添饭添菜。 针对这种情况， 就把老人请到了 和老师孩子一起吃饭，并且让阿婆先盛饭。 并告诉孩子们， 我们 不应该让阿婆给添饭， 别人为我们服务并不是天经地义的， 若是 受到了别人的服务， 要真正发出感恩的心念， 同时口头上也应表 示感谢。 与其通过说教或背些《弟子规》之类的文章或诵念感恩词， 不如以行动教化。 老师是以真心的尊敬长辈， 并不是做做表面样 子，相信孩子也能感受得到， 这样老师才不会被孩子们从心底蔑 视( 虽然他们嘴上不说 ) 。 3. 节流与开源。 饮食上，用简约而不简单的食材。以五谷杂粮为主， 菜类也 是简单的当季蔬菜 ( 完全杜绝反季节蔬菜 ) ，基本没有肉食， 水果 也不多，除为避暑买过西瓜外， 其他瓜果很少吃。调料也完全杜 绝 ( 前几天用了几次酱油外，其余时间只有盐做为调料 ) 。 这样做一方面是遵循道家的简朴、 本质的生活方式， 另一方 面是减少其福报的损耗。 尤其重要的是，这样做的目的是向孩子传达老师的价值观， 即人生的目的不是来吃喝享受。 维持了基本的生存需要后就不需 要更多， 若关注吃喝一方面对身体有害， 又浪费了时间和精力用 于做事和学习上。 到后期，孩子的食量大增， 11 岁的孩子已经远超成人的食 量。应该是简单的饮食使得脾胃得到了保护，胃气充盈的缘故。 在学堂规定不允许伤害任何蚂蚁、 蚊子或其他动物， 虽然有 时用点蚊香， 但是只是让房门敞开着熏走蚊子， 而非杀死蚊子为 目的。 孩子们问为什么不能杀死它们 ?它们咬人怎么办 ?这正好是 思维训练的好问题。配合观看电影《地球众生》 、《海豚湾》 ，孩 子们在老师引导下展开了热烈的讨论， 得出结论是它们都对生命 很珍爱，和人类是平等的， 我们没有权力去杀死它们， 但可以避 开它们的骚扰。 很巧， 一天有个眼尖的孩子在住宅周边发现了只死麻雀， 当 即让孩子们一起将其埋入土中，并共同为它念诵了《心经》 。也 许， 这些看似不起眼的教学内容就此给孩子种下了一颗善良的种 子。 4. 责任与荣誉。 通过生活自理，明白了什么叫责任和荣誉。 其中有两个孩子在学堂对家务是不会做、 不愿意做， 勉强做 时， 动作又很慢且注意力不能集中， 经常发生在过程中打打闹闹， 磨磨蹭蹭将时间大把浪费过去的情形。 针对这种情况， 老师一方 面是细心、耐心教其各项生活技能， 另一方面又以麻利、有条不 紊地做事给以示范， 孩子慢慢学会了做事中统筹规划， 动作也日 趋熟练，所用时间越来越少。 在这个训练过程中， 老师特别强调细节， 比如地上有一根头 发丝，都不算打扫卫生合格。 虽然要求苛刻， 但培养了孩子喜欢 干净、专注和不断追求更完美的习惯。每当孩子们劳动完之后， 拉着老师的手观看打扫得一尘不染的房间， 获得肯定后， 欢呼不 已。 当学生看到自己叠得如豆腐块般整齐的毛巾被时， 也为自己 的能力惊喜不已，到处拉人炫耀。 夏令营进行了几天后， 孩子们已经习惯了每天生活自理。 每 天到时间点后就承担起自己的职责，所犯错误也越来少。 5. 心态调整。 小 A，习练太极拳之前的情况是运动能力比较差，身体僵硬 缺乏灵活，筋骨达不到一般同龄人的柔软度， 性格内向，沉默寡 言，且注意力能集中到一件事上的时间很短， 眼神黯淡。明显心 中有压抑的负面能量。 分析其成因判断该孩子在家里和体制内压抑、 没有成就感体 验，得不得激励。 对于此种类型的孩子， 我们采取的是泻和补同时进行， 先泻 掉其掉其负面能量， 再用成就感滋补， 方法都是用大剂量的基本 功训练和太极拳运动。 在对他的教育中， 更多的是随时鼓励他而非打击或责骂， 不 需要同别人比，只需要做好你自己。 可以不如别人， 但是不容你 逃避困难。 告诉他向上进步总是充满艰辛， 可以试着体验下事后 的成就是否可以抵消遭遇的痛苦。 不出所料， 小 A 第三天就受不了这里的“束缚和压力”， 给 家长打电话“想早点回家”， 但遭家长拒绝后再也没有提到“想 家”，直到营期结束。在每次他有突破时他就显得非常开心， 老 师不失时机地进行表扬， 其后他学习的速度越来越快， 而且对自 己的进步很得意。 通过孩子的表现证明， 我们通常所认为的“孩子离不开父母” 其实是家长的“情执”在作祟，更多的现实是“父母离不开孩 子”。也证明如果孩子体验到了进步的喜悦， 就不会再想起家中 舒适但却是堕落的生活。 小 M，在家中是被父亲宠坏的刁蛮公主，心态浮躁，做事潦 草，无法持久集中注意力，缺乏静气。属于几乎没有规则意识、 不知敬畏、无法无天的类型。 问题成因是父母或体制内没有能给以正确的价值观引导。 父 母的教育观点分歧严重， 她自己无所适从， 最后选择自己感到很 舒服或周边普遍都认同的价值观。 针对此孩子， 是采取挫其锐气的方法， 使其回到平和的中间 状态。事先和父母沟通过，当她想逃避时，将其退路堵死。 在前两天勉强配合老师按照规定的要求做后， 第三天也出现 了反应，开始用常用的 ' 套路哭泣、要回家企图要挟老师让步。 当时我们的心态是坚决顶住她的一切退缩和反抗， 父母也密切配 合老师。见原来的屡试不爽的招数失效后，也就暂时安静下来。 中期加大了运动量， 每天时间从早六点到晚九点各类学习安 排的满满的， 使她无暇他顾， 很快就能按照学堂的作息时间表认 真执行每天的学习任务， “想家”事情再也没发生过。 性格也越 来越文静， 由原来的“假小子”逐渐变的像自己本来的女孩面目。 6. 战胜自己，突破极限。 在 36-39 度的高温下，孩子们依然坚持远足近 5 个小时 ( 中 间没有休息 ) 。中间尽管有人说热和累，但是也非常顺利地走完 全程。 第一次攀爬， 老师费了好大劲才说服孩子克服胆怯翻过横杆， 而在开始，孩子就一口认定自己不行， 并不断哀求老师：“是否 可以不用翻过去”。 但是在老师坚决的拒绝及鼓励下， 终于翻过 去了。事后他们自己总结说是攀爬也不像自己想的那么难。 相比背诵经典， 我们也发现学生在体育运动中的学习状态最 好。从孩子最初的的懦弱、胆小、退缩，到后来取得了令他们自 己都不敢相信的成绩， 此过程中， 发现其出现惊喜神色的次数是 最多的。 尽管锻炼的过程很累， 但是比单纯的玩更加令孩子感到 快乐。 这也使我们相信， 想让孩子有个“快乐童年”， 可以把体育 运动当做“玩”的课程。 7. 学做经营者。 在夏令营后期， 孩子们一起玩了场“送礼物”游戏， 看谁能 让别人更喜欢自己， 方法是将自己的分数当做礼物送出去， 看谁 能得到更多的分数。 经过老师的引导和讨论， 得出的结论是得高 分的原因是缺点少、喜欢帮助别人，得分低的人恰恰相反。 随后， 老师尝试让学生在做家务和体育运动中互助， 体验如 何经营自己、 帮助别人及其中的快乐， 孩子们从内心涌出为别人 付出后的成就感和喜悦感。 二、夏令营的再思考。 1. 明确教育的目的 孩子， 家长和老师都应该先明白教育的目的， 才知道自己每 天该做什么。 否则， 寄希望“勤”就可以达到理想的目标是徒劳。 人是由身心灵组成的有觉知力的动物， 来到这个世界上是先 天就带有缺点， 此生的目的就是通过各种苦乐顺逆发现自己的缺 点， 并将其去除。 教育的目的就是帮助孩子认识到自己的目的并 帮助他 ( 她) 完成提升的目的。 在提高的过程中， 必然是逆人性中 贪婪、贪图安逸、不愿意负责任等等往下走的习性。 因此， 背后需要老师及孩子全家人付出心力， 家长在这个过 程中价值观，思维，心态，经营者思想若得以全面提升，则孩子 在学堂共同的能量场中就能更快速地去掉坏习惯，行成新习惯， 走上自动自发至上的道路，不断突破自身的心胸，格局，眼光， 境界。。。这样，孩子将来就有可能带动整个家庭，甚至整个家族 的全面提升和突破。 2. 老师的无为、正心诚意及思维感知力 首先， 老师在教学参与中不能包办， 要“无为”。 做到手懒， 脑勤，心在， 让学生忙起来， 反之，就压抑了孩子们自己的体验。 让学生在做事的过程中体验成就感 ( 包括挫败感 ) ，才能不断地激 励他提升自己。 最重要的是体验到了自己的潜力无限， 进而会对 未知领域不再恐怖和逃避， 为今后的不懈探索未知领域而增添信 心。 其次，教学需要老师“正心诚意”。 由于老师是和孩子在一 起生活和学习， 其一言一行都孩子都观察的清清楚楚， 心意也更 能被敏锐感知。 当孩子感受到老师是真为学生的进步负责后会做出积极的 回应， 表现是学习的劲头很足， 运动课上可以把看似不可能完成 的动作做的很优美， 内心也会充满成就的喜悦， 对“违规所受的 处罚”也不会怀恨在心。 最后，对孩子心理和行为要能明察秋毫。 对孩子的行为要揣摩其背后的思维和行为习惯的成因， 现状， 后果， 自己采取的措施能否达到事先设定的目标， 避免老师无效 的作为。比如，在太极拳教学中，刚开始是从基本单招开始，让 孩子们的动作训练到与老师的一模一样， 虽然这看起来无关心灵 层次，其实不然。由于有些动作比较繁难， 在老师刚开始示范动 作时， 看得人眼花缭乱， 令人觉得沮丧， 似乎自己根本无法学会， 但是， 老师若能在关键时刻及时捕捉到孩子的心态予以鼓励则孩 子很快就可以突破心理和行为障碍。 另外，老师常常会发现有可能陷入孩子所设的陷阱， 因为他 们对付家长时的已已经“诡计多端”。 但孩子挑战老师是要看老师的反应的， 若能被老师轻易识破 其计谋， 才会使其乖乖就范。 引入预设道路后， 发现有更好“玩” 的教学内容，会对其着迷，如此就领他进入了另一个境界。 3. 关于伙伴价值和集体同修的作用。 在教学过程中发现有很明显的“集体现象”， 年龄差不多的 孩子之间几乎是一见如故， 很快就会融入到一起去， 这也说明孩 子是需要伙伴的，老师的责任之一就是为孩子挑选适当的伙伴。 再者，一个孩子的缺点可以很快被其他孩子学会， 但是优点 基本上是很难被其他孩子学走。 这也对学堂是个提醒， 即在招生 时一定要把好关给孩子选择好伙伴， 如果有重大缺点的孩子坚决 不能录取，否则，若他的影响力又很大的话， 就会成为崇拜模仿 的对象，自然其缺点也就被模仿过去了。因此， 要选择影响力大 并且积极向上类型的孩子， 再加上老师团队氛围的影响， 整个学 堂的优秀堂风就会形成， 孩子在此环境中很快就会被熏陶出积极 向上的样子。 既然学堂的出发点是培养有责任担当的人， 那么也应该选择 有同样价值观的人，这样大家在前进时遇到困难可以互相鼓励、 支持和帮助。 因此，学堂对于学生，家长，老师都得精挑细选，避免不和 频率的人在一起互相干扰内耗。 三、下一步的教学打算 1. 今后要继续一门深入地学习、 践行张清一山长的教育思想， 并带动一批家长共同学习。 老师在教学中一直是运用清一的教学思想， 甚至是直接的教 学方法， 才使得我们解决孩子的问题上得心应手。 也才愈发觉得 清一山长的博客等是个宝藏。 方法是花更多的时间改写博文， 读校长推荐的书籍， 学习校 长各类录音及视频，做校长布置的相关作业， 勤写博文，研读道 家典籍 ( 以《道德经》 《黄帝阴符经》等为主 ) 等提高思维力。 2. 提高老师对孩子心理变化的感知力。 落实到平时多练内家拳、练习静坐并结合诵读《金刚经》 、 《太上老君说常清净经》 ，有机会参加清一山长的武道课和其他 如内观等课，寂静法师的养生营等活动修炼清净心。 3. 老师更加严格自律，树立榜样。 从教学过程和效果上可以印证， 如果老师是认真的， 孩子也 会是认真的，如果老师是敷衍了事， 孩子也就是潦草了事。 这说 明孩子是家长和老师两者的复印件。 为使孩子能从心底佩服并模仿老师。 需要和孩子们一起面度 各种问题，如背诵经典、习练武功等，为孩子树立一面榜样。以 自己的严格自律、不断改变和突破，给孩子一个直接学习对象。 以自己的不断至上感染和熏陶孩子， 与孩子在教与学的过程成长。 暑假夏令营活动总结 6 为期十一天的夏令营活动已经结束了， 回想这短短的十一天 里，我在那个纯真的世界里， 重新找回了自我， 重新认识了自己， 重新找到了方向，在感动与幸福快乐中，与孩子们共同成长。 是 带着紧张与兴奋走进柘山的， 说实话， 这里的条件虽然比想象中 要好的多，但是仍旧是让人难以接受忍不住抱怨几句的。曾经， 看到斑驳的宿舍墙壁， 看着难以下咽的水煮菜， 有一度想要逃跑 的冲动。无奈，失望甚至是委屈，这就是第一天还没有见到孩子 们之前的所以心情。 XX年 07 月 22 日，第一次正式的走上讲台 成为了一名教师， 看着台下教室里四十张稚嫩的脸， 一双双带着 欣喜与敬佩的眼神，我一下子，有些羞愧了，昨天，还信誓旦旦 的希望早些结束夏令营，那一刻，却是希望自己，可以一直站在 这三尺讲台上。 经过孩子们的努力， 终于决定了我和敏敏带的这个班就叫做 翱翔队， 我们的口号是 : 我们不会退缩因为我们是强者 ! 以后的每 一天， 都会听到孩子们幸福又快乐的喊出我们的队名和口号， 每 一天都在快乐中开始在快乐中结束。 说实话， 这些孩子们比我们 还要苦， 午休的时候了解到， 他们有的要走一个小时的路来学校 上课因为校车太贵了， 他们中午好多都不回家吃饭， 只是啃个馒 头，吃点辣条， 可是当问到为了夏令营再多走这些路苦不苦的时 候，他们扬起稚气的脸，说 : “老师， 我们很喜欢这个夏令营 ! 一 点都不苦，早就习惯了。” 那一刻， 我的心里翻江倒海涌出了心酸与感动， 这么小的孩 子，看的我实在是不忍心继续问下去， 只能悄悄地别过头， 不让 眼泪流下来。第一次正式的讲课，我觉得失败极了， 也许是因为 对于他们的英语功底并不是太了解， 也许是因为第一次的紧张或 者是其它的客观原因， 原来的备课内容都不太合适， 我只能临时 的带着他们复习了一下， 一节课上的有些磕绊， 真的很担心他们， 因此对我失望了不喜欢我这个英语老师了。 没想到收上来的日记 里，这些小孩子，竟然觉得我讲的很好，很喜欢，真的的是挺感 动的。很快，就调整了，以后的课反应还不错。 一天天的和他们熟悉起来， 也渐渐地适应了这里的生活， 虽 然每天中午早顶着太阳走二十分钟回去吃饭再走二十分钟回来 上课，但是想想孩子们就有了坚持下去的动力。 有的时候， 我也 会和这些小孩子们杀几盘象棋， 毁棋外加各类军师的帮忙才能赢 上一局， 然后“恐吓”他们上课给我小心， 在他们“鄙夷”的目 光里，继续为下一盘棋奋斗 ; 有的时候，也会在游戏中被捉弄， 罚到中间被他们怂恿着唱一首记不全词的歌 ; 有的时候，也会在 室外来一场羽毛球比赛， 为了救一个球害的自己受伤 ; 有的时候， 也会被他们吵着讲一个鬼故事， 为此， 在这没法上网的地方浪费 掉了我几乎所有的流量去找那些不可怕却又好笑的短篇。 有的时候， 也会因为他们做活动时不够积极而生气， 好像每 次整理队型不喊到嗓子冒烟不罢休， 虽然我是他们口中低调又温 柔的英语老师，偶尔一发火，也还是蛮有效力的 ; 有的时候，也 会很感动很感动， 他们会给一张小贴画， 一包小话梅还有一个小 孩子买了雪糕给我们吃， 特别是走的那一天， 他们送了那么多礼 物， 项链手链笔记本还有镜子好多好多⋯⋯十一天不知不觉中就 在我们的欢笑与辛劳中度过了， 离别的那一刻来的那么突然， 宣 布这一消息的时候，我看到那几个一直希望早点结束的男孩子， 哭红了眼眶，悄悄的低下头抹眼泪， 那个时候， 我是那么的不舍 得离开，不舍得离开那些可爱的孩子们。 给他们放了张震岳的《再见》 ，我想，大概，它最能代表我 的心情了⋯⋯在整个夏令营活动中， 我们是以团体心理辅导为主， 以课业辅导为副的， 通过十一天的团体训练， 我发现了这些孩子 们当中的一些小的变化。比如说，班里有个叫程鹏的男生， 他在 建高塔活动中表现出了自己特有的思想， 而之前他一直沉默不语， 而后我不断的鼓励他，在日记心得里， 我也看到了他的成长。 每 一天，我们都在与孩子们共同成长。 每天晚上开会都要准备明天一天的安排， 每个活动我们老师 都要清清楚楚明明白白才可以， 还要考虑到自己班里的情况， 适 当的更改，终于，体会到了老师的辛苦，也明显的感觉到不管学 了多少，都觉得知识不够用。 这一次的柘山之行，给了我一个认 识表现自我的机会， 让我看到了自己的不足与闪光点， 在以后的 学习中有了自己努力发展与改进的方向， 同时， 也让我在那个纯 真的校园里， 找回了青春年少时的自己。 在那里我播种下了希望， 等到将来他们长大成人，我就会收获自己第一批希望的果实。