语文计划总结之五年级上学期语文期中教学反思

语文计划总结之五年级上学期语文期中教学反思

语文计划总结之五年级上学期语文期中教学反思 ‎ ‎ 　　时间过得真快，一眨眼，半学期便已从指缝间悄悄溜过。上周五我们街道各小学按时进行语数期中考试，考完后，我校教师以流水线的形式进行集中改卷。改完试卷后，双休日我仔细地再看过每个学生每张试卷的每一道题的作答情况，看完后，心情很沉重，也很着急。‎ ‎　　在此次期中考试中，我们班知识掌握得比较牢固的部分有：‎ ‎　　1、听力测试，得分率95%。‎ ‎　　2、看拼音写词语，把词语补充完整并任选一个词语造句，得分率92%。给带点字选择正确的解释，得分率95%。‎ ‎　　3、把陈述句改为反问句，及写夸张句得分率85%。‎ ‎　　4、选组词再选词填空，得分率95%。‎ ‎　　5、补充诗句，及根据课文内容作答，得分率80%。‎ ‎　　主要知识缺漏及改进措施：‎ ‎　　1、看拼音写词语，把词语补充完整这两题中错得比较的地方是“抵御”‎ ‎　　的“御”字，有一个同学写成单人旁，两个写成双耳刀，五个中间部分写错。“莫名其妙”的“其”有七个同学写成“奇”。‎ ‎　　改进措施：虽然是高年级的学生，但对于一些笔画较多的字，除让学生来说 ‎　　说有什么好办法记住外，最好能在课堂上进行两遍练写，加深印象；而对于一些比较容易用同音字代替的词语，可以教给学生逐字解释各字的意思，然后来解释整个词语意思的方法帮助学生记住这个易错字在词语的意思。如“莫名其妙”让学生通过查字典的方法，让学生明白这词语的意思是：不知道其中的奥妙。而“其”表示的是“其中”的意思，而不是“奇怪”的“奇”。‎ ‎　　2、比喻句用来比喻的喻体不够贴切。如出现“老师是大海，我们是长江。”‎ ‎　　或者出现改完后的句子不是比喻句，因为不是不同类的事物进行比较的，如“老师是妈妈，我们是妈妈的孩子。”在课内阅读题中有一道题是：“马，这不安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在原野上汇集。”这句话中“用什么来比喻什么”许多同学用马来比喻山洪，有的则不明白山洪是什么意思。‎ ‎　　改进措施：首先要和学生重申下，什么样的句子叫比喻句；其次要结合课文 ‎　　中出现的比喻句，引导学生弄明白什么是本体，什么是喻体。同时要及时检查学生的预习情况，鼓励学生在预习时弄懂生字词的意思，如不懂的要在课堂上提出疑问，不能不懂装懂。‎ ‎　　3、学生虽然每周都有进行课内和课外的摘抄，但摘抄态度不够认真，存 ‎　　在应付的情况，有部分较认真的同学会在习作中加以应用摘抄的好词好句，但有部分同学摘抄后虽然也想在习作中加以应用，但由于对词语的意思不理解，以致出现词不达意，或者用词不当的现象。如“我听到这个消息便汪汪大哭起来……”而作文在选材方面，也比较单一，这一学生的生活经历比较简单也有一定的关系。因为这一两年中经常有学生捡到钱物来归公的现象。班上也有一个同学上学期捡到八百元来交公，要求寻找失主的事，学生对这事也比较了解，也以在“他笑了”的习作中就有许多同学写到捡到钱而归还失主，失主笑了，或者失主送锦旗给拾金不昧的同学，那同学笑了。‎ ‎　　改进措施：严格要求学生认真做好摘录笔记，每周利用一两节早读课让学生 ‎　　交流收集到的好词好句，并说说这些好词好句好在哪，可以怎么应用，同时让听的同学来提提意见。而在习作选材方面，应该注意培养学生的发散思维，用心发现生活中的真、善、美，用上较准确的词语，把自己要表达的意思表达清楚明白，力求写真写抒真情。‎ ‎　　4、阅读题完成得很不理想。主要表现在对短文不熟悉，没有认真多读一 ‎　　读就开始匆忙做题，以致不能正确作答。另外就是太过粗心，没有很好地理解题意。“4、文中共讲了两件事，请分别用一句话概述。”‎ 有许多同学看到两件事，和一句话，就只用一句话来概述这两件事。而没能分别用一句话概述。‎ ‎　　改进措施：学生课外自学很不自觉，完成作业也比较应付，要对学生进行必 ‎　　要的思想教育，引导学生端正学习态度。而对于课外阅读，则在鼓励学生多阅读的同时，可能应该来一点硬性规定，规定每周完成多少的阅读量，这对那些学习比较被动的同学可能有点促进作用。读后在课前三分钟与同学交流，老师也可以借此检查学生的课外阅读情况。 ‎