xx年班主任述职报告

xx年班主任述职报告

xx 年班主任述职报告 岁末新年，意味着新的成长。在过去的 xx 年度里，我又在忠源中 学这个温暖的大家庭， 并在大家的帮助下度过了紧张繁忙而又充实的 一年。 新的学年里我在承担地理学科的教学工作同时还继续担任了新的 班主任工作，期间，我也曾有过很多困惑和辛苦，但是在同事们的帮 助和学校领导的关心下， 我还是和我班各科任课老师一起圆满完成了 本学期学校赋予的各项使命。 在此， 我要真诚的感谢给予我帮助和关 心的各位同事和领导。 曾记得有优秀班主任报告会曾经说过“班主任在，学生能做好， 这个班主任基本合格； 班主任不在， 学生能做好，这个班主任很优秀； 可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败 的。”我以这个理念为目标坚决不做失败的班主任而争取成为一名优 秀班主任。 下面我将自己本学期工作中的一些体会总结如下： 一、言传身教，以诚取诚，放下师道的架子。 孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”言传是 身教的基本方式， 身教是言传的有效手段。 在我耳边我常常听到这样 的话语“老师自己都做不到，还要求我做！”可见，教师的言行对学 生 ___ 有多大。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做 到。譬如这个学期我基本上早晚两个 7：00 都是先于学生感到班级， 无形中学生也就很少迟到的了，同时我也经常下到宿舍了解情况。 要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他 们是平等的，班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这群体中，老 师只不过是领头雁而已，这样说更应这样做。班级大事大家拿主意， 然后集体作决定， 节不可专制独裁， 为追求一种所谓的威严而失去人 心。比如班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成就严格 执行。执行时，人人都是裁决者，班干部或班主任是执行者。这样一 来， 谁也不愿去违反自己作出的规定， 即使犯了规也甘心受罚并力争 少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。 在班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们 一道去共创伟绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责 备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动 手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设等，走进教室同学们都在认真， 那么弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜 移默论。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。 二、尊重学生，关爱学生，进行科学管理。 冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人 应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学 生，就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人 处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人 格。认真批改每周的周记， 鼓励学生说出自己的心里话，通过这个平 台拉近了我和学生的距离，而在学生的《周记》中，他们都纷纷向我 表示了感谢。这些感谢的话语，促使了我更加严格的要求自己，更加 努力的投入到工作中， 因为我不可以辜负孩子们那一双双求知的双眼。 我以为：每个孩子头脑中都有两个自我，一个好我，一个坏我。 学生思想的过程就是好我与坏我做斗争的过程。 如果好我胜利的时候 多，他们就会进步，就会慢慢的迈向成功；如果坏我占了上风，他们 就会退步，就会慢慢的走向失败，最后弄的一事无成。所以，我作为 班级的组织者、管理者、领导者和教育者，特别注意适时的对孩子们 予以正确的引导，帮助他们克服困难，走向进步。一个孩子曾经跟我 这样说“老师，今天那个高年级同学打我，我当时真的很生气，真想 跟他打。可是我知道如果我真的那样做，肯定又会让您麻烦了，也肯 定会让我父母伤心的。我不想再让您失望，也不想再让我父母伤心， 因为我还想好，我不想让别人以为我真的是不可救药了”。 三、班主任做个标准的天平。 模板 , 内容仅供参考