劳技教师个人教学总结范文

劳技教师个人教学总结范文

劳技教师个人教学总结范文 劳技教师个人教学总结范文 劳动课的第一特性就是性强，没有实践或实践得不够，都不能 体现劳动课的最大特点。因此、在劳动课的教学过程中，如何根据小 学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是我在一年来研 究的一个重要课题之一。 组织学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动兴趣，培养积极的 劳动情感小学生最初参加劳动实践时， 劳动兴趣带有暂时性， 易受意 外的偶然因素 ___ 。他们比较感兴趣的是整个劳动活动， 并不是劳动 的具体内容。 因此在组织小学生进行劳动实践时， 一定要具有集体活 动的色彩，只有将不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好的结合 起来、才能稳定学生的劳动兴趣，有助于提高学生的劳动自觉性。由 于劳动条件和内容的不同，集体活动的形式也要有所不同。 教师应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠 自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足， 让他们体验成功的 快乐， 在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣， 激发学生内在 的学习需求，促使每一个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善 学。 例如，在劳动课上，不管学生最后的作品做的怎样，教师总是 能肯定学生的作品， 总是能肯定学生为作品付出的一切劳动。 教师还 应当众表扬一些成绩平平的学生， 他将终生受益。 英国教育学家斯宾 基说过：求知如果能给学生带来精神上的满足快乐，及时无人督促， 也能自学不辍。 创新是知识经济的源头，是一个民族进步的灵魂。劳动技术教 育与其他学科一样， 都担负看传授知识、 培养技能和发展能力的任务。 但它有独持的要求， 就是学生必须学习有关的生活和生产劳动的知识、 技术原理和在智力、能力诸方面培养学生观察力、注意力、想象力和 思维力，在此基础上培养学生的创造意识。 总结一年的工作，我坚信，只要劳技教师意识到学生具有创造 潜能，不断激发学生的创造欲望，坚持教、学、做合一，积极创造条 件， 劳动课教学将使无数学生创造力迸发出艳丽的火花， 而且常开不 败。 本学期，本人接手担任初初二年级的劳技教学工作。一学期以 来，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神，从 事劳技教学工作，并取得了一定的成绩。为了不断提高教学质量，促 进学生全面发展，现将本学年劳技教学工作总结如下： 1 、 激发学生学习兴趣，让他们体验到学习的快乐。 劳技学科在学校历来是次科，因此学生的基础也比较薄弱，普 遍不感兴趣。为了纠正这一观点，提高学生对这门学科的认识，我先 从培养学生的认知能力入手， 通过对身边环境的感触以及对美好生活 的向往， 进一步了解到学生的思想现状， 以及一些学生的知识缺陷所 在，逐渐摸清了每个学生的 ' 基本特点。接着，根据学生的特点，开 展一些丰富多彩的活动， 如四季的花卉分别有哪些等等， 努力营造一 个的良好氛围， 使学生从思想上逐步扭转对劳技的枯燥印象， 激发学 生学习的兴趣。最后，我利用各种机会，经常给不同层次学生以成就 感，让每一位同学都能体验到学习的成功与快乐。 2 、认真钻研业务，努力提高课堂 4 分钟的教学效率。 在业务上，本人从不以自己多年教学的“丰富”自居。本人积 极利用各种机会，学习教育教学新理念，钻研教材教法，坚持不懈地 进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到 的新课程理念结合实际， 努力贯彻到课堂教学中去， 以提高课堂 4 分 钟的效率。 课余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问 题，互相学习，共同提高，从中，我更是感受到了学无止境的道理。 要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂 45 分钟的效 率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。 亲其师， 才能信其道。 在平时与学生接触的过程中， 我不以 “师 长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力 关爱每一位学生的成长。 与学生多谈心， 帮助学生解决学习上与生活 上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确 导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。面对各层次的学生，我既 要关爱大部分学生， 又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。 课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合 ; 课余，我让优秀学 生与“待进生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一年 来，学生们原本薄弱的基础知识有了稳步提高。 部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一 步规范和引导 ; 今后，本人将继续本着“教到老，学到老”的精神， 不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制 ; 继续保 持与学生家长的紧密联系，共同配合，把我们的下一代教育好，培养 好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。 【劳技教师个人教学总结范文】相关文章： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 模板 , 内容仅供参考