英语计划总结之牛津英语1AUnit2教学反思

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英语计划总结之牛津英语1AUnit2教学反思

英语计划总结之牛津英语1AUnit2教学反思 ‎ 本单元所面对的是入学两周的一年级学生。由于是初学英语,所以他们的语言积累几乎为零,可以运用的只能是前一单元所学的内容,因此课前的复习必不可少。学生只有完全掌握了这些单词后,才能顺利地进行后面的词组跟读等练习。刚入学的学生生性好动,如何让他们在“玩中学”,是上好课的关键。在Yes or No这个练习中,我要求学生回答时配以一定的动作,如做小兔子表示对,做小猪表示错,增加了练习的童趣,受到学生的欢迎。在Activity中,我让学生先听数字,用手指表示,然后过渡到听短语,用学习用品来展示。整个练习中,学生始终处于“动”的状态,而他们这种“动”是围绕授课内容有目的地动,对习得语言起着积极的帮助作用。Guessing ‎ game是最受学生欢迎的活动形式,在这个活动中,答案是否正确已经不再重要,关键是让学生都开口,都得到充分练习的机会。现代英语教学强调语言的交际性,学习的目的在于交流。由于我们面对的是初学英语的孩子,让他们马上熟练而完整地用英语表达是不可能的。因此,我让一位同学看一张图片,图中显示Sam书包里的学习用品,有的是一件,有的是多件,要求学生把自己看到的和简单的英语表达出来,告诉同桌。对方听到后,把学习用品的数量记录下来,填空完成表格,最后再用英语反馈,从而检查他们是否掌握了学习内容。这个练习对学生的语言要求不高,学生学得轻松,有利于激发他们学英语、讲英语的热情。 ‎
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