2020年向日葵班环境创设总结

2020年向日葵班环境创设总结

xx 年向日葵班环境创设总结 中班物质环境的创设小结班级的良好的物质环境，一要能体现 办园理念和培养目标， 二要让孩子们喜欢并能产生一定的教育作用及 社会影响力，在此从墙面装饰和活动区这两个方面来说明。 1 、墙面 装饰上要改变以往的以教师的主观愿望为出发点的单一的装美化作 用，强调对幼儿的教育性、幼儿的参与性和实效性。 环境设计要结合各班幼儿年龄特点，与近期教育目标、活动内 容相联系； 参与性是指从环境的设计到材料的投放、 到作品的张贴都 要让幼儿参与。例：春天来了，我们班设计了以春天为主题的画面来 装饰我们的教室， 首先要引导幼儿认识春天的特征， 然后让幼儿参与 材料的收集， 当幼儿将所需材料收集来以后， 我们可以让幼儿通过剪、 贴、画等各种手法制作，最后师生一起张贴画面。张贴时，要有一定 的高度限制。 这样， 幼儿参与了环境的设计 ---- 材料的收集 ---- 作品 的制作 ---- 成品的张贴与欣赏这一整个过程， 真正实现了幼儿与环境 的互动， 真正做到了让幼儿成为环境的主人。 布置的环境要能够发挥 实际作用，不能高高在上或成为视而不见的样品。另外，还要注意装 饰物的可变性， 要根据目标及季节的变化而变化。 装饰的材料不能直 接帖到墙上固定死，要贴到绒布或泡沫板或其他材料上，这样，既能 起到保护墙壁的作用，也有利于材料的更换。 2 、活动区的创设与利 用 （1）在活动区的创设问题上，要合理安排，避免干扰。 常 见的活动区有：角色游戏区、手工区、图书区、绘画区、语言区、建 构区，体育活动区等等，并不是每个班都必须设置以上区，我们要求 我班要设置 4 个以上活动区， 设置的时候一定要考虑到幼儿的年龄特 点及发展需要， 还要结合阶段性的教育目标和教育内容， 并不断随实 际需要而变更。比如，刚入园的小班小朋友一般都在 3 岁左右，这一 年龄段的特点是求同思维比较明显一些， 所以在投放活动区材料时要 注意相同的材料要适当多一些， 他们对幼儿园不熟悉， 有一种恐惧不 安的心理， 所以这时要营造一种温馨的气氛， 尽量给他们一种安全的 温馨的感觉，图书区、语言区等可相对多一些，但到了我们现在的中 班以后，随着幼儿年龄的逐渐增长，幼儿的探究欲增强，投放的材料 也就随之而变化， 相同的玩具要相对减少， 能引起幼儿创造性思维的 玩具和材料逐渐增多， 以满足幼儿探索的欲望和好奇心。 设置的活动 区要有明显的标志，间隔适当，通道畅通，区与区之间要动静分开， 使之互不干扰，也便于教师观察，光线好的地方可安排几个动手、动 脑而且较静的活动区，材料放在低柜里，便于取放，盛放材料的小柜 子不宜过高，以方便幼儿取放材料。而球类活动区可放在室外 （2）提供丰富的材料，避免争抢。 玩具、材料对幼儿的教育 作用是非常明显的， 但并不是说一定要越贵越好， 有些玩具不能自制， 是必须买的，而且价格也不贵，如雪花片、颜料、画笔、剪刀、大的 滑梯等等；但有些玩具是 __ 或 __ 就可以制成的，根据新《纲要》的 规定，幼儿园应因地制宜，就地取材，自制玩教育。我班可利用的并 能轻而易举得到的废旧物品有：纸箱、纸盒、废旧泡沫板、各类植物 的叶子、 各类植物的种子、 石子、黏土、旧轮胎、 布头、线头、空瓶、 废木块等等。随时注意发动幼儿收集这些材料，充实到活动区里，并 保证它的安全性和实用性。总之，要想创造良好的班级环境，幼教工 作者必须不断加强教育理论学习，提高自己在环境方面的认识 xx 年 6 月 袁紫嫣 内容仅供参考