(完整版)一年级综合实践教学计划

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... ... 昌吉市三工镇中心学校 2018 — 2019 学年度第 一 学期 教 学 计 划 科 目 综合实践 年 级 一年级 任 课 教 师 祁建萍 教研组长（签字） 教务主任（签字） 2018 年 9 月 3 日 ... ... 年级：一年级 科目： 综合实践 任课教师 祁建萍 本书围绕同学们在学校、 社会和家庭生活中方方面面 的内容，在自我、自然、社会、文化等领域开发了一系列 本册 课程资源，供同学们开展实践活动时选择使用。 整个过程 教材 中 ，我们始终遵循 “突出学生主题地位， 引导学生主动发 展；为学生提供开放的个性发展空间； 注重学生的亲身体 验和积极实践，发展创新精神和实践能力 ”的课程理念，内容 体现出 “为教师指导提供策略， 为学生时间提供方法， 丰 富课程资源，注重能力养成 ”的指导思想。 以素质养成理论为指导， 结合学校科技特色， 地方特 色，校园特色；以综合为特征，以实践为核心，以活动为 载体，以塑造 “校园文化 ”为主线，以探究 “校本综合实 践活动特色 ” 为目标， 贯彻新课程理念， 通过让学生主动 本 参与，亲身实践组织各种研究性活动， 激发学生的学习兴 册 趣，提供学生观察、 分析和解决实际问题的能力， 培养学 生的综合能力， 全面提高学生的综合素质， 形成学校办学 特色。教 本学期综合实践活动按照长短线活动安排。 以“研究 材 性学习 ” 的大方向为原则， 以学生自主活动为主， 以学生 全册 感兴趣的有地域特征的， 办学特色的， 身边的小问题加以 分 开展。以教师主导的集体活动为主， 以口头表达教师要求 教材 析 总目 的活动过程中的所见所闻所想， 尽可能的让学生在表达上 有自由选择的余地。 引领学生在浅层次上认识自我、 认识 标 自然、认识社会， 并在活动中通过不同的形式的参与， 提 升自己的认知、 做事、生活和生存的能力； 围绕小学生的 认知能力和兴趣， 以周围的人和事为主题， 设计和开发课 题，引导学生在实践活动中体验， 来培养学生的综合素养。 ... ... 本学期一年级 1 班有 43 人，男生 22 人，女生 23 人。这 本 学 学期的学习，对一年级上学期的学生而言相对陌生，他们刚 从幼儿园毕业进入小学，需要老师给予正确的引导，来增强 期 他们的适应能力和学习兴趣。 提供本书的学习，学会以自己喜爱的方式表达对家乡的 学 热爱之情。培养学生热爱大自然，以及善于观察的习惯，培 情 养学生的口语表达能力和尊重长辈的习惯；进一步培养学生 自理能力，动手能力；培养学生积极健康的生活态度。 分 析 1、从学生的年龄特点出发， 采取游戏的教学方式， 引导学生 乐于参与。 2、培养学生自主学习意识。 落 3、每堂课尽可能做到优质高效，必须明确本堂课教学目标， 实 必须让学生积极参与教学活动。 4、布置有趣的探究作业。 计 划 措 施 ... ... 第一单元 年 月 日至 年 月 日 教 学 1、探究与实践 总 课 时 12 总 内 容 1、认识新同学，对同学有初步的了解。 教 2、学会和同学相处，喜欢和同学做朋友。 学 3、熟悉班级、校园。 目 4、养成好习惯。 标 5、热爱大自然。 6、学做家庭小主人。 1、介绍自己。从 “我 ”的角度主动让别人认识自己，主要是介 详 绍姓名、民族、年龄和兴趣爱好，主动争取与别人交朋友，努 细 力消除陌生感和羞怯感。我想和你做朋友。了解同学，从细小 内 容 处去发现和欣赏同学的可爱之处，学习优点，通过活动增进同 学之间的感情。通过数一数、说一说使学生进一步了解班里的 各民族的同学，从小树立民族团结和 “三个离不开 ”的思想。 2、学校古木葱茏，绿树成荫，鲜花烂漫；教学大楼、草坪、风 雨操场交相辉映，彰显着人文与自然的完美融合。阅览室、美 术室、电脑房、多媒体教室等各种功能室一应俱全。标准的学 生食堂为广大师生带来方便。我们学校环境优雅，设备齐全， 她既是我们的学园，又是花园、乐园，我们能在这样的环境中 学习，感到无比快乐！这节课大家都在用行动、用学习来表达 ... ... 对学校的爱，让我们共同努力，为学校添光加彩，把我们学校 建设得更加美好！今天我们以学校为荣，明天学校以我们为荣。 ... ... 3、让学生知道牙齿的重要作用，教育学生注意牙齿的清洁卫 生，保护牙齿，教育学生注意牙齿的清洁卫生，保护牙齿。 4、一年四季，春夏秋冬，岁月的车辙缓缓赴过，留下的是一条 条浅浅深深的痕迹。看窗前花开凋谢，观天上云卷疏忽，大自 然中的美好韵味都被四季所扩散，大自然的美，让人陶醉，让 人迷恋。在心中我情不自禁地爱上了她，爱上她那无边的奇幻。 5、在家要经常帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务活，经常干家 务活，不仅可以使自己学会很多劳动的本领，养成爱劳动的好 习惯，而且还可以减轻父母的负担，做爸爸妈妈的好帮手。 重点： 通过本书的学习，学会以自己喜爱的方式表达对家乡的 重 热爱之情。培养学生热爱大自然、以及善于观察的习惯培养学 点 生的口语表达能力和尊重长辈的习惯；进一步培养学生自护、 难 自救的意识和能力；培养学生积极健康的生活态度。 难点： 学会以自己喜爱的方式表达对家乡的热爱之情；进一步 点 培养学生自护、自救的意识和能力；培养学生积极健康的生活 态度。 单 元 小 结 ... ... 第二单元 年 月 日至 年 月 日 教 学 2、劳动与技术 总 课 时 12 总 内 容 1、让学生学会简单的整理书包，学做独立的人。 2、学会自己整理房间，体会有条理的整理事物的习惯。 教 3、掌握叠衣服的技巧和方法。 学 4、学会择菜的基本反复发，体验劳动的乐趣。 5、学会简单的剪剪贴贴、撕纸、折纸，以及在生活中的应用。 目 6、学玩堆积木、玩面团、制作冰花。培养动手的能力，解决生 标 活中的实际问题。 1、引导孩子们学习、了解收拾、整理书包的方法，使孩子们知 详 道应该自己整理书包，做一个自立的人。学会有条理地整理东 细 内 西，要从整理书包开始、 初步养成爱整洁的良好习惯。学习 容 整理书包的方法，培养自己的事情自己做的良好习惯，养成良 好的学习和生活习惯，造就良好的品行。 2、让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分 类的方法，初步养成有条理的整理事物的习惯。 3、学生掌握叠衣服的方法和技能，教育学生主动做力所能及的 家务活，提供生活自理能力。 4、学会择菜剥蒜的基本步骤和方法，体验劳动的乐趣。使学生 懂得青菜必须经过选择和清洗后才能煮的道理。培养学生主动 承担家务的能力，培养劳动能力和环保意识以及从小热爱劳动 的思想感情。 ... ... 5、让学生简单了解纸的来历、 种类、用途以及在生活中的应用。 ... ... 通过剪、贴纸活动，学会正确使用剪刀、巧妙的粘贴方法。并 用这些方法来表达自己的小愿望，解决生活中的实际问题。 6、通过堆积木、玩面团，做冰花活动，培养学生动手能力、想 象力、创造力，在活动中锻炼手眼协调能力，观察能力，合作 能力，交往能力，同时培养学生的科学思维、空间意识、探究 意识。 教学重点： 能按不同的标准对物体进行分类，学会整理。正确 重 使用剪刀，学会巧妙粘贴的方法。通过亲身体验，学会应用各 点 种方法。 难 教学难点： 根据实际需要，选择不同的分类标准。尝试用剪贴 的方法，将纸材变成不同的形状，进行有趣的拼贴。合理组织， 点 搭配，美观实用有创意。 单 元 小 结 ... ... 第三单元 年 月 日至 年 月 日 教 学 少先队活动 总 课 时 6 总 内 容 1、了解队章的基础知识，懂得加入少先队的意义，初步培养珍 爱红领巾、热爱少先队的情感。 教 2、知晓队名、队旗、队徽、队得得创建者、入队誓词、会唱队 学 歌、敬队礼、呼号，认识红领巾的含义。 3、加强我校少先队组织自身建设，努力做到：活动要创新，建 目 设要发展，服务要到位。初步实现少先队工作从经验型向科研 标 型转变。利用每周一的升旗仪式，加强对学生的爱国主义教育 。 1、介绍红领巾是国旗的一个角， 是少年儿童先锋队的标志。 （中 详 国共产党有三个阶段：共产党员、共产党员青年团员、共产党 细 员儿童团员。简称：党员、团员、少先队员）。红领巾是象征 内 无数革命先烈的鲜血，和党的关爱。带上红领巾的人就成为了 党的孩子，向先辈们学习，不怕流血，不怕牺牲，无私奉献精 容 神，为了无产阶级革命的事业而奋斗。中国共产党委托共青团 建立全国统一的少年儿童组织 —— 中国少年儿童队。 1953 年 6 月，改为中国少年先锋队，简称少先队。少先队继承了革命战 争年代儿童团的优良传统，与过去的儿童团一样，用红领巾作 为自己的标志。红领巾是红旗的一角，象征着革命的胜利。少 先队队礼是五指并拢，高举过头，表示人民的利益高于一切。 呼号是：时刻准备着，为共产主义事业而奋斗。星星和火炬燃 烧在队旗上，引导着少先队员在党的领导下向着光明和未来前 进。 2、红领巾，我们的向往 ”活动课以了解 “少先队的光荣历史 ” 为主线，活动前辅导员老师进行了充分的队前教育，把少先队 知识和光荣的队史融入到丰富多彩的活动中，既通俗易懂又富 有童趣。活动课上通过讲一讲、唱一唱、赛一赛、晒一晒等多 种形式，最大限度地激发了队员对 “少先队红领巾 ”的热爱和 ... ... 向往之情，树立做一名优秀少先队员的信心。借助学校大队部 ... ... 开展的 “认星争章，做美德少年 ”活动，在 “诚实守信、文明 守纪、勤奋好学、环保节约、奉献爱心 ”等方面展开评比。家 长也参与到此次活动中，为队员加油鼓励，使家庭、学校的德 育教育紧密结合。 重难点：把少先队活动和综合实践活动融为一体，必须进行统 筹安排、整体规划，做到人员保证、时间保证、内容保证，扎 重 扎实实搞好少先队活动和综合实践的整合。 1. 在课程设置上， 点 难 可以把班队活动课与综合实践活动课安排在一起。 2. 在计划协 点 调上，把学校、年级、班级的综合实践活动计划，与少先队大 队部、中队活动计划相匹配。 3. 在人员安排上 , 将综合实践 活动的任课教师与少先队辅导员进行整合。这样有利于精干教 师队伍，提高师资整体素质。综合实践活动在现阶段还没有大 面积铺开，教师的指导和学生的参与还不是很到位。 单 元 小 结 ... ...