语文计划总结之语文学习杜朗口教学反思

语文计划总结之语文学习杜朗口教学反思

语文计划总结之语文学习杜朗口教学反思 ‎ ‎　　本学期伊始，我所任教的一年五、六两个班即进行教学改革，学习杜朗口中学“三三六”自主学习的模式。尽管此前听过杜朗口中学的经验报告，也看过他们语文课堂的教学实录，被他们生动鲜活的课堂表现所深深吸引，然而真正要让自己实施新的教学方法，还真有些顾虑，因为要让自己改变早已熟悉的教学模式，并非一件易事，且不说实施后的效果如何，单单是备教法，写学案，工作量就增加了不少，另外，在课堂上怎样具体实施，让那么多的学困生都能参与进来，调动更多学生的学习热情，让学生主动求知并能够大胆表现，‎ 这些都让人煞费苦心，可以说我是在改革的浪潮裹挟下被迫起航的。学校的领导，老师深入到课堂听课，课后及时评课，指出我在课堂上表现的不足，主要还是提醒我要找准自己的位子，不要忽略学生的主体地位，课上说的太多，引导学生表现不够。我也认真反省，适时调整自己的心态及课内安排的内容。尽量把杜朗口的先进教学经验与我们两个班的具体情况加以实施。也许现在的课堂有些四不像，但在课堂的反馈上也呈现出较好的态势。比如一年六班的陈铎、于航等同学，都较以前有了很大的进步。这得益于小组合作，是生帮生，生助生的结果。以前他们上课时精神萎靡不振，注意力分散，但小组合作后，同组的同学时刻提醒帮助他们，使他们也能参与到学习中来。学习成绩有了相应的提高，精神面貌也改变了不少，受表扬的机会也增加了，他们也就越来越好，这就形成了良性的循环。当然，同老师一样，要让学生改变固有的精神面貌和不良学习习惯，不是一朝一夕的事，但我看到了他们的进步。学生的课堂活跃了，胆子更大了，表现欲也增强了。既然学生喜欢这样的课堂，那么我就更有理由去探索适合他们的教学方式。另外，我也知道在课堂教学过程中还有许多问题亟待解决，如：如何指导学生预习，鼓励学生大胆展示，如何进行有效反馈。怎样量化评价学生各方面的表现。这些我仍在摸索，也是我最大的困惑。但不管怎样我在行动，在逐渐探索和完善之中。‎