班主任工作范文之班主任艺术——61分的妙用

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班主任工作范文之班主任艺术——61分的妙用

班主任工作范文之班主任艺术——61分的妙用 ‎ ‎  李老师准备调走了,学校安排我接替她上五年级(4)班的语文课,兼任班主任。在与李老师交接的过程中,我耐心询问了每一个学生的情况。李老师特别提醒说,有个叫大强的男生最爱闹事,成绩也最差,老是拖班级的后腿,无论怎么批评教育也无法将他转变过来,令人头痛。自然地,大强就成为了我开展后进生转变工作的第一个对象。‎ ‎  我在这个班级上的第一节课是单元测试。强调完考试纪律后,我便将试卷发了下去。不一会,只听见学生答题时纸笔摩擦的沙沙声。我来回巡视着。‎ ‎  从教十余年,我以“严格”闻名,对学生的作弊行为绝不姑息。半小时后,我就发现一个学生举动不正常,歪着身子偷看同桌的试卷,他就是李老师特别提到过的大强。我轻轻走过去轻敲桌面,他只好端坐身子,同桌也将试卷挪好,让旁人没法再偷看。‎ ‎  当回到讲台时,我见大强竟做了个令我惊讶的举动:猛地合起试卷使劲揉搓,然后举起欲扔出窗外。此刻,他发现我在紧盯着他,那高举的手才停在空中。我没作声,也没去收缴试卷。我们彼此对视着,好一会,他才收回手并低下头来。此时,我特意将视线转移别处,待我再回转视线来看他的时候,只见他已展开试卷并铺在桌面上做起题目来。我想,这也许是我制止他的作弊行为后,他认为靠自己根本做不出来,所以干脆不做,欲扔掉试卷,但又被我的目光逼着他改变了打算,继续地做起题目来。‎ ‎  第二天的语文课上,大强又让我领教了他闹事的本领:先是伏桌睡觉,我拍拍他的桌子提醒他,谁知醒后的他不是回头扮鬼脸逗人,就是伸手捋前面女同学的长发,或是踢一下同桌的腿。难怪李老师说同学很有意见,谁都不愿挨他坐,以至常有家长找老师提出调换子女位子的需求。大强的所为,我没有当面批评,只是不时到他身边予以提醒。课后,班委成员就一同来找我,说如此善待大强,会影响邻桌的学习,这样谁也不愿靠近他坐,班里的秩序就会被打乱。我说那该怎么办呀?大家说应像李老师那样,只要大强违纪,就将他拉上讲台去面壁而立,以保证课堂的安静。‎ ‎  劝走学生,我就想着如何来开展大强的教育工作。一把钥匙开一把锁,尽管他成绩差、性格顽劣,但只要有信心,就一定能找到开启他心灵大门的钥匙,慢慢地将他转变过来。‎ ‎  放学时,我将大强留了下来。我没有急于进入他的内心世界,而是随和地与他聊些家常事。见并没挨批评之意,他也就放开心态与我聊起来。慢慢地,他的内心世界便展现了出来:吃尽父母指责、老师批评及同学冷眼的他也曾想着努力学习提高成绩,但因先前不懂事且懒于学习而弄差了基础,以至下了几次决心要努力学习,终因基础差无从学起而放弃;没了读书的信心,上课甚是漫长难熬,无聊至极也就情不自禁地搞起了小动作来,且屡教难改。因此,要开启其心灵的大门,首先要多鼓励少批评,帮助他树立起搞好学习的自信心。‎ ‎  面对那张皱巴巴的试卷,我反复看了几遍,若严格评卷,最多不过30分,但为了帮助一个差生树立起学习的自信心,我便放宽评判标准,让总分达到61分。讲评课上,我特地将大强的考分重重地念出来,这竟赢得了其他学生的热烈掌声。看得出,过去考试时不是拒交试卷就是只得个二三十分的他,此时幸福之情洋溢脸上。这节课,大强表现出从未有过的安静和认真。课后,我又将大强叫到办公室,说他是个聪明的孩子,学习不怎么用功,考试成绩却不错,说明很有潜力,如果今后能专心听讲,认真做作业,成绩很快就会好起来的。心里甜滋滋的他当即问我如何补基础知识。我告诉他,就语文学科而言,在专心听课、认真完成作业的同时,坚持每天写一则日记,并天天读些课外书,日积月累,成绩就会慢慢上来的;而数学学科,要在专心听课、认真完成作业的基础上,多练习、多思考,敢问勤问,真正弄懂每一道习题,如此便能学好。大强默默地点了点头。‎ ‎  之后,大强果真变了,上课认真听讲,作业也认真做了,且坚持天天写日记,看课外读物。课堂上,我也刻意地找些简单的问题让他回答,慢慢地巩固他的自信心。大强的转变,我及时告知其父母,并请他们为大强补些数学知识,对方给予了积极的配合。期末考试时,大强语文和数学的成绩均破天荒地超过了70分,获得了学校颁发的进步奖。‎ ‎  如今,大强已是县重点高中三年级的学生了,且成绩一直保持在年级前列。想当初,如果我没有从关爱后进生的角度出发,或是怒冲冲收缴他的试卷,或如实评卷给他个二三十分,或违纪时就将他拉上讲台去面壁而立,那么,今天的他或许会是另外一种结局。‎
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