2019—2020年第一学期小学数学教研组 工作总结

2019—2020年第一学期小学数学教研组 工作总结

‎2019—2020年第一学期小学数学教研组工作总结 时光荏苒，转眼一学期的教学工作又接近尾声。回顾这一学期的教学教研工作，我们倍感欣慰，因为我们数学教研组12位老师，以学校教学、教研工作意见为指导，以扎实开展课堂教学为契机，积极开展课堂教学的有效性研究。通过一学期的学习、研讨，团结协作，形成了一个极具凝聚力的团体。老师们对工作积极主动、兢兢业业，以饱满的热情，以全勤的工作量，圆满地完成了教学任务。现将一学期的工作情况做一简单汇报。‎ 一、理论学习 围绕课程改革组织数学教师进一步学习数学课程标准,学习相关专着、文章和教育教学理论,切实领会课程标准的精神与要求,增强课程改革的意识和自觉性,促进课程改革的深入发展。同时学习教育杂志刊载的最新教育理念、信息动态、科研成果,不断更新知识、充实教师。‎ 二、教学工作 ‎1、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。强化教学常规管理,落实教学常规工作：即备课要深，上课要实，作业要精，教法要活，手段要新，辅导要细，质量要高。以课堂教学研究为重点，立足校本，克服当前在课堂教学中存在的形式化，努力提高课堂教学质量。‎ ‎2、面对班级学生学习实际，采取有效措施，做好“培优辅差”工作。建立全校统一的《辅导学生记录》档案。‎ ‎3、开展一、二年级口算比赛。‎ 三、教研工作 ‎1、采用集体备课的机制，发挥备课组的群体教研作用。‎ 数学组围绕“学为中心：数学活动设计策略的有效性”、“学为中心：数学提问策略的有效性”、“学为中心：关注合作学习”、“学为中心：学生学的有效性”这四个主题,开展集体备课活动。每一次活动前，数学组老师都能认真研读课标，作好集体备课前的准备。如查阅一些资料，案例和设计等。活动时，各位老师充分交流，营造集体备课的良好氛围。重点是讨论一些教学难点，研究教学策略，做到有针对性地解决问题，形成共识，以突破教学难点，从而帮助主备人完善教案。‎ ‎2、进一步改进教研方式，以课题为专题研究，重视对教材和教学的评价工作。‎ 教育教学课题研究有利于加强教师的教育教学理论基础，提高教师的教学研究的水平，发展教师探索教学规律的能力，增强教师教学改革的意识和自觉性，促进学校整体教学水平的提高。在此基础上，多位教师积极撰写相关论文、课题、案例等，并在学区、县级比赛中获奖。‎ ‎3、积极开展“互联网+教育”学校结对帮扶教研活动。‎ 数学组围绕“学为中心：数学活动设计策略的有效性”、“学为中心：数学提问策略的有效性”、“学为中心：关注合作学习”、“学为中心：学生学的有效性”这四个主题,开展“互联网+教育”学校结对帮扶教研活动,以培养学生的探究意识和合作精神为宗旨，改革教学方法和手段，促进学生全面发展,扎扎实实提高教学质量，优化教学效率，实现资源共享。同时，也提高了教学人员的专业素质和教学指导能力。‎ ‎4、其他工作。‎ 为培养青年教师,提高青年教师的教学水平,开展了一对一结对互助活动,做好新老教师的“传、帮、带”工作。我们数学教研组虽然人数不多，但是一个团结温馨的团体，我们充分利用每周二、周四下午进行学习与研讨，讨论教材问题、教学中的问题、学生问题等，大家在教研中畅所欲言，互相帮助，解决问题。‎ 总之，大家都在平凡的教学工作中勤勤恳恳地工作着。一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励，把工作做得更好！‎