2020教师研修总结3篇

2020教师研修总结3篇

2020 教师研修总结 3 篇 【篇一】 在研修过程中，我坚持经常进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，学习各位老师的 优秀教案和教学方法，我受益匪浅。透过这次学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难 问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，尤其在驾驭课 堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时 更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事数学教学工作，进一步提高课堂教学效益打 下了良好的基础。 这次教师研修培训，再一次给我带入了一种求学的氛围。逆水行舟不进则退，一名优秀的教 师没有先进的教学理论充实自己，那么，他的教学在到达必须程度后就难以提高了，而要想 成为一名合格的教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研潜力、课堂教学水平。 经过这次培训，我觉得以前所学的知识太有限了，看问题的眼光也太肤浅了。过去我们常说： “要给学生一杯水教师就得有一桶水。”但是经过培训后我觉得教师绝对不是一桶水这么简 单，它就应是一条有源头的溪流。我认为教师只有树立“活到老学到老”的终身教育思想才 能跟上时代前进和知识发展的步伐，才能胜任复杂而又富有创造性的教育事业，“问渠那得 清如许，唯有源头活水来”。只有不断学习、不断充实自己的知识、不断更新自己的教育观 念、不断否定自己才能不断进步，拥有的知识才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可怜的“一 桶水”了。 实践是检验真理的唯一标准，只有透过不断的实践，才能把学到的观念和方法落实在教育教 学工作中，帮忙学生确定适当的学习目标，培养学生良好的学习习惯，掌握学习策略和发展 潜力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的用心性，为 学生带给各种发展的机会，为学生服务，建立一个民主，宽容的课堂氛围。另外，教师就应 把握社会发展对人的发展的基本需要，不断提高自己的教学潜力和科研潜力，确立培养目标， 打造新时代的人才。 透过这次教师网络研修，无论从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专 家及名师结合自身的成长给我们做的一场场精彩的讲座，为我们教师的健康成长又一次指明 了方向。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样不断的核聚变，积蓄新能 量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮未来。 我的研修虽然己取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的资料，在今后的工作中，我将更加 努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友，是提高教育教学的水平的 一大基石。我相信只要我们用心，教师研修网会成为我们前进的基石，网络研修学习会助我 们乘风破浪，飞向成功的彼岸。我坚信：在研修中学习、在研修中进步、在研修中快乐，在 研修中促进教育发展！透过这次学习，让我懂得：只要我们认真对待，研修就会大有收获。 对于此刻已经尝到了网络研修甜头的我来说，在今后的工作中我会更加用心、主动地参与到 网络研修中来，不断的提高自己的教育教学潜力，同时还和其他老师用心参与，以促进学校、 学生的发展。同大家一齐在网络研修中健康、快乐的成长！让我们与网络研修同行！让网络 研修因我们而精彩！让网络研修使教育大放异彩。 【篇二】 一、接受了更新的教育教学理念。 通过培训，不仅使我对于新课程改革有了明确的认识，而且使自己在教学方面有了长足的进 步。时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。培训期间，导 师精心组织，学员进行发帖跟帖，积极探讨，扬长补短共同进步。不同的思维方式就有不同 的思考、不同处理方式、不同的结果，转变思维方式就会别有洞天。作为一名教师，要紧跟 时代步伐，从优质教学提升至有效教学，善于进行教学反思是关键，教师必须在教学中进行 反思，并有效实施反思性教学，在反思中感知学生的学，在反思中修正自己的教育，在反思 中不断提升已有的教学水平，提高课堂教学的质量 二、强化了素质，了解了历史研究的前沿问题。 作为历史教师必须时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的机会。经过培训，在学 科知识方面得到一次全面的补充。我作为一名初中历史教师，自我感觉专业知识还是不扎实 的，而且现代社会需要的是高素质人才。通过聆听专家讲课，从教学到教研，都让我在知识 的海洋中畅游。虽然专家们的讲课是短暂的，但启迪我们的思维，把我们领进新思维的大门 却是永恒的。 新教材内容多、头绪多、涉及面广。课时少，教学难度大，教师要在依据课标，紧扣教材的 基础上，敢于大胆取舍，敢于放弃。对教材内容进行选择和再创造。第一是精简教材，课标 不作要求的、内容比较简单的、不利于教学整体设计的教材内容，就少讲，甚至不讲。精简 教材，不能够损害教材的系统性和结构上的完整性。第二是补充教材，教材编写得学生不好 理解的，又是课标要求的内容，教师要以教材为依据，适当充实教材内容。增设背景或材料 或活动，辅助学生学习。教师还需要对教材作一番加工。它不是说可以随意地对教材妄自增 删，如为了讲好重点，完成教学目的，可以对历史过程讲得具体生动些，给学生一些感性材 料，对于重要人物的言行，多着一些笔墨。这都是对教材的补充。这样做才可以为培养学生 的分析能力打下基础，也可以引起学生对于历史学习的特殊兴趣。 历史是复杂的，人类社会存在着各种关系，不同的时期，不同的阶级，站在不同的角度，去 观察历史可以得出不同的结论。对于近现代史，以前的教材基本上是按阶级关系、阶级斗争 和革命发展的线索来贯穿的，注重讲农民起义的推动作用。每个朝代的末期都有一场或多场 战争。例如秦末、汉末等社会的更替，历史的前进就是靠农民的起义来推动。农民起义的原 因就是阶级矛盾。从这个角度去观察近现代史中的某些问题，就比较狭隘，传统史学注重历 史概念的传授，重视基本史料的作用，有严密的逻辑推理。 而现代史学观点让史学与各学科联姻，采用跨学科的办法，摆脱客观主义的束缚。转换视角 运用现代史学观点可使我们获得新的启迪、新的认识。对洋务运动的评价可以看出。老教材 突出的是洋务运动维护清朝的统治，几乎是否定的。而现在的教材用现代史学观点解释，肯 定了他是一次失败的统治者的自救运动，客观上对民族资本主义起到了促进作用作为清政府 自上而下的改革，洋务运动虽然没有达到自强御侮的最终目的，但还是使中国迈入世界资本 主义工业化潮流，尽管一切都是被动的，是被世界潮流推着走。我们看重的是，这场运动是 否顺应了世界文明前进的大潮，是否代表着先进的社会生产力，是否为向现代化工业文明过 渡做出了贡献。现代化史观在坚持唯物主义基本原理的前提下，扭转了过去的不少教条化的 认识，提出了许多新观点。开阔了学生的视野。初中新教材对农民起义的章节做了大量删节， 充分体现了现代史学观点得到了运用。 俗话说“活到老，学到老”。这句话对一个教师来说是很有现实意义的。如果我们教师僵化 了自己的思想，丧失了学习的热情，就无法成为一名合格的教师，更谈不上成长成为一名优 秀的人民教师。因此，教师不仅要成为学生学习的组织者，更要成为学生学习的合作者，现 代社会，各种知识更新换代快，旧知识迅速老化，新知识飞速生成。假如我们教师仍然死抱 自己的传统，不愿意学习，就势必跟不上形势，因而随着课改的进行，教师应树立终身学习 的理念。 三、培训，教师专业成长的必然选择 通过培训学习，我深刻认识到当代教师，第一，要具有丰富系统的教学理论知识。第二，要 成为一名优秀的学生学习促进者。教师由教学中主角转向平等的首席，由传统的知识传授者 转向现代的学生学习的促进者，彼此形成真正的“学习共同体”。第三，要做课程改革中的 积极合作者。新课程要求教师与学生合作，教师与其他社会成员合作。第四中学教师应该不 仅仅是一个教书匠，还应该成为一个专家型的教师，而这一点正是当今我们大多数中学教师 所不具备的，要做学习型的教师，在当今科学技术突飞猛进的今天，新鲜事物层出无穷，要 求教师要不断学习，永不停息。 四、认识了一些同行，并且和他们网上交流。 远程教育培训不同于以往我们所接受的传统的教育培训，它是应用网络平台，搭建了一个虚 拟的教育空间，在这样的学习环境里，我们除了能观看一些专家的视频，还可以通过论坛跟 自己同专业的教师学员交流学习体会，共同学习，加强学员之间的联络和交流。同时，参加 培训的学员不要统一的时间和地点，可以根据自己的计划随时进行学习。这种全新的教育培 训方式给我们充分自由的同时，也需要我们充分了解自己所处的学习环境，选择适合自己的 学习方式，掌握学习技巧、策略，最终学会学习。所以说通过培训进行继续教育是提高教师 教育教学水平的一个重要途径。 此次培训是一个很好的平台，又是一个非常好的相互学习的机会。同时，还是建立友谊的纽 带，平时只能在报刊杂志见到名师的老师，通过此次机会，终于可一睹尊容，亦为乐事。 当然，培训只是一个开始，关键是在今后的教学实践中，应该如何运用这次培训中所学的一 些理念与理论，使自己的教学能更上一个新台阶。 在课程改革不断深化的形势下，我会继续努力学习，不断更新自己的教育观念，与时俱进， 全面提高自身素养。加强教师之间协调与合作，共同分享经验，互相学习，共同发展。 【篇三】 今年我有幸参加了 xx 教师进修学校组织的乡村教师工作坊线下研修培训学习。正所谓“玉 不琢，不成器。人不学，不知礼。”每天的培训都很充实，听名师讲座、集体备课、听示范 观摩课、课后交流研讨等一系列的环节，我感受到思想火花的冲击，受益匪浅、感想颇深。 “问渠那得清如许，为有源头活水来。”在这次培训中，我的教育教学观念进一步得到了升 华，我的教学技能也得到了进一步的提升。同时也逐渐体会到了为人师者的真正价值所在。 下面是我这几天来学习的一些心得与体会，希望能和大家交流，共同学习、共同进步。 1、通过培训提高了自身的教学水平。磨课让我经历了一个由学习、 研究到实践的过程，极大提升了自身的教学素养。通过磨课让我感受到要想磨出精品课，就 必须钻研教材，了解编 者的意图，才能设计出最佳的教学方案。在磨课中，每一位参与磨课的教师都积极参与其中， 上网查找资料，撰写教案，制作课件，反复推敲，几经斟酌，深入到每一个细节。对如何调 动学生的积极性、如何处理教材等，进行了反复研讨。通过听课、评课，取长补短，借 鉴他人的优点，使自己的专业水平得到更大的提高。通过磨课，教师的教学组织能力、应变 能力、教学创新能力都得以提升。研修的过程就是教学能力提高的过程。 2、通过培训让我们认识到自我存在的不足。本次培训给了我一个充分展示自我与其他教师 深入探讨、交流的平台，每一位教师都充分发挥自身的优势，八仙过海，各显其能。在培训 的过程中，我感到专业知识有待进一步提高，对当前唐县教育改革的新动向把我不够准确， 对教材深度挖掘不够，引导学生思考的活动设计较少，指导学生学习方法较少，站位还是不 够高。这对于教师的锤炼，对于教师的成长，无疑是潜移默化，水到渠成的！ 3、教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养。教师需要的不仅仅是书本上的专 业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，改革的动向。要学习新课程标准，唐县课堂 改革实施方案，把握好课堂改革的新动向。要多向他人学习，多与兄弟学校交流、合作，锻 炼自己，提高自身各个方面的素质。改变过去的老师的形象，我做一个有智慧、有爱心、让 自己快乐也要让学生快乐得人，要让自己的课更受学生欢迎，更加的吸引学生。这也是提高 学生核心素养的必要条件。总之活到老学到，树立终身学习的理念。 4、转变教师角色。学生是学习和发展的主体。 要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极 倡导自主、合作、 探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础”。新课程将改变教师与学生的传统 角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现 自我更新。新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体， 老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生，教 师要转变一下自己的角色地 位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这 种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，给他一个舞台，他会还你一个别样的 精彩。 5、爱是教育永恒的主题。教师要理解学生、尊重学生、爱学生，学生是个独立人格的人， 他自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊重学生，平等地对待学生。智慧的教师要把自 己当成学生，把学生当成自己，把学生当成自己的孩子。尽可用商量的口吻提出建议。如“我 认为你这样做比较好”，并让学生明白这样做的理由和益处，这时学生会自觉地按你的要求 去 做。要尊重学生探究和认识周围世界的特点，接纳学生的错误，不要用相同的尺度去衡量所 有的学生，应给于他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个学生，使学生不断感受到和体 验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。 培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训，使我提高了认识， 理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。在以后的教学中，要多自我 反思，不断学习、交流。在以后的教学中，要多自我反思，不断学习、交流。给自己定好位， 走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。最后感谢唐县教师进修学校 为我们提供这么好的学习空间， 感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会，促使我在教育生涯的轨道上大步前进！