二年级音乐教学计划三篇_2

二年级音乐教学计划三篇_2

二年级音乐教学计划三篇 二年级音乐教学计划 篇 1 本学期主要接触学习乐理知识。 学习 do~do 几个音的音名和唱名， 及它们在五线谱上的 位置。抓住这个知识点，为学生设计此方面的练习，为今后视唱曲谱打下基础。 第二， 本学期所学的歌曲大多数是二拍子的， 强弱分明、 节奏感强，对学生今后的学习 是一个预备期。 所以， 在这学期要多方面为这一点打基础， 要让学生自己体会到强弱的规律。 另外， 每首歌都有律动和舞蹈。 所以，本学期着重让孩子锻炼身体的协调能力，以及听 声能力。能自行根据音乐节奏来做动作。另一方面，发展学生的创编能力。 一、发声训练部分： 1、 继续唱好 a、I 等韵母，逐步做到音色统一。 2、 在换气记号处换气，吸气时不出声、不耸肩。 3、 以统一的音色，获得较自然而优美、明亮而圆润的童声。 4、 练习连音和非连音的唱法。 5、 唱好带复韵母的字，做到正确清晰。 二、视唱、知识、练耳部分： 1、 读谱知识： 认识五线谱、 线、间、加线、 加间。 逐步认识 a---e 在五线谱上的位置。 认识四分休止符、八分休止符，知道它们各休止几拍。 2、 视唱部分：听唱歌曲在教师帮助下视唱 4~8 小节的歌曲或练习曲。 3、 练耳部分：听辩同一音组内的两个音、三个音的高低，要求唱出各音的唱名。听辩 有附点与无附点节奏差别；听辩有休止符与无休止符的区别。 三、欣赏部分： 培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。 在欣赏中感受音乐的优美、 悦耳， 产生愉 快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能 辨别音乐作品中轻快、 热烈、 活泼、 优美、 雄壮、庄严、 诙谐等情绪。能感受进行曲、 舞曲、 摇篮曲等常见体裁的特征 1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时 注意与新课标结合，并注意备学生。 2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度 的调动学生的积极性。 并使他们最大限度地学到知识， 掌握技能。 并注意在课堂上采取一定 的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。 5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。 6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。 二年级音乐教学计划 篇 2 二年级的小朋友活泼好动， 对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣， 对音乐也不例外， 因此， 每周音乐课都被他们期待着。 经过一年的学习， 学生对于学校的规章制度， 小学生守则都有 了大概的了解。 因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。 在歌唱， 舞蹈方面也许是 以前经常锻炼， 表现非常好。 三个班的小朋友情况大同小异， 有一小部分虽对乐理知识掌握 的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约占整体学生的 30%35%左右。 50%的 小朋友还可以， 20%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是没有 接受过长期的训练， 还不能很好的表现自己， 性格内向也是原因之一。 因此，利用音乐课及 课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。 二年级上册总共 10 课， 分别是 《问声好》 、《时间的歌》 、《童话故事》 、《跳起舞》 、 《愉快的劳动》、《小动物的歌》、《音乐会》、《生活多快乐》、《美丽的动物》、《新 年好》，其中歌曲有《早上好》、《小麻雀》、《时间像小马车》、《这是什么》、《小红 帽》、《有一个人在林中》、《多么快乐、多么幸福》、《我的家在日喀则》、《不再麻烦 好妈妈》 、《种玉米》 、《我的小绵羊》 、《小袋鼠》 、《快乐的音乐会》 、《唢呐配喇叭》 、 《同坐小竹排》、《西伦达》、《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》、《小拜年》、《过新年》让 学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲， 并配以群体的音乐活动， 如：齐 唱、独唱等， 这是一种以音乐为纽进行的人际交流， 它有助与学生养成共同参与的群体意识 和相互尊重的合作精神。欣赏有《森林水车》、《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》、《小 天鹅舞曲》、 《糖果仙人舞曲》、 《在北京的金山上》、 《雪莲献北京》、 《劳动歌》、 《海 娃的歌》 《袋鼠》、 《鸟店》、 《百鸟朝凤》、 《小乐队》、 《阿细跳月》、 《歌声与微笑》、 《龟兔赛跑》、《窗花舞》、《晚会》等，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音 乐中丰富的情感来陶冶学生， 使学生逐步形成健康的音乐审美观念、 高尚的道德情操以及音 乐必要的审美能力。 ( 一) 感受与鉴赏 1、音乐表现要素 (1) 感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。 (2) 感受乐器的声音。 能听辨打击乐器的音色， 能用打击乐器奏出强弱、 长短不同的音。 ( 木鱼、碰钟 ) (3) 能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。 2、音乐情绪与情感 (1) 体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。 (2) 体验音乐情绪的相同与不同 3、音乐体裁与形式 (1) 聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，能 够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。 4、音乐风格与流派 (1) 聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不 同的风格。 ( 二) 表现 1、演唱 (1) 参与各种演唱活动。 (2) 知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。 (3) 能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。 (4) 能用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。 (5) 每学年能够背唱歌曲五首。 2、演奏 (1) 学习木鱼、碰钟、镲、大锣、鼓的演奏。 (2) 能够用打击乐器或或其他音源合奏或为歌曲伴奏。 3、综合性艺术表演 (1) 能够参与综合性艺术表演活动。 (2) 能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。 (3) 能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。 4、识读乐谱 (1) 认识简单的节奏符号。 (2) 能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。 (3) 能够用唱名模唱简单乐谱。 ( 三 ) 创造 1、探索音响与音乐 (1) 能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。 (2) 能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。 2、即兴创造 (1) 能够将词语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。 (2) 能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。 (3) 能够用课堂乐器或其他音源即兴配合音乐故事和音乐游戏。 3、创作实践 (1) 能够用线条、色块、图形，记录声音与音乐。 (2) 能够用人声、乐器或其他音源，创作 12 小节节奏或旋律。 1、音乐与社会生活 (1) 感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。 (2) 能够通过广播、电视、磁带、 CD等传媒听赏音乐。 (3) 能够参加社区或乡村的音乐活动。 2、音乐与姊妹艺术 (1) 能够用简单的形体动作配合音乐节奏。 (2) 能够用简明表演动作表现音乐情绪。 (3) 能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。 3、音乐与艺术之外的其他学科 (1) 能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。 (2) 能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、接派情绪的音乐。 1、抓好并巩固课堂常规，有明确的目标给他们 2、扎实的训练和巩固学生的音乐知识 ( 乐理知识等 ) 3、充分运用音乐课自身的特点，培养学生的兴趣，提高学生的音乐表现力 4、充分落实每课的重点，教师要注意引导，尽量让学生更好的掌握，不能知识走过场 5、准确把握教学目标，并按实际情况进行适当的调节 周次起讫月日教学内容教时电教 课时执行情况 一、 1、课堂常规 2、表演《早上好》 3、编创与活动 二、 1、表演《小麻雀》 2、聆听《森林水车》 3、编创与活动 2--32 三、 1、聆听《在钟表店里》 2、表演《时间像小马车》 3、聆听《调皮的小闹钟》 4、编创与活动 四、 1、表演《这是什么》 2、编创与活动 1、聆听《糖果仙人舞曲》 2、表演《小红帽》 五国庆放假 六、 1、聆听《小天鹅舞曲》 2、表演《有一个人在林中》 3、编创与活动 七、 1、表演《有一个人在林中》 2、编创与活动 3、表演《多么快乐，多么幸福》 八、 1、聆听《在北京的金山上》 2、编创与活动 3、表演《我的家在日喀则》 九、 1、聆听《雪莲献北京》、《劳动歌》 2、表演《不再麻烦好妈妈》 十、 1、聆听《海娃的歌》 2、表演《种玉米》 3、编创与活动 十一、 1、表演《我的小绵羊》 2、编创与活动 3、聆听《袋鼠》 4、表演《小袋鼠》 十二、 1、聆听《鸟店》、《白鸟朝凤》 2、表演《快乐的音乐会》 十三、 1、聆听《小乐队》 2、表演《唢呐配喇叭》 3、编创与活动 十四、 1、表演《同坐小竹排》 2、聆听《阿细跳月》 3、编创与活动 十五、 1、聆听《歌声与微笑》 2、编创与活动 3、表演《西伦达》 十六、 1、聆听《龟兔赛跑》 2、表演《金孔雀轻轻跳》 3、编创与活动 十七、 1、表演《大鹿》 2、编创与活动 十八、 1、聆听《窗花舞》 2、表演《小拜年》 3、编创与活动 十九、 1、聆听《晚会》 2、表演《过新年》 3、编创与活动 二十、 音乐剧欣赏复习及考查 二年级音乐教学计划 篇 3 在倡导让学生主动学习、 让学生成为学习的主人的今天， 你教我学、 你说我听的单一教 学模式越来越多地被生动活泼和富有儿童情趣的各种教育教学活动所代替。 然而， 如何在你 教我学的音乐活动中发挥学生的主体性， 使枯燥平淡的音乐教学变得生动活泼和富有儿童情 趣，是不少教师感到困惑的问题。 本学期我将遵循音乐教学中培养兴趣， 精选教法这条途径 进行教学 一、学生基本情况分析 本学期， 我担任的是二年段的音乐教学， 学生的基本情况了解得比较透彻， 毕竟相处一 年了， 大部分学生在唱歌的姿势上， 习惯较好，而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表 达，部分班级还能识读简单乐谱。还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。 但在 读谱知识的运用上较弱，咬字，吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会 出现喊歌现象，导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑。 二、教学目的要求及重难点突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情绪， 集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。 2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。 3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生 具有认识简单乐谱的能力。 4、了解我国各民族民间音乐， 培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、 自信心， 使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。 三、教学的具体措施与要求 创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用 要想充分发挥学生的 “主体作用”，挖掘每个学生的潜能和智慧，教师就要创设一定的 情境，使他们获得直接的体验，并激发其创造的 . 欲望，从而培养他们的创新思维。 1、创设情境，激趣导入 黑格尔说过： “音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中，才能受 到良好的音乐熏陶，达到的教学效果。教育家杜威也提出： “为了激发学生的思维，必须有 一个实际的经验情境，作为思维的开始阶段。”在教学过程中，教师应根据教学需要，创设 适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程， 把学生带入情境之中。低年级学生好奇心强， 注意力容易分散，采用电教媒体创设情境，直 观形象，极易吸引学生的注意力。因为电教媒体能产生活跃的动态画面，使内容更充实、更 形象、更生动、更具有吸引力，从而给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生 插上想象的翅膀，为积极、主动地学习创造条件。例如：我在教歌曲“祖国祖国多美丽”一 课时，先用幻灯片放出祖国的美景，配上悦耳的音乐，让学生欣赏，学生如身临其境，感觉 到了祖国的山河美， 激发了热爱祖国的情感。 这既是以形象激起学生的思维活动， 体验到了 祖国的壮丽和伟大， 产生爱国的激情， 同时也是一种对学生形象思维的训练。 导入就是引发 学生对音乐产生兴趣及热情的导火线，也是学生体验音乐和参与音乐活动的第一个重要步 骤。 2、利用教具，培养兴趣 乌申斯基说： “没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”科学家爱因斯 坦也曾讲过： “兴趣是的老师”。教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技 巧。如：利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形 象直观地感受音乐、 理解音乐， 让学生充分发挥想象力， 扩大音乐视野。教师随时抓住学生 的注意力， 善于摸索、 分析学生心理， 了解学生的心态， 这样才能不断激发学生的学习热情。 所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点， “读”懂音乐，感 受音乐。 低年级学生的年龄小，思维能力弱， 但感性认识相对较强，生动、 鲜艳的教具格外被孩 子们所喜爱。因此，在课堂教育中，运用与课文内容有内在联系的直观教具，既形象直观， 给学生留下清晰的表象，为感知、理解知识创造条件，又可激发学生学习新课的浓厚兴趣， 培养学生的观察力和想象力。根据教材特点，我在上“颠倒歌”一课中制作了很多生动、形 象的直观教具来吸引孩子，有小老鼠、大狮子、小鸟、公鸡、大象等等。整节课，学生的积 极性一直很高，大家都争着说，抢着回答，积极学唱。教具虽小，但作用甚大，合理的利用 教具，让学生在情境中掌握了知识， 让学生在妙趣横生的教具中发展思维， 提高了想象能力。 实践证明，在教学中根据学生的心理特点，借助实物、图片、录音设备等现代教学手段，能 调动学生的多种感官，让认识从无声走向有声，从单调走向多彩， 从单一走向多元，极大地 丰富学生的心理活动，获得更为新奇、深刻的印象。