精编年度学校科研计划（一）

精编年度学校科研计划（一）

年度学校科研计划 ‎　 年度学校科研计划 一、指导思想 学校围绕不一样的生命一样的精彩办学理念，推进素质教育，深化教育教学改革，以科研促教研，努力探索教育的规律，在有序科学的教育教学实践中不断突破教育教学问题，促进学生身心健康发展。 二、主要项目 【德育】 围绕儿童小社会规则意识的实践研究，积累个案和经验，对已有教案、评价方式进行二次修改与调整。落实小社会规则课堂的德育课程，强化行为规则，将规则外化于行为，内化为素养。聚焦活动及评价，开展小社会德育课程的实践与探索，将学生自评、互评、教师评、家长评相结合，与争章活动相结合，开发评价表格或手册【数字化评价方案】。开发小社会传统文化佳节活动，根据不同年级的学生年龄特点，创编多样的活动方案，集结成菜单式可选方案。 以爱与规则为主题的小学家长学校课程建设的实践研究进入中期阶段，继续开饭《发现与陪伴》的家长课程开发，着重观念学习与方法谈论，辅助以成功案例分享，家长经验交流等。 做好《男孩女孩》课程的推广，推进《男孩女孩》课程大中小一体化发展；课程的示范与辐射。　 【课程与教学】 ‎ 围绕关注学情，关注差异，以数学学科为领头羊，聚焦基于学生认识基础差异的小学数学驱动性任务的设计与实施专题，深化学科单元教学的研究；以指向问题解决能力发展的单元教学活动设计与实施研究为载体，初探基于真实情境的大单元跨学科教学活动，积累相关案例、资源，初步建立协同推进机制；在科学与技术学科先行开展融评于教的小学课堂评价任务的实践研究，为促进各学科进一步实现教学评的一致性提供可参照的经验策略；持续推进小学体育兴趣化项目，形成校本化实施的特色。　 以学校课程领导力、素养导向下创智课堂再研究、融评于教的小学课堂评价任务的实践研究、小学体育兴趣化等项目研究为抓手，聚焦学科研究专题，通过学科行动小组研究、学科大组教研活动等形式，探索学科研究的路径、方法，积累相应的学科教学策略。 【师资培训】 继续青蓝教师计划，落实阶梯式教育研究，提升教育教学质量。阅读演讲平台，提升自我职业素养；教学评比平台，形成自己教学风格；科研论坛平台，汲取教育教学智慧；课程研发平台，培育教师创新能力；宣传发布平台，深入诠释办学理念。 学校将通过机制唤醒、平台展示等途径，驱动青蓝教师产生自主发展的愿望，鼓励其勇于实践教育教学、创新科学研究，　 逐步形成自我教育教学风格以及有特色的科研专长。 ‎ ‎ 【集团建设】 继续落实教育部重点课题《教育均衡视角下的教师流动机制研究》， 着力加强紧密型集团创建，通过集团教师发展平台建设，促进组织更紧密、师资安排更紧密、教科研更紧密、评价更紧密，激发集团合作共进的创新活力。基于集团教师发展平台建设，进一步梳理教师流动关键节点，明确流程。关注需求，组织活动，关注活动成效，充分发挥集团品牌影响力，以先进文化引领学校和而不同的发展，集中集团专业力量，帮助各校在提升常态教学水平的同时，打造特色课程，凝练办学特色。 开展校长论坛，论坛分三个层面：教师、教导、校长。教师层面，要结合学情，对照课标，对目标设置、教学与评价策略、生成性问题等方面进行阐述，并针对学校的教学研究主题，解析具体教学环节的设计意图和实施成效；教导层面，要围绕学校的办学理念，对应学校核心课题，从教学管理谈如何推进。校长层面，从学校的办学理念出发，探讨学校的课堂教学研究是如何推进的，如何将理念转化为教师的行动指引，落到实际的教学场景中。 同时，梳理各校课堂教学研究专题、各学科联组教研的共研专题，思考课题研究路径与方法，集团办学实际和学校校情的基础上，架构起集团龙头课题和子课题的关联与支撑。通过专家指导、研讨交流等途径，促进集团各校课题研究，为内涵发展有效　 ‎ ‎ 助力。‎