新教育田野培训学习总结

新教育田野培训学习总结

新教育田野培训学习总结 11 月 9 日，在学校的安排下，我有幸到龙泉三小参加了 20xx 年 秋“灵山——新教育”贵州行田野培训。一周的学习培训，是我对半 知的新教育有了新的认识。有效课堂的精彩、儿童课程的魅力、专家 们的敬业精神，使我重新感受到了新教育的力量。 “青鸟”是幸福的 象征，这一周我很幸福，因为我找到了新教育的“青鸟”。 一、 有效课堂的精彩 在一周的有效课堂探讨课学习中，我对有效课堂框架有了初步的 认识。 每一堂的探讨课， 专家及三小执教的老师都紧密围绕有效课堂 框架进行备课、上课。他们对文本的解读、对教学目标的设定、对预 习作业的合理安排以及对教学板块中目标的达成， 给我们的学习展现 了一个很好的平台。 特别是王云老师执教的 《长征》 、《鞋匠的儿子》， 干老师的《山居秋暝》 ，他们对文本的解读很透彻， 合理的目标设定， 精彩的目标达成， 深深地吸引了学习的每一位教师。 也使我们对自己 的教学有了重新的认识。 虽然他们的知识水平是我们不能及的， 但为 我们以后的教学之路应该怎么走指明了方向。 在议课活动中，专家们针对我们对有效课堂的疑问作出了细致的 讲解，给我们对有效课堂的认识注入了新的“血液”。使我们发现了 新教育课堂与我们课堂的不同， 也使我们找到了自己课堂存在的缺点。 我们的课堂不注重预习， 或预习了也只是流于形式， 没有具体的目标。 而新教育强调预习， 而且对预习目标的达成一定要到位， 节省出时间 解决核心的目标。课堂上不要面面俱到，不要求完美，但要有效。如 果刻意追求完美，那就达不到实效，就不是有效课堂了。探讨课的精 彩、议课的收获，使我看到了有效课堂的“青鸟”。 二、 儿童课程的魅力 马玲老师给我们带来了《二年级的晨诵 +读写绘》培训，使我感受 到了儿童课程的趣味。 一周的 《你是特别的， 你是最好的》 绘本教学， 让我们看到了读写绘给这个从未开展过这个课程的班级带来的变化。 马老师精彩、 有趣的教学，守护了这群不完美的孩子的丰富心灵世界， 守护了他们与生俱来的好奇心，让他们有了喜悦、创造的火花。 干老师的《晨诵 +整本书共读》，晨诵《寻找一盏灯》 (顾城诗歌 之旅) 开启了孩子美好的黎明， 也给我们对晨诵的开展点亮了一盏灯。 让学生在诵读中感受，在诵读中体会，读出己的理解。对《青鸟》的 整书共读， 带给我们的是与学生共读书的快乐。 干老师给孩子们带来 了幸福的“青鸟”，孩子们找到了学习的“青鸟”。想想自己给班上 的孩子们带来了什么呢 ?我很惭愧。不过，我寻找到了带给孩子们的 “青鸟”。 三、 敬业精神 在一周的培训中，专家们对新教育的执着精神感动了我们学习的 每一位老师。 对于三小这个正在扩建中的学校， 特别是在学生基础较 差的情况下，他们仍在尽心去做。任务之重，能把学生从不理解引导 到热爱之路， 没有他们对工作的敬业是不行的。 课堂上一张张灿烂的 笑脸，一双双渴求的眼睛，虽然累，但他们看到了耕耘的收获，这是 幸福的收获。从他们的身上我找到了工作的“青鸟”。 过一种幸福完整的教育生活， 让孩子有美好的梦想 ; 有凝望世界的 明眸; 有追求理想的冲动 ; 有淳朴的情怀和感恩的心， 我们就会寻找到 属于自己的“青鸟”。 模板 , 内容仅供参考