疫情下（春秋季通用）小学三年级数学线上线下教学衔接方案

疫情下（春秋季通用）小学三年级数学线上线下教学衔接方案

疫情下（春秋季通用）小学三年级数学线上线下教学衔接方案 一、 指导思想 积极响应党中央、国务院提出的“两手抓、两手都要抓好”的号召，在继续抓好疫情 防控的同时，务实有效地抓好数学工作。为取得疫情防控的全面胜利、取得学期教学任务 的保质完成，攻坚克难、群策群力，制定切实可行的教学衔接方案。‎ 二、 工作要点 疫情防空期间我们三年级数学组开设了微信学习群为依托的网络课程，我们认识到网 络的不足与缺陷。网络课程很难做到以学定数.很鹿照项到不同层次学生的学习。数学互 动性不佳，教学反馈不容易到位，网络课堂很难做到反馈及时、精准，学生学习中存在的 题难得到解决。‎ 虽然相关教学内容已经讲完，但由于这些缺陷.必然导致学习效率打折扣，“夹生饭” 见象在所难免。为此，我提出如下教学街接工作思路。‎ ‎1 .学情初断。‎ 第一周线上学习内容 ‎（1） 检查讲解订正《寒假作业》。‎ ‎（2） 《位置与方向》例1。‎ ‎（3） 《位置与方向》例2。‎ ‎（4） 《位置与方向》例3.‎ ‎（5） 《位置与方向》例4。‎ 第二周线上学习内容 ‎（1）《口算除法》例1»‎ ‎⑵《口算除法》例2、例3。‎ ‎（3） 《笔算除法》例1。‎ ‎（4） 《笔算除法》例2。‎ 第三周线上学习内容 ‎（!）《笔算除法》例3。‎ ‎（2）《笔算除法》例4。‎ ‎（3） 《笔算除法》例5、例6。‎ ‎（4） 《笔算除法》例7。‎ 第四周线上学习内容 ‎（1）《用估算方法解决问题》例8。‎ ‎（2）《用估算方法解决问题》例9。‎ ‎（3） 《除数是一位数的法整理和复习》。‎ ‎（4） 《第一、二草元》测评课（一）。‎ ‎（5） 《第一、二单元》测评课（二）。 第五周线上学习内容 ‎（1） 《复式统计表》。‎ ‎（2） 《复式统计表》练习课。‎ ‎（3） 《口算乘法》例1。‎ ‎（4） 《曰算乘法》例2。‎ ‎（5） 《笔算乘法》例lo 第六周线上学习内容 ‎（1） 《笔算乘法》例2。‎ ‎（2） 《位置与方向》例1。‎ ‎（3） 《笔算乘法》练习课。‎ ‎（4） 《解决问题》例3。‎ ‎（5） 《解决问题》例4。‎ 第七周线上学习内容 ‎（1） 《解决问题》练习课。‎ ‎（2） 《乘法单元复习整理》。‎ ‎（3） 《两位数乘两位数》单元练习。‎ ‎（4） 《认识面枳》。‎ ‎（5） 《认识面积单位》。‎ 第八周线上学习内容 ‎（1） 《长方形和正方形的面积》。‎ ‎（2） 《长方形和正方形的面积》练习课。‎ ‎（3） 《长方形和正方形的面积》练习课。‎ ‎（4） 《面积间的进率》例7。‎ ‎（5） 《面积间的进率》练习课。‎ 第九周线上学习内容 ‎（1） 《组合图形的而积》。‎ ‎（2） 《年月日的认识》。‎ ‎（3） 《平年闰年》。‎ ‎（4） 《24时计时法》。‎ ‎（5） 《24时计时法》练习课。‎ 第十周线上学习内容 ‎（1） 《时间经过的计算》。‎ ‎（2） 《年月日复习整理》。‎ ‎（3） 《小数的认识》。‎ ‎（4） 《认识面税》。‎ ‎（5） 《小数大小的比较》。‎ ‎2.复习迎测。‎ 利用下周的线上助学时间，有序列、有针对、有效果地引导学生就前十周已学内容， 做一次初步的线上复习巩固工作.以便做好线下复课开始即实施的前十周学习内容检测工 作。‎ ‎3.学情再断。‎ 通过适当次数的线上学习检测，通这检测发现学生实际存在的满点、疑点、思维的盲 点。在此基础上，准确梳理出前卜周学习为容中，普遍存在的问题，找出学困生、问题生 存在的个性问题，再次列出共性问题清单和个性问题。‎ ‎4.补偿教学。‎ 结合上这共性问题清单和个性问题清单，制定符合本班数学学科操作的补偿教学计划， 进行一两周的偿教学。‎ 三、具体安排 ‎1、问题清单，摸清底细：教师先形成线上教学内容完成清单和作业清单，列出学生存 在问题清单，梳理问题，找出学生出现的共性和个性句题，并积极思考对策，以便开学进 行针对性的辅导。‎ ‎2、 查凝朴缺，各个突破：①内容分层对于网络学习优异课文掌握熟练的学生，早自习 可以ri由阅读决外书目：对课文内容和方法掌浸不熟练的同学，早自习组成学习小组，进 行课文的阅读和知识点的复习。对已学内容发必要的强化，指导学生补充课堂笔记，定善 配套的作业本练习。②对于学生存在的共性和比较突出的、有代表性的问题，进行专门的 备误，安排课时，课中突数。③前后对接。教材的设计整体上有一定的连试性和端推性， 在新授课时，如与前面内容有关联.则课上可以安排一定的时问进行知识点的复习和栈理, 实现知识的无缝对接。‎ ‎3、 分层指导，注重实效：‎ ‎①小组内互助：充分利用合作小组，充分发挥学习小组组长的领导作用，指导小组后 进生做好知识点的整理笔记，监督完成必备内容的背诵。‎ ‎②后进生先找到原因，再选择合理的辅导方式。对于问题比较突出和特殊的学生，辅 导时要讲策略。例如一次考试之后，有的学生需要心理辅导，客观盲目性焦噪情绪，失望 情绪；有的学生则需要帮动他们制定阶段目标和学习划，对数学习信心，端正学习态度： 有的学生，需要指导他们形成良好的习惯：有的学生，需要不断督促和鼓励：有的学生， 对需要指导他们进行阶段性总结和归纳提升等等。‎