小学减负工作计划

小学减负工作计划

做好一个完整的，才能使工作更加有效的快速的完成。以下是整理的小学减 负工作计划，希望对大家有帮助！ 小学减负工作计划 1 具体措施 一、落实“减负”责任制。 实行减负工作责任制，明确校长为“减负”工作第一负责人，层层负责，把 “减负”工作具体落实到有关部门、教师。 学校对“减负”工作进行问卷调查，并将问卷结果纳入到教师量化管理考核 之中，实行“一票否决”制，对严重违规的教师追究相关责任。通过与家长的联 系反馈，听取家长、学生对“减负”工作的意见和建议，结合学校实际按规定进 行整改。 二、严格管理，减轻学生负担。 严格控制学生课外作业量。一二年级不留书面家庭作业，三至六年级控制在 一小时以内。提倡布置活动性、实践性家庭作业。本学期将举办活动性、实践性 作业成果展示。 严格控制质量检测次数。每学期只进行一次期末考试。严格检测质量管理。 学生学业成绩评定实行等级制。 严格教辅资料的征订工作的管理，不征订教育局规定之外的教辅材料。 严格执行课程计划。开齐规定课程，开足规定课时。 严禁教师私自调课，如有特殊情况需向教导处请示说明。 严格控制学生作息时间。小学生在校学习活动时间不超过 6 小时。双休日和 其他法定节假日不上课。学生每天在校体育锻炼不少于 1 小时。 三、强化要求，提高减负工作的执行力度。 1、深化课堂教学改革，改进教学方法，不断提高课堂的教学效率，努力实 现四个突破 （ 1）研究学生的学习心理活动和认知规律，启发、调动学生学习的内动力， 在课堂吸收率上有新的突破； （ 2）要在培养学生观察能力、思维能力、分析解决问题能力以及创造精神 上有新的突破； （ 3）广泛采用现代化教学手段，实现微机、录像、音响、常规实验等多媒 体在各学科教学的系列化、常态化上有新的突破。 （ 4）要精讲精练，在指导学生改进学习方法，提高独立钻研能力上有新的 突破。 加强学法指导，提高学生的学习效率。一是强化学习习惯训练，二是努力培 养学生的合作学习能力，三是各科要指导学生优化学法，用科学的方法提高学习 效率，四是指导学生科学用脑和合理使用时间，努力提高学生学习效率。 学校将结合每人一堂课活动，对教师的课堂教学进行评价。 2、布置作业要经过精挑细选，做到“三加强” 。三加强是一是加强作业设计 把关。由各备课组统一把关。所设计习题做到五性，即典型性、层次性、针对性、 综合性、多样性，体现少而精的原则，尤其要分层次布置。二是加强练习册、习 题集管理。教师可自己订一至两种，但只作为设计作业时参考。三是加强作业负 担监控。在作业布置上体现 “分层限时” ，批改及时， 无漏批错改， 改写字迹工整， 符号准确规范，作业量不超出规定。另外，班主任负责协调各科教师，控制机械 练习量，提高练习的有效性、针对性。学校将通过检查学生记作业本、作业本、 调查学生的方式进行检查。 3、让每位教师爱护每一个学生，不歧视、讽刺、挖苦学生，杜绝把增加作 业量作为惩罚学生的手段，不体罚和变相体罚。学校将以实地考察的形式进行监 控管理。 四、家校联动，优化减负效果。 建立家校联动制度。每学期至少召开一次家长会，完善“百名教师访千户” 的家访活动，打造“家校进步共同体” ，努力形成“减负”的共识和合力，不断强 化学校、家庭、社会共同育人的责任。建立家校双向评价和信息反馈制度，增强 “减负工作”的实效性。 小学减负工作计划 2 一、指导思想 以教育局关于“减轻小学生课业负担意见”和“义务教育学校轻负优质教育 的实施意见”为依据，进一步加强教育教学各项管理，全面推进教改，努力在发 展学生个性，培养学生创新精神、实践能力方面出成效，全面提高学生素质。 二、具体措施 （一）进一步加强学习，提高认识，实现四个转变。 “减负”关键在于转变教育观念。转变教育只为升学服务的目标观，树立教 育为提高民族素质，为社会主义现代化服务的目标观；转变以考试分数为唯一标 准评价学生的质量观， 树立学生综合素质提高， 个性特长充分发展的教育质量观； 转变只重视知识教育，忽视思想品德教育和纪律法制教育，树立德、智、体、美 全面发展的教育观；转变只重视少数尖子生，而轻视大多数学生，重知识灌输， 轻能力培养的教育观，树立面向全体学生，因材施教，知识学习与智能发展相统 一的教学观。 减负”应在确保教学质量的前提下进行，即“减负”不减质量。如何正确处 理好两者关系， 是我们全体教育工作者面临的一个亟待解决的新问题。 “减负” 是 一项涉及到全社会的系统工程， 社会各界应该统一认识， 协力合作， 共同来完成。 （二）自觉从三方面“负重” ，努力使学生“减负” 。 欲得学生“减负” ，教师须得自觉“负重” 。一是思想上“负重” ，从实施素质 教育精神的大局出发， 将切实减轻学生过重负担作为已任， 勇挑重担， 不负重托； 二是在业务提高上“负重” ，自我“加压” ，更新观念，解放思想，不断提高自身 的从教素质和能力；三是在教学实践上“负重” ，一丝不苟，扎扎实实地做好备、 教、改、辅等各项工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效益。 1、教师认真编写课时计划，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教 具准备，教学过程，作业训练，板书设计等。教学目的要求要具体明确，重点难 点要认真研究处理，做到分散难点，减少坡度。对重、难点及最基础的内容，要 舍得花工夫去钻研，夯实，请保留此标记学生基础。 2、全面了解学生知识、技能、智力状况，根据学科、教材内容特点，优选 教学方法，正确运用教学原理，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调 动学生的学习积极性和主动性。 3、切实把素质教育落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即面向全 体、全面提高、主动发展。改进教学方法，采用启发式教学，不满堂罐，课堂上 尽量让学生做到“三动” ，即动脑想，动口说，动手写，保证在课堂上留 3—5 分 钟的作业时间。 重视培养学生的创新精神和动手能力， 在合格的基础上培养优秀， 在全面发展的前提下发展个性。 4、严格按课程表上课，不挪上它课，不私自调课，技能科课一律按要求上 足课时，课堂不得挤占他用。 （三）加强德育管理，提高育德效益。 在加强对学生文化知识教育的同时，高度重视和进一步加强对学生的思想政 治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。要认真研究新时期青少年思想品德状 况，有针对性地进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，帮助学生树立正确的 世界观、人生观、价值观。加强德育在学科教学环节中的德育渗透。开展好心理 健康教育，帮助和指导学生养成良好的道德品质和行为习惯。多引导和组织学生 参加丰富多彩的课外活动，及社会实践活动，在活动中培养学生良好的日常行为 规范习惯，锻炼学生能够关心集体、互相帮助、遵守纪律，热爱学习，兴趣广泛， 使素质教育落到实处。 （四）加强“减负”工作的监督和指导。 1、成立学校管理工作家长委员会，每学期一次召开学生家长会，听取家长 对“减负”工作的建议和要求，沟通家长的心里，做好家长的宣传工作。 2、严格执行清校制度，学生在校时间为每天 6 小时，任何人不得以任何理 由随意延长在校时间。 3、课内的作业要在课堂上完成；课外的作业分量要适中，注意突出训练重 点。 4、除学校组织的语、数期末质量检测或进修学校组织外的考试外，不组织 各类加重学生负担的书面考试，不以分数排名次。小学生学业成绩评定实行等级 制，登记分为优秀、良好、达成、稍欠、须努力。 小学减负工作计划 3 一、转变教学思想，提高自身素质 要减负增效，首先要在教学思想上转变过来。教师应千方百计地调动学生的 积极性， 让学生经历学习 “过程”，使学生的思维活动过程达到完整。 只有教学思 想转变了，才能设计出先进的教学思路。所以，教师得不断学习充电，吸取先进 的教学思想和手段，提高自身素质和教学能力。 二、加强学习，提高自身素质 语文教师必须树立终身学习的理念，只有不断学习、充电，才能提高自身素 质。语文教师应把教学实践与教学研究，培训有机地融为一体，可促进教师持续 发展，不断提升教师素质。我们教师要经常自问、自省，找出自己的优点、缺点 和生长点，确定现实状况和未来发展目标；通过参加学校开展的听课评课，加强 同事互助和合作，注重教师之间以及在课程实施教学活动中交流对话与沟通，共 同分享经验和成功； 教师每节课后写课后笔记， 找出不足之处， 不断总结和提高。 三、认真做好备课、上课环节 首先，备好课是优化课堂的基础。为了让“减负增效”真正落到实处，提高 课堂效率，学校要加强集体备课的力度。语文组要经常就教学重难点的把握、教 学方法的使用、 教学环节的安排、 课堂作业的布置等问题进行深入的交流和探讨， 达成共识。集体备课这种方式便于集中教师们的集体智慧，也便于缺乏教学经验 的新教师及早进入轨道，对提高课堂效率和减轻学生负担非常有帮助。讨论后明 确制定教学目标时，一定要关注学生学情和教材特点，要单纯明确和务实，不说 空话和大话。要正确透彻的理解每课的编排意图和例题与练习题的前后联系。课 堂导入要直接明了， 不绕圈子， 杜绝花哨。 这样才能落实课堂教学， 真正做到 “减 负增效” 。 四、作业设计新突破 作业既是教学过程中的一个常规环节，也是评价学生知识掌握、能力形成、 情感体验的一种基本途径，更是洞察教学理念更新的窗口。小学语文作业应该成 为培养和发展学生能力的一座桥梁，从而优化语文学习环境。根据教学经验审视 学生的作业，作业就像教师为学生准备的饭菜，只有以人为本，用心制作，才能 美味可口，营养均衡。学生“不吃”或者“多吃” ，教师“不管”或者“硬塞”都 是不科学的。那么，教师怎样为学生精心烹调既可口又有营养的作业餐点，既减 轻学生的负担，又提高学习的效率呢？我认为，语文作业的改革，首先就得从作 业设计入手，新课程实施中作业的设计应该具有针对性、层次性、趣味性、多样 性、灵活性和开放性、创新性、互动性。 五、全面立足课堂，提高教学实效 小学语文课堂教学是实施 “减负”、“增效” 的主阵地。 既要“减负” 又要“增 效”，唯一的办法就是提高课堂教育教学质量。要把“减负”真正落在实处，教师 用心对待每一节课是减负增效的关键。 1、备课时应多思考，多研究，多探索。 教师对每一节的教学思路、教学目标、教学手段都要精心设计，备课时教师 要反复地看教材和辅导材料，吃透教材。选择最能体现教学目标、重、难点、培 养学生语文能力的篇或段教学，这样能赢得更多的课堂时间，我们就可以把那些 需要反复强化训练的知识点、 能力点安排在课堂教学中进行。 如修辞方法的掌握， 语法知识的练习，文章写法及人物形象的赏析等，都可以根据教材内容合理适量 的穿插。这样就能从容地安排能展现语文魅力、激发语文兴趣的教学方式，让学 生在课堂上就做到语文的充分学习和训练，课外就不需要大量的时间来补救和补 充了。 2、注重对学生学习方法的指导 教师要根据语文学科的特点，结合学生的学习实际和教学内容，有意识地对 学生进行学法指导，从而提高学习效率，实现知识传授和智力发展的辩证统一， 实现教师主导和学生主体的辩证统一。 3、了解学生的差异和特点 教师要充分了解每个学生，可以通过多接触、多谈心的方式弄清每个学生的 兴趣、接受能力、理解水平，然后才能“以学论教”和“因材施教” 。教师要加强 课堂组织教学， 组织双边活动来引起学生注意力， 且做到动而不乱。 上课要明白、 准确、新颖、生动，启发学生积极思维，使学生处于良好的心理状态。试想，教 师上得很认真，学生不积极参与，不认真听讲，有何效率可言？ 4、设计分层作业针对各班级不同学生的特点，设计一些必做题和选做题， 学生可以根据自己的爱好和能力选做作业。同时还注意作业的趣味性和实践性， 让中差生把完成老师的作业当成一件乐事。避免作业中的重复现象，尽量设计精 而简的作业，作业的布置要照顾到各个层次的学生，让每个学生都能体验到成功 的喜悦，逐渐树立起学习的信心。 课内作业，绝不拖堂。我们规定把补充习题作为课堂作业本，但并不统一要 求全做，教师可以根据班上的学情适当的进行增减，可以减去一些机械的词语抄 写，课文内容填充，增设一些综合性的探究作业和随堂练笔等。严格规定每节课 留有十分钟作业时间，确保绝大部分同学在课内完成补充习题。 六、加强作业管理，减轻学生负担 “减负增效”在作业上的体现并不是简单的少留作业。作业是“减负”的一 方面，同时也是“增效”的重要手段之一。 ⒈精心设计课后作业 要减负，就必须让孩子从成堆的作业中解放出来，就要求教师要精选习题， 精心琢磨，作业要适量，难易度要适当。提高作业设计的含金量，加强针对性， 体现灵活性，提倡“分层作业” 、“自主作业” ，设计“作业超市”或“作业套餐” ， 供学生选择。推行“计时”作业，要求教师在布置作业时，注明中等程度学生完 成作业的时间，以此严格控制学生的作业量，提高学生完成书面作业的效率。 ⒉有效指导课堂作业 为了真正地能反馈到学生掌握和应用知识的程度， 同时为了真正地减负增效， 教师可以尽量留一些课堂时间（一般 5～ 10分钟）给学生用来完成作业。教师同 时巡视、察看学生当堂的作业情况，获得正确反馈并可及时纠正、指导学生错误 的认识，学生也会最大限度的自己开动脑筋考虑问题，独立完成作业，真正做到 “做有成效”。 ⒊用心批改反馈作业 教师的批改一定要做到及时，决不能拖拉，以获得及时信息进行评讲和纠正 典型错误。学生是否掌握了所学知识，教师不能不知，根据反馈信息教师可及时 调整课堂教学方法和手段，直到学生理解和掌握为止。存在问题多的个别学生可 以进行个别辅导；若是普遍存在的问题可以在下一节课 5 分钟的复习时间里去重 点澄清。