2020大班心理健康教育教学设计经典范文合集大全

2020大班心理健康教育教学设计经典范文合集大全

‎2020大班心理健康教育教学设计经典范文合集大全 ‎　　大班心理健康教育教学设计经典范文合集大全一 ‎　　一、设计意图 ‎　　自我控制能力，是一种内在的心理功能，它使人能自觉的进行自我调控，积极的支配自己，采取合理的行为方式去追求良好的行为效果，保证一个人的活动经常处于良性运行的轨道上，从而积极、持久、稳定、有序地实现一个又一个目标。‎ ‎　　5岁的幼儿已经具备了一定的自控力，辨别是非的能力逐步增强。但是，对于大班幼儿来说，仅做到这些是不够的，更重要的是让幼儿认识到生气、急噪、乱发脾气、耐不助性子等是不良的行为，不利于身体健康，应尽量避免。引导幼儿懂得要控制自己的不良情绪和行为，鼓励孩子大胆尝试，不怕失败，更重要的是要帮助他们学会控制自己的情绪，作好应付困难的心理准备，培养幼儿的耐心和克制力。‎ ‎　　人的一生是短暂而漫长的，在人生旅途上，难免会碰到自己力不能及的事和无法控制的情形。帮助幼儿自我控制不健康的情绪和行为，使他们从小养成做事善始善终的良好习惯，对他形成良好的性格将起重要作用，并使他们终身受益。‎ ‎　　正是基于以上考虑，特设计本次活动。‎ ‎　　二、教学目标 ‎　　1、通过对故事的理解，能够让幼儿懂得生气是一种不好的行为，而且不利于身体健康 ‎　　2、教育幼儿要从点滴小事中学会控制自己的情绪和行为，让幼儿知道，无休止地要玩具、吃冷饮等，都不是好孩子应该做的。‎ ‎　　3、培养幼儿自我控制能力和活泼开朗的性格。‎ ‎　　三、重难点分析 ‎　　重点：通过理解故事和欣赏歌曲，让幼儿懂得生气、愤怒都是不好的行为，而且不利于身体健康。‎ ‎　　难点：如何引导幼儿学会从点滴小事中控制自己的情绪和行为。‎ ‎　　四、教学准备 ‎　　故事挂图及图片、录音机及音乐磁带。‎ ‎　　五、教学过程 ‎　　(一) 导入 ‎　　教师出示画有‘婕婕生气’和‘小朋友高高兴兴’的图片让幼儿感受两副图片中的情绪对比。‎ ‎　　教师：“婕婕为什么生气，我们来听一听故事就知道了。”‎ ‎　　(二) 展开 ‎　　1、出示挂图并为幼儿讲述故事《爱生气的婕婕》，引导幼儿懂得经常生气是一种不好的行为，而且不利于身体健康。‎ ‎　　教师讲完故事后提问：‎ ‎　　(1)吃早饭的时候婕婕为什么要生气?‎ ‎　　(2)早晨的时候婕婕为什么要生气?‎ ‎　　(3)到了幼儿园她看到小朋友在一起玩，又怎样了?‎ ‎　　(4)手工课上她为什么生气?‎ ‎　　(5)妈妈来接晚了，她又是怎样表现的?‎ ‎　　(6)你喜欢婕婕的这种做法吗?为什么?碰到这些情况你会怎样做?你能帮助她改掉这个爱生气的坏习惯吗?‎ ‎　　2、出示图片(在超市里妈妈没给亮亮买东西，亮亮大哭)并提问问题，通过对问题的理解让孩子知道无休止的要玩具、吃冷饮等，都不是好孩子应该做的。教育幼儿要从点滴小事中学会控制自己的情绪和行为。‎ ‎　　教师提问：‎ ‎　　(1)亮亮在干什么?‎ ‎　　(2)他这样做好不好?‎ ‎　　(3)小朋友认为应该怎样做?‎ ‎　　3、幼儿分组讨论，互相向自己的小伙伴讲述自己曾经生气的几件事，并分析自己生气应不应该。通过幼儿间的讲述，让幼儿知道随便发脾气是不好的行为，进一步理解不愉快的情绪有害于人的身心健康，要尽量避免。‎ ‎　　4、欣赏歌曲《拉拉钩》让幼儿知道小朋友之间不能随便发脾气，小朋友们都喜欢和不爱生气的小朋友做朋友。‎ ‎　　(三) 结束 ‎　　教师和幼儿随着音乐做游戏并相互之间拉拉钩，保证以后不随便发脾气，做一个快快乐乐的好宝宝。‎ ‎　　(四) 延伸教学 ‎　　通过幼儿在园一日生活，鼓励幼儿和小伙伴或老师自由交流，说说怎样做才是对的，才能不生气，让幼儿互相谈一谈以前是怎样做的，以后该怎样做。‎ ‎　　大班心理健康教育教学设计经典范文合集大全二 ‎　　一、设计意图 ‎　　在幼儿中，嫉妒心理的突出表现为失落感。引起幼儿嫉妒的内容是多种多样的，如别的小朋友被教师表扬了，而他没有得到表扬;别人的好朋友多，而他没有好朋友;别人有很多好玩的玩具，而他没有;谁穿了漂亮的衣服，而他没有穿等等，这些都可以引起幼儿的轻微嫉妒心。‎ ‎　　嫉妒心看上去似乎是对自尊心的一种满足与安慰，但实际上，他满足的只是并不真确的欲望。如果一个人不能从与他人的相互比较中努力进取，合理竞争，仅以嫉妒别人的进步与优势来安慰，满足自己的自尊心，那么，这种不正确的心理防卫优势比成为自己成长路上的重大障碍。‎ ‎　　特别是5-6岁(大班)的孩子，他们的心理较4岁左右的孩子有名显得的发展变化，原来不太注重的一些东西也开始注意起来，嫉妒心理有了一些变化。在这个阶段，要特别注意对孩子进行正确应引导，应及时调整和纠正幼儿嫉妒的心态，让幼儿学会欣赏别人，懂得欣赏别人，才会得到别人的欣赏。让幼儿能正确对待比自己优秀的人，正确看待别人的成绩与成功。让嫉妒心变成进步的动力。同时，让幼儿养成正确的竞争意识，知道只有经过自己的努力来超越别人的行为，才是最好的、最正确的，这样有利于促进幼儿的心理健康和完善人格的形成，并使他们终身受益。‎ ‎　　正是基于以上考虑，特设计本次教学。‎ ‎　　二、教学目标 ‎　　1、通过对故事的理解，教育幼儿要多看别人的长处和优点，克服因嫉妒而产生的不满情绪，教育幼儿要虚心向他人学习。‎ ‎　　2、教育幼儿要想取得好成绩，必须靠自己的努力，互相不服气，甚至互相瞧不起是不会进步的。‎ ‎　　3、培养幼儿积极向上的进取心。‎ ‎　　三、重难点分析 ‎　　重点：通过理解故事和练习绕口令，让幼儿懂得每个人都有自己的长处，也有自己的短处。大家互相学习，取长补短，才能一起进步。‎ ‎　　难点：如何引导幼儿学会克服因嫉妒而产生的不满情绪，虚心向他人学习。‎ ‎　　四、教学准备 ‎　　故事挂图及图片、录音机及音乐磁带。‎ ‎　　五、教学过程 ‎　　(一)导入 ‎　　教师：“小朋友如果你看到别人有的地方比你强，你会怎样做呢?老师这里有一个故事，名字叫《数星星》，小朋友你们想不想知道小鱼和小青蛙是怎样做的?”‎ ‎　　(二)展开 ‎　　1、出示挂图并为幼儿讲述故事《数星星》，引导幼儿懂得经常生气是一种不好的行为，而且不利于身体健康。‎ ‎　　教师讲完故事后提问：‎ ‎　　(1)鱼妈妈为什么说小鱼很聪明?‎ ‎　　(2)开始时小鱼数的泡泡多还是和小青蛙数的星星多?小青蛙看到小鱼比它强，是怎样做的?‎ ‎　　(3)过了一段时间小鱼又和小青蛙比赛，结果如何?小鱼看到小青蛙比它强，又是怎样做的?‎ ‎　　(4)小朋友，如果你看到别人有的地方比你强，你会怎么做呢?‎ ‎　　(5)小青蛙和小鱼为什么能在数数竞赛中得到金牌?你该怎样向它们学习?‎ ‎　　2、出示两副结果不同的图片(明明和亮亮进行比赛，明明冠军，亮亮第二)，向幼儿讲解其中内容后教师提问问题，并让幼儿分组讨论，通过对问题的理解让孩子知道要想取得好成绩，必须靠自己的努力，互相不服气，甚至互相瞧不起是不会进步的。‎ ‎　　1)教师提问：‎ ‎　　(1)小朋友认为哪个结果好?为什么?‎ ‎　　(2)如果你的小伙伴取得了好成绩，或者受到了老师的表扬，你会怎样想?‎ ‎　　2)幼儿分组讨论，互相向自己的小伙伴讲述自己的看法，并分析自己遇到后会怎样做。通过幼儿间的讲述及讨论，让幼儿知道要用正确的心态对待输赢，要靠自己的努力去取得好成绩。‎ ‎　　4、学习绕口令《毛毛和涛涛》，让幼儿懂得，每个人都有自己的长处，也有自己的短处，不要嫉妒别人的长处，更不能瞧不起别人的短处。大家互相学习，取长补短，才能一起进步。‎ ‎　　(三)结束 ‎　　教师小结：“毛毛和涛涛各有自己的本领，他们都互相学习，取长补短，小朋友你们都有什么本领呀?把你的本领教给你的小伙伴好吗?”‎ ‎　　大班心理健康教育教学设计经典范文合集大全三 ‎　　教学目标：‎ ‎　　了解即将面临的入学变化，幼儿园与小学的差异。‎ ‎　　教学准备：‎ ‎　　幼儿活动材料第一册第21――24页。‎ ‎　　教学过程：‎ ‎　　一、豆豆和莉莉的担心。‎ ‎　　1、以豆豆和莉莉的口吻自述：我们快要上小学了，好担心呀。上小学要去的很早吗?要是迟到了，老师会把我们关在外面吗?小学里有点心吃吗?到小学里怎么上厕所呢?在小学里我们能带玩具玩吗?小学里有男老师了，他们凶不凶呀?‎ ‎　　2、豆豆和莉莉快上小学了，他们有哪些担心?‎ ‎　　二、我们的担心。‎ ‎　　1、小朋友和豆豆、莉莉一样，也快要上小学了。你们有担心的事情吗?‎ ‎　　2、幼儿自由大胆的说出自己担心的事情。‎ ‎　　3、教师把幼儿担心的事情用图画或标记显示在黑板上。‎ ‎　　三、故事《我好担心》‎ ‎　　1、原来，我们班的小朋友也有不少担心的事情。豆豆和莉莉后来还担心吗?听完故事后你们就知道了。‎ ‎　　2、教师讲述故事，幼儿看活动材料第一册第21――24页。‎ ‎　　3、为什么豆豆和莉莉后来又不担心了呢?‎ ‎　　四、为啥不但心了?‎ ‎　　1、我们再来听一听豆豆和莉莉上小学那天早上的事，想一想，他们为啥又不但心了。‎ ‎　　2、教师讲述故事结尾(从“第二天，……”到结束)。‎ ‎　　3、豆豆在学校门口看到了谁?豆豆和莉莉看好朋友，心里怎么样?和好朋友一起上学，他们还是很担心吗?‎ ‎　　4、豆豆和莉莉看见的小学老师是什么样子的?很凶吗?小学的老师很和气，笑眯眯的，他们为啥就不但心了?‎ ‎　　5、幼儿看黑板上的图画和标记讨论要不要担心刚才说的这些事情呢?‎ ‎　　6、教师小结：小学里有笑眯眯的老师，像幼儿园里的老师一样会帮助我们，让我们在小学的每一天都很快乐。‎