人教版六年级下册信息技术教学计划

人教版六年级下册信息技术教学计划

人教版六年级下册信息技术教学计划 六年级信息技术教学旨在培养学生处理信息的能力，提高学生 的逻辑思维能力和创新思维及创新能力， 进行创新实践。 下面是为大 家收集的人教版六年级下册信息技术教学计划，欢迎阅读。 一、教材分析 经江苏省中小学教材审定委员会 xx 年审查通过的 xx 版《小学 信息技术》教材，由原来的必修上册、下册及选修一册到现在的三、 四、五、六年级分别有了指定的教材，内容上融入新元素，同时对教 材有了更全面的补充及调整。 《小学 6 年级信息技术》新教材是江苏 省中小学教研室根据《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要 (xx 年 修订 ) 》精神编写使用的拓展模块新教材，本套新教材旨在帮助学生 掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础和基本技能， 养成在日 常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力， 养成 与信息社会相适应的的良好行为习惯， 为培养适应信息社会发展挑战 的创新型人才打下基础。 《小学 6 年级信息技术》教材作为义务教育阶段的拓展部分内 容， 主要介绍 “物联网技术” ，分为信息感知、 信息传输、 信息分析、 智能应用三项内容。 1. 信息感知 (1) 了解物联网的相关概念及发展状况。 (2) 知道感知物体信息的常见技术。 (3) 了解对物体信息的标识技术。 (4) 了解常见的传感器，并能与其模拟的人类功能相比较。 2. 信息传输 (1) 知道感知的信息类型 ( 如红外线、声音、光等 ) 。 (2) 知道物联网中的无线传输技术。 (3) 了解电子标签的功能和作用。 (4) 知道信息传输过程中常见的组网技术。 3. 智能应用 (1) 能够从生活中发现物联网技术的应用。 (2) 能够利用现有的物联网系统进行体验性实践。 (3) 能够利用提供的实验器材，进行相应的探究实验。 (4) 通过学习与实践，能够体验和评价身边物联网的应用特点 及其与实际生活的关系。 教材内容以基本知识、基本操作和应用为主。本模块借助适合 于学生学习的物联网简易系统， 让学生动手与动脑相结合， 初步认识 感知系统和传输系统等物联网核心技术。教材中的“导学牌”、 “知 识屋”、 “实践园”、 “讨论坊”、 “探究屋”、 “提示牌”、和“成 果篮”等栏目， 更有针对性地培养学生的自主探究学习、分析解决问 题的能力和创新、合作精神。 xx 版教材在原教材的基础上，增加了 Scratch 及物联网技术的 知识， 其中物联网技术作为六年级学生学习的主要内容， 更贴近学生 的实际生活。 物联网技术是在互联网技术基础上的延伸和扩展的一种 网络技术 ; 其用户端延伸和扩展到了任何物品和物品之间，进行信息 交换和通讯。学生在学习的同时，可以综合地运用已学知识 ( 红外线 传感器、卫星定位导航⋯⋯ )明白日常生活中物联网技术的应用。学 生通过讨论坊、探究屋、实践园等版块的练习，在解决实际问题的过 程中掌握知识，形成对信息的采集、加工和等技能，此过程使学生深 切感受到掌握信息技术生活并服务于生活， 从而提高学生的实践操作 能力，同时学生的信息素养和综合能力也得到了发展。 此外，教材除了与实践指导同步发行外，摒弃单一纸质教材， 实行了书盘合一， 将多媒体光盘用作学生教材， 是教育改革的一大尝 试， 也体现了信息技术学科的特点， 同时还推出了教材支持网站江苏 省中小学信息技术学习网和信息技术教师交流平台江苏省中小学信 息技术教学交流论坛，这也是对纸质和光盘教材的绝好补充。 二、教学建议 xx 版新教材 《小学 6 年级信息技术》 供小学六年级使用两学期， 每周一课时。 在使用新教材进行教学的过程中， 建议教师努力做到如 下几点： 1. 课前准备充分，激发学生兴趣。 教师课前准备充分，积极营造良好的学习氛围，激发学生学习 的兴趣。 物联网技术在生活中应用的很广泛， 可是要让学生能直观的 认识并应用这门技术却显得有些难。 教材中的 “探究屋” 、“实践园” 给出了实验数据记录的任务， 教师要尽可能的提供实验器材， 尽量让 学生能直观形象的应用器材完成操作任务， 感受物联网的用途。 只有 让学生在动手操作理解的基础上，更好的掌握知识，学会应用，从而 激发学生的学习兴趣。 2. 应用实践，培养学生创新能力。 强调探究式学习方式，关注学生的学习过程和实践方法。让学 生自己去发现探究， 引导学生从模仿到创造， 继而进一步促进学生的 创造力和想象力的发展， 培养学生解决实际问题的能力、 合作精神和 创新精神。 在智能应用模块的教学中， 教师充分利用教材提供的视频 资料并积极挖掘网络资源收集相关的文字、 图片和视频资料， 帮助学 生学习有关物联网的相关知识。 让学生不仅认识到物联网的强大， 同 时积极思考， 还具备哪些功能 ?我们还可以利用它们做些什么 ?从而形 成创造性的思维能力和探索精神。 3. 加强教学研究，提倡集体备课。 对于新教材，教师要钻研教材、教参和教学涉及的相关软件， 用好配套的《小学信息技术》 (6 年级 ) 光盘。提倡区域内学校之间的 教师通过多种途径进行集体备课， 深入研究教法和学法， 启发引导学 生积极参与教学过程， 保证每一个学生的健康发展， 从而将素质教育 的实施融于信息技术的教学始终。 三、教学进度 【六年级第一学期】新授小学 6 年级信息技术 ( 每周 1 课时 ) 周次日期教学内容和课时安排备注 19.1~9.7 物联网就在身边——初识物联网 9 月 1 日开学 29.8~9.14 智能楼道灯——红外线传感器 39.15~9.21 中秋节放假 49.22~9.28 59.29~10.5 电子温度计——温度传感器国庆节放假 610.6~10.12 710.13~10.19 810.20~10.26 感知变幻——运动传感器 910.27~11.2 1011.3~11.9 智能电子秤——称重传感器 1111.10~11.16 期中考试 1211.17~11.23 1311.24~11.30 物联网中的“ * ”——电子标签 1412.1~12.7 1512.8~12.14 家园安全卫士——红外线报警 1612.15~12.21 1712.22~12.28 智能导航——卫星定位导航 1812.29~1.4 元旦放假 191.5~1.11 复习考查 201.12~1.18 复习考试 1 月 24 日放寒假 211.19~1.24 【六年级第二学期】新授小学 6 年级信息技术 ( 每周 1 课时 ) 周次日期教学内容和课时安排备注 12.16~2.22 智能家居——远程控制家电 2 月 16 日上课 22. 23~3.1 33.2~3.8 智能交通—— ZigBee 技术 43.9~3.15 53.16~3.22 仰望星空——在线天文台 63.23~3.29 73.30~4.5 气象分析——数字气象站清明节放假 84.6~4.12 94.13~4.19 104.20~4.26 感知生长——数字农植园期中考试 114.27~5.3 劳动节放假 125.4~5.10 135.11~5.17 复习考查 145.18~5.24 155.25~5.31 166.1~6.7 端午节放假 176.8~6.14 186.15~6.21 复习考试 7 月 1 日放暑假 196.22~6.28 206.29~7.1 一、学情分析 六年级学生对学习计算机有一定的基础，基本知识与技能的掌 握情况还比较理想， 但大部分学生在计算机的应用方面还嫌狭窄， 少 部分学生正确使用计算机的习惯还没形成， 考虑到五年级学生本学期 的上课特点，所以，本学期将继续激发学生学习计算机的兴趣外，着 重继续巩固和加深对信息技术的学习， 让学生能尽量熟悉和使用计算 机，提高学生对计算机的应用能力，努力让每个学生都能学到知识， 提高计算机的应用能力，为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。 二、对教师自身的要求 作为一名信息技术教师， 要潜心钻研教材， 努力提高业务水平， 确实保证每个学生都能懂得信息技术， 能够熟练操作使用计算机。 开 学前把机房的所有微机检修一遍， 尽量让所有微机都能正常使用。 开 学后做好机房的维护工作， 微机出现问题及时解决， 确保信息技术教 学顺利进行。 活动内容以板报和幻灯片为主， 并讲述一些计算机基础 知识。 三、教学措施 教学中以教学大纲为纲，从教材和学生实际出发，在开学初制 订出切实可行的教学计划。认真落实“五认真”具体措施： (1) 认真备课：明确教学重点、难点关键，探索、研究疑难问题 及有关微机实践。分析学生情况，做到每课必备，写好教案。领会大 纲精神，钻研教材内容，从学生实际出发。 (2) 认真上课：以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念， 形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲 多练， 采用多种切合学生实际的教学方法和手段， 调动学生的学习积 极性，注重学生能力培养，做好教学后记。 (3) 认真布置作业： 要求学生每节新课前做好预复习工作， 以利 于巩固教学重点和克服薄弱环节， 有利于强化信息技术术语、 信息技 术基础知识、基本技能的训练。 (4) 认真组织信息技术操作考核： 对学过的每一单元及时进行双 基考核，及时分析、指正、查漏补缺。 (5) 认真组织辅导： 根据学生实际情况采用多元化的辅导， 帮助 分析原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。采用多关心、多 提问帮助学困生，激发学困生的学习兴趣。 内容仅供参考